Φωτογραφία του/της Διονύσης Μάργαρης
1915-2015: τα εκατό χρόνια της γενικής σχετικότητας.

Αλβέρτος Αϊνστάιν

Πριν από έναν ακριβώς αιώνα, στις 25 Νοεμβρίου του 1915, ο μεγαλοφυής θεωρητικός φυσικός Αλβέρτος Αϊνστάιν ανέτρεψε τις καθιερωμένες τότε ιδέες για τον χώρο, τον χρόνο και τη βαρύτητα
Ποιες ήταν οι επιστημονικές αναγκαιότητες και οι θεωρητικές ανησυχίες που οδήγησαν, πριν από ακριβώς έναν αιώνα, έναν ιδιοφυή
αλλά όχι ακόμη παγκοσμίως γνωστό Γερμανοεβραίο θεωρητικό φυσικό, τον Αλβέρτο Αϊνστάιν, να εισηγηθεί τη γενική θεωρία της σχετικότητας, να προτείνει δηλαδή μια ανοίκεια και ιδιαιτέρως ανατρεπτική εικόνα της φυσικής πραγματικότητας;
(Visited 4 times, 1 visits today)

Φωτογραφία του/της Διονύσης Μάργαρης
Σχόλια 3

Σχόλιο από τον/την ΧΡΗΣΤΟΣ ΕΛΕΥΘΕΡΙΟΥ στις 22 Απρίλιος 2015 στις 23:04

 

Μπράβο Ζήνωνα πολύ όμορφη παρουσίαση.

 

Υ.Σ.Τι κυνηγάει ο Στέργιος στη μπανανιά;

Σχόλιο από τον/την ΣΑΜΑΡΑΣ ΖΗΝΩΝ στις 23 Απρίλιος 2015 στις 0:01

 

Ευχαριστώ Χρήστο…
Λες να κυνηγά κανένα 20άρι…!!!

Σχόλιο από τον/την Κορκίζογλου Πρόδρομος στις 23 Απρίλιος 2015 στις 7:06

 

Μπράβο Ζήνωνα, πολύ ωραία παρουσίαση και η ιδέα σου με τα σχήματα κλ.π. !!

Θα μπορούσες να βάλεις κι άλλο ερώτημα, όπως π.χ. αν χάνει την επαφή του κάποιος από τη σανίδα , μέγιστη και ελάχιστη δύναμη που δέχεται κάθε παιδάκι από τη σανίδα, και τόσα άλλα. το θέμα σου έχει πολλές προεκτάσεις.. να’σαι καλά και περιμένουμε κι άλλες ιδέες.

Σχόλιο από τον/την ΣΑΜΑΡΑΣ ΖΗΝΩΝ στις 23 Απρίλιος 2015 στις 10:26

 

Ευχαριστώ Πρόδρομε, ναι όντως έχει πολλές προεκτάσεις απο δω και πέρα το θέμα, η αρχή έγινε τα υπόλοιπα προς το παρόν θα τα συζητήσουμε στο μάθημα με τα παιδια…και επεται συνέχεια της άσκησης!!

(Visited 15 times, 1 visits today)

Φωτογραφία του/της Διονύσης Μάργαρης
Τι κίνηση θα κάνει;

Ένα ερώτημα που μου έστειλε ένας φίλος, αφού του δημιούργησε απορία.

Το γιο-γιο του σχήματος ηρεμεί σε οριζόντιο δάπεδο και είναι ελεύθερο να κυλήσει.  Αν ασκήσουμε τη δύναμη F η οποία σχηματίζει γωνία 30 ° με την κατακόρυφο.

Τι κίνηση θα κάνει το γιο-γιο. Δίδεται   Ι=1/2ΜR2  ενώ το νήμα είναι τυλιγμένο σε ακτίνα r=R/2.

 

Απαντήσεις σε αυτή τη συζήτηση
moiΑπάντηση από τον/την Κυριακόπουλος Γιάννης στις 20 Μάρτιος 2015 στις 22:00

Ουδεμία εκτός αν η δύναμη είναι μεγάλη και απογειωθεί.

