Οι βάσεις εισαγωγής του 2018

Καλημέρα Στάθη, καλημέρα Άρη.

Όσο η οικονομία μας θα έχει τα σημερινά χαρακτηριστικά, θα έχουμε μεγάλα ποσοστά ανεργίας και τελικά το πρόβλημα εύρεσης εργασίας θα εξαρτάται από "τα κονέ"… 

Καλησπέρα Αντώνη.

Νομίζω ότι τα στοιχεία που παραθέτεις είναι συντριπτικά και πρέπει να προβληματίσουν τους πάντες και κυρίως αυτούς, που έχουν το μαχαίρι…

Καταλαβαίνουμε όλοι ότι γίνεται μια προσπάθεια ενίσχυσης των ΕΠΑΛ με στόχο, μεγαλύτερος αριθμό μαθητών να κατευθυνθεί προς αυτά.

Αλλά για ποιο λόγο; Για να ενισχυθεί η τεχνική εκπαίδευση ή για υπάρχει ένας δεύτερος ευκολότερος δρόμος που να οδηγεί στα Πανεπιστήμια;

Προς το παρόν φαίνεται να ισχύει το δεύτερο και αυτό είναι, για μένα, απαράδεκτο.

Με 600 μόρια Πολυτεχνείο ή με 5.200 μόρια στο Φυσικό, τι θα κάνει ο φοιτητής αυτός; Κανέναν δεν απασχολεί;

Από το παραπάνω λινκ:

"Ο κ. Μπαξεβανάκης επισήμανε ότι οι απόφοιτοι των ΕΠΑ.Λ. μπορούν να εισαχθούν στα ΤΕΙ (20%) και στα Πανεπιστήμια σε ποσοστό 5% των θέσεων και βάσει των φετινών στατιστικών στοιχείων που προκύπτουν από την επίδοση των μαθητών στις Πανελλαδικές Εξετάσεις προκύπτει ότι πολλοί μαθητές των ΕΠΑ.Λ. εισάγονται σε σχολές και τμήματα υψηλής ζήτησης."

κ. Μπεξεβανάκη τι ακριβώς σημαίνει "εισάγονται σε σχολές και τμήματα υψηλής ζήτησης";  Κατάφεραν, με την προσπάθειά τους και τον αγώνα τους να εισαχθούν ή απλά τους δώσατε τεχνικά το δικαίωμα της εγγραφής;

Και αν είναι το δεύτερο (που είναι…), πέρα από θέματα ισότητας και δικαιοσύνης, σας απασχόλησε ποτέ η ικανότητα αυτών των μαθητών για τις σπουδές τους;

Να προσυπογράψω Αντώνη την πρότασή σου και συσχετισμό της βαθμολογίας, μεταξύ των δύο τύπων Λυκείων. Ας υπάρχει απόκλιση 10% (θα δεχόμουν ακόμη και μεγαλύτερη…. αν δικαιολογηθεί), αλλά όχι στην παρούσα κατάσταση…

Καλημέρα Μήτσο και Βαγγέλη.

Αν πω ότι με μπερδέψατε με τα …αριστερά σας, θα έχω άδικο;

Ας το πιάσουμε λίγο αναλυτικά, χωρίς γρίφους.

Καταλαβαίνω τη θέση σου Μήτσο, αλλά δεν την ασπάζομαι.

Ωραία δόθηκαν μόνο 298 αποκλειστικές θέσεις για αποφοίτους ΕΠΑΛ, αλλά αυτό με τι κριτήριο έγινε; Δηλαδή θα ήταν δημοκρατικότερο να δίνονταν 2.980 θέσεις ή 29.800;

Γιατί όχι το 50%;

Προφανώς όλοι καταλαβαίνουμε γιατί μόνο… τόσο λίγες!  Αλλά γιατί να μην έχουν δοθεί 30 θέσεις; Πώς βγήκε αυτό το 298;

Γιατί για παράδειγμα οι θέσεις να μην ήταν το 30% του συνόλου, αλλά αν δεν συμπληρωνόταν από υποψηφίους ΕΠΑΛ που θα έπιαναν το 80% της βαθμολογίας των ΓΕΛ, οι θέσεις θα δινόταν σε υποψηφίους ΓΕΛ;

Μα, ήταν κοινά τα θέματα. Γιατί θα ήταν πιο λογικό και δημοκρατικό να είχαμε διαφορετικά θέματα; Μήπως έχετε υπόψη σας τα προηγούμενα χρόνια, που παιδιά καθηγητών βρισκόταν σε καλές σχολές με εξετάσεις από Εσπερινά Λύκεια; Μάλιστα. Εξασφάλιζαν και ένσημα του ΙΚΑ ως εργαζόμενα παιδιά, αν και ποτέ δεν έμαθαν τι σημαίνει εργαζόμενος μαθητής…

Όσο για το πόσο θα έγραφαν αν έδιναν εξετάσεις το 2.002 είμαι σίγουρος ότι θα έγραφαν ξανά 5.000 μόρια… Δεν νομίζω ότι το επίπεδο των θεμάτων είναι το βασικό στοιχείο που καθορίζει αυτές τις επιδόσεις. Βασικό στοιχείο είναι οι γνώσεις που κουβαλάνε τα παιδιά αυτά και η τελική προσπάθεια που κάνουν στην Γ΄Λυκείου…

Αν καταλαβαίνω καλά, υπονοείς ότι οι μαθητές των ΓΕΛ έκαναν φροντιστήρια, γιατί προέρχονται από πλούσιες οικογένειες, ενώ οι μαθητές των ΕΠΑΛ είναι οπωσδήποτε κατωτέρων οικονομικών τάξεων.

Μπορούμε να το δούμε με νηφαλιότητα αυτό; Αν πάρω πάντως για παράδειγμα τη Ζάκυνθο, άλλα είναι τα κριτήρια επιλογής τύπου Λυκείου και όχι το οικογενειακό εισόδημα.

Προσωπικά όμως έβαλα παραπάνω το θέμα, τι θα κάνει ένας φοιτητής που με 600 μόρια μπαίνει σε σχολή Πολιτικών μηχανικών… Θα μου πεις ό,τι θα έκανε αν πήγαινε σε ένα ιδιωτικό Πανεπιστήμιο, από αυτά που ήδη λειτουργούν και τα οποία τόση συζήτηση γίνεται για να επιτραπεί η λειτουργία τους και συνταγματικά…

Ή αν πήγαινε για σπουδές στα νέα ιδιωτικά πανεπιστήμια της Κύπρου… Ή ό,τι θα έκανε αν πήγαινε για σπουδές στο Ηνωμένο Βασίλειο! Σε ένα πρώην ΤΕΙ, που όπως έκανε και ο Πέτρος (που τον θυμήθηκες βρε Άρη! καλημέρα…) ονομάστηκε University σε μια βραδιά, για να ενισχυθεί το εμπόριο Βρετανικών πτυχίων.

Κατά τα άλλα, όταν συζητάμε και κατακεραυνώνουμε τα Ελληνικά Πανεπιστήμια, έχουμε στο μυαλό μας και κάνουμε συγκρίσεις με το Κέμπριτζ, την Οξφόρδη ή το ΜΙΤ και τα βρίσκουμε …λειψά!