Ο φορέας της δύναμης περνάει από το σημείο επαφής και η ως προς αυτό ροπή είναι μηδενική.

moiΑπάντηση από τον/την Κυριακόπουλος Γιάννης στις 20 Μάρτιος 2015 στις 22:02

Το 2009 είχα αναρτήσει μια προσομοίωση σχετική.

http://ylikonet.gr/rosomoih

%ce%ba%ce%b1%cf%84%ce%b1%ce%b3%cf%81%ce%b1%cf%86%ce%ae Απάντηση από τον/την Διονύσης Μάργαρης στις 20 Μάρτιος 2015 στις 22:14

Γιάννη, ο φίλος μου είπε ότι η απάντηση του Halliday αναφέρει ότι στρέφεται μόνο!!!

Το ότι ο φορέας της δύναμης περνάει από το σημείο επαφής τι σημαίνει;

Ότι ο ρυθμός μεταβολής της στροφορμής ως προς το σημείο αυτό είναι μηδενική. Τίποτα άλλο…

moiΑπάντηση από τον/την Κυριακόπουλος Γιάννης στις 20 Μάρτιος 2015 στις 22:26

Διονύση το σχόλιό σου του πρωτοσέλιδου δεν φαίνεται.

Ας συμπληρώσω ότι με μεγάλη δύναμη και μικρή τριβή θα κινηθεί ολισθαίνοντας. Με μ=0 θα κινηθεί.

Σε κάθε περίπτωση θέλει διερεύνηση του τύπου:

Για  F<…. =>…..

Για  F>…. =>…..

Πρακτικά τώρα αν η δύναμη είναι 200Ν και πρόκειται για καρούλι της ΔΕΗ αν κουνηθεί σφύρα μου.

Άσε που κάρφωσες την απάντηση όταν έκανες σχήμα. Η δύναμη , ως ολισθαίνον διάνυσμα μεταφέρεται στο σημείο επαφής και δεν κάνει τίποτα. Εκτός αν…..

moiΑπάντηση από τον/την Κυριακόπουλος Γιάννης στις 20 Μάρτιος 2015 στις 22:34

Τώρα είδα το σχόλιο.

Ο ρυθμός μεταβολής της στροφορμής είναι φυσικά μηδέν ως προς το σημείο επαφής.

Οπότε ή δεν κινείται ή κινείται προς τα δεξιά ολισθαίνον ή απογειώνεται.

%ce%ba%ce%b1%cf%84%ce%b1%ce%b3%cf%81%ce%b1%cf%86%ce%ae Απάντηση από τον/την Διονύσης Μάργαρης στις 20 Μάρτιος 2015 στις 22:47

Αυτό λέω Γιάννη.

Δεν υπάρχει μια γενική λύση με μια μοναδική απάντηση.

Εξαρτάται από την τιμή της δύναμης και από το συντελεστή τριβής (για ορισμένη μάζα).

Θα μπορούσε να ηρεμεί, να κυλίεται προς τα δεξιά ή να μετακινείται προς τα δεξιά, ενώ στρέφεται αριστερόστροφα.

Αυτή η απάντηση του βιβλίου του Halliday μου φάνηκε «κουφή»…

moi Απάντηση από τον/την Κυριακόπουλος Γιάννης στις 20 Μάρτιος 2015 στις 23:03

Στο βιβλίο που έχω εγώ δεν έχω δει απάντηση στο συγκεκριμένο πρόβλημα.

Για παιγνίδι:

Hall-Res.

5 Απάντηση από τον/την Πολυνίκης Λατζώνης στις 22 Μάρτιος 2015 στις 22:39

Διονύση, Γιάννη καλησπέρα.

Η σελίδα με την ερώτηση των Halliday-Resnick εδώ

και η σελίδα με την απάντηση εδώ

Τελικά ο Θρασύβουλος έχει δίκιο όταν σε τόσες και τόσες αναρτήσεις του λέει να μην τους εμπιστευόμαστε!!! Ή έστω να αφήνουμε περιθώρια αμφισβήτησης των αυθεντιών.

Αντιγράφω ένα απόσπασμα από τον πρόλογο του βιβλίου του “ Θέματα Φυσικής”

“…….Επειδή όμως δεν υπάρχουν αυθεντίες για να μας λύσουν τα προβλήματα, μία από τις παροτρύνσεις αυτού του βιβλίου είναι συγχρόνως και η αιτία της συγγραφής του:

Να ξαναψάξουμε τα θέματα της Φυσικής που διδάσκουμε. Με τη λάμψη, τη φούρια και την αμφισβήτηση των φοιτητικών μας χρόνων να ξαναβρεθούμε κοντά στα φαινόμενα, κάνονταςμόνοι μας ακόμη και τις πιο απλές πράξεις.

Τα μικρά καθημερινά πραγματάκια της Φυσικής και της Φύσης, που χρόνια τώρα είναι κρυμμένα δίπλα μας θα αποκαλυφθούν και αυτό που θα βρούμε, θα είναι καλύτερο από εκείνο που μας παρουσιάζουν ακόμη και τα μεγαλύτερα πανεπιστήμια του Κόσμου. Μόνο και μόνο γιατί το βρήκαμε μόνοι μας. Γιατί βαδίζοντας κοντά του το κάναμε σιγά σιγά δικό μας… Γιατί τελικά είναι δικό μας… Ή γιατί τελικά είναι του διπλανού συνάδελφού μας…Δεν έχει σημασία… Είναι του συνάδελφου που ακούμε την ανάσα του και μπορούμε καλοπροαίρετα να του ζητήσουμε και να του ξαναζητήσουμε να μας λύσει, όσες απορίες μπορεί να μας λύσει ο άνθρωπος με την πείρα που απέκτησε ψάχνοντας. Και να αλληλεπιδράσουμε μαζί του, ώστε να βγει το βέλτιστο….”

moi Απάντηση από τον/την Κυριακόπουλος Γιάννης στις 23 Μάρτιος 2015 στις 0:37

Έχει δίκιο.

%ce%ba%ce%b1%cf%84%ce%b1%ce%b3%cf%81%ce%b1%cf%86%ce%ae Απάντηση από τον/την Διονύσης Μάργαρης στις 23 Μάρτιος 2015 στις 8:28

Καλημέρα Πολυνίκη.

Το είναι σωστή η παραπάνω τοποθέτηση του Θρασύβουλου, το αποδεικνύει το παραπάνω θέμα συζήτησης.

Αλλά φωτογραφίες δεν είδα…

1 Απάντηση από τον/την Παπασγουρίδης Θοδωρής στις 26 Μάρτιος 2015 στις 1:29

Ο Θρασύβουλος Πολυνίκη, σε πολλά έχει δίκιο και σε άλλα τόσα το χάνει με το ύφος γραφής.

 

Νομίζω όμως ότι πολύ καιρό έλειψε…..θα χαρούμε να γυρίσει

5 Απάντηση από τον/την Πολυνίκης Λατζώνης στις 27 Μάρτιος 2015 στις 19:18

Καλησπέρα Θοδωρή. Νομίζω και εγώ ότι είναι καιρός να επιστρέψει ο Θρασύβουλος.

Ελπίζω λοιπόν να το ξανασκεφτεί το θέμα. Το δίκτυο χρειάζεται όλα τα μέλη του.

(Visited 5 times, 1 visits today)

Φωτογραφία του/της Διονύσης Μάργαρης
Θέματα διαγωνισμού Φυσικής Λυκείου 2015

Δημοσιεύτηκε από το χρήστη Διονύσης Μάργαρης στις 9 Μάρτιος 2015 στις 22:03 στην ομάδα Ολυμπιάδες Φυσικής Συνέχεια ανάγνωσης

(Visited 17 times, 1 visits today)

Φωτογραφία του/της Διονύσης Μάργαρης
Μια ακόμη πιο …δύσκολη συνέχεια.

Δημοσιεύτηκε από τον/την Διονύσης Μάργαρης στις 19 Μάρτιος 2015 και ώρα 17:30

Μόνο για καθηγητές.

Σαν συνέχεια της ανάρτησης «Μια …δύσκολη περίπτωση, σαν φύλλο εργασίας.» ας δούμε μερικά ακόμη ερωτήματα, αφήνοντας όμως έξω τους μαθητές-υποψήφιους. Συνέχεια ανάγνωσης

(Visited 31 times, 1 visits today)

Φωτογραφία του/της Διονύσης Μάργαρης
Αλλαγή του άξονα περιστροφής.

Δημοσιεύτηκε από τον/την Διονύσης Μάργαρης στις 16 Μάρτιος 2015 και ώρα 18:00

Ας μην διδαχτεί σε μαθητές…

Μια ομογενής ράβδος μήκους ℓ=1m και μάζας Μ=3kg στρέφεται σε λείο οριζόντιο επίπεδο, γύρω από σταθερό κατακόρυφο άξονα ο οποίος περνά από το ένα της άκρο Α με σταθερή γωνιακή ταχύτητα ω1=4rad/s.

Σε μια στιγμή η ράβδος αποδεσμεύεται από τον άξονα περιστροφής της, ενώ ταυτόχρονα προσδένεται σε δεύτερο κατακόρυφο άξονα Κ, ο οποίος απέχει από το άκρο Β απόσταση (ΒΚ) = ¼ ℓ. Συνέχεια ανάγνωσης

(Visited 40 times, 1 visits today)

Φωτογραφία του/της Διονύσης Μάργαρης
Η οριζόντια βολή … στην Α΄ Λυκείου. Σχόλια

Η οριζόντια βολή … στην Α΄ Λυκείου.

Τα σχόλια:

5828d1b3433b9-bpthumbΣχόλιο από τον/την Βαγγέλης Κουντούρης στις 20 Μάιος 2015 στις 0:04

Πολύ καλή, Νεκτάριε,

και έξυπνη «ντρίμπλα», αφού η οριζόντια βολή δεν διδάσκεται στην Α΄

(χρειάζεται, ίσως, ένα σχέδιο για τον υπολογισμό της τριβής,

έχω, επίσης, αντίρρηση να λύνονται ασκήσεις με «νούμερα»

και χωρίς τελικούς τύπους)

582b60f8bfbeb-bpthumbΣχόλιο από τον/την Νεκτάριος Πρωτοπαπάς στις 20 Μάιος 2015 στις 0:27

Καλησπέρα Βαγγέλη. Σε ευχαριστώ για τον σχόλιό σου.

Αυτό που συναντώ καθημερινά στην τάξη είναι ότι τα παιδιά ΔΥΣΤΥΧΩΣ δεν ξέρουν να κάνουν στοιχειώδεις πράξεις, πόσο λοιπόν να κάνουν και επίλυση τύπων. Προφανώς δεν »χτυπάει» ωραία να μην γίνεται επίλυση των τύπων, αλλά βολεύει πολύ τα παιδιά, γιατί βλέπουν εύκολα βάζοντας νούμερα σε μια σχέση να εντοπίσουν τι έχουν και τι τους λείπει. Οπότε θεωρώ ότι είναι προτιμότερο από το να μην μπορούν να την λύσουν καθόλου, να την γράψουν έτσι.

Υ.Γ. Τι εννοείς σχέδιο για τον υπολογισμός της τριβής; Να δώσω κάποιο σχήμα στην λύση, όπου θα φαίνονται οι δυνάμεις;

Σχόλιο από τον/την Βαγγέλης Κουντούρης στις 20 Μάιος 2015 στις 0:40
Ναι, αυτό εννοώ Νεκτάριε

(είναι καλή «φωτογραφία» για τους μαθητές)

582b60f8bfbeb-bpthumbΣχόλιο από τον/την Νεκτάριος Πρωτοπαπάς στις 20 Μάιος 2015 στις 0:42

Θα το προσθέσω το πρωί.

%ce%ba%ce%b1%cf%84%ce%b1%ce%b3%cf%81%ce%b1%cf%86%ce%ae2Σχόλιο από τον/την Παπαδάκης Κώστας στις 20 Μάιος 2015 στις 10:20

Ωραία Νεκτάριε η άσκηση .

Καλή ιδέα η βολή , πρόσθεσε αν θες στις ετικέτες τάξη-β γιατί η άσκηση κάνει και εκεί.

Ότι πει ο δάσκαλος Βαγγέλης , εγώ συμφωνώ , γιατί έχει δίκιο.

Όλες οι αναρτήσεις σου είναι ωραίες , δεν στις σχολιάζω όλες , αλλά

το κάνουν οι υπόλοιποι και κυρίως τις βλέπει ο κόσμος ..

Μπράβο σου και φυσικά συνέχισε .

582b60f8bfbeb-bpthumbΣχόλιο από τον/την Νεκτάριος Πρωτοπαπάς στις 20 Μάιος 2015 στις 16:54

Σε ευχαριστώ Κώστα.

Χαίρομαι που σου άρεσε η άσκηση. Δεν θα προσθέσω κάτι στην ετικέτα γιατί θέλω να την κάνει μαθητής της Α΄λυκείου, όχι της Β΄ (αυτό ήταν το σκεπτικό μου).

Εγώ δεν προλαβαίνω να σχολιάζω τον καταιγισμό των δικών σου αναρτήσεων.

Μέχρι να σχολιάσω τη μία, ανεβάζεις άλλη. Να σαι καλά.

(Visited 17 times, 1 visits today)

Φωτογραφία του/της Διονύσης Μάργαρης
Περισσότεροι κινηματικοί περιορισμοί.

Δημοσιεύτηκε από τον/την Διονύσης Μάργαρης στις 23 Φεβρουάριος 2015 και ώρα 19:00

Αποκλειστικά και μόνο για Καθηγητές.…

Αφήνουμε μια σκάλα ύψους 2m σε επαφή με λείο κατακόρυφο τοίχο και σε τέτοια θέση, ώστε να σχηματίζει με το έδαφος γωνία θ, όπου ημθ=0,8. Η σκάλα αρχίζει να γλιστρά, αφού και το έδαφος είναι επίσης λείο.

Να βρεθεί η αρχική επιτάχυνση του μέσου Κ της σκάλας και η αρχική γωνιακή επιτάχυνση της σκάλας, στην παραπάνω θέση. Συνέχεια ανάγνωσης

(Visited 32 times, 1 visits today)

Φωτογραφία του/της Διονύσης Μάργαρης
Παίζοντας με το 2ο νόμο για την περιστροφική κίνηση.

Δημοσιεύτηκε από τον/την Διονύσης Μάργαρης στις 8 Φεβρουάριος 2015 και ώρα 17:00

Αποκλειστικά και μόνο για Καθηγητές.

Κάθε χρόνο επανέρχεται στο προσκήνιο το θέμα εφαρμογής του 2ου νόμου για την στροφική κίνηση και η αποφυγή χρήσης του, σε περίπτωση λανθασμένης εφαρμογής.

Ας διερευνήσουμε τα όρια λοιπόν εφαρμογής του, μέσα από κάποια παραδείγματα εφαρμόζοντάς τον σε ένα πρόβλημα, ως προς διαφορετικά σημεία. Συνέχεια ανάγνωσης

(Visited 134 times, 1 visits today)

Φωτογραφία του/της Διονύσης Μάργαρης
Η σύνθετη κίνηση ενός τροχού.

Δημοσιεύτηκε από τον/την Διονύσης Μάργαρης στις 19 Ιανουάριος 2015 και ώρα 19:30

Σε ένα οριζόντιο επίπεδο κινείται ο τροχός του σχήματος ακτίνας R=0,5m. Αν το ανώτερο (Α) και το κατώτερο σημείο του τροχού (Β), έχουν ταχύτητες μέτρων υΑ=3m/s και υΒ=1m/s αντίστοιχα, να υπολογιστούν: Συνέχεια ανάγνωσης

(Visited 87 times, 1 visits today)

Φωτογραφία του/της Διονύσης Μάργαρης
Μια ράβδος πέφτει κατακόρυφα.

Δημοσιεύτηκε από τον/την Διονύσης Μάργαρης στις 21 Ιανουάριος 2015 και ώρα 9:30

Μια ομογενής ράβδος ΑΒ μήκους l=2m πέφτει κατακόρυφα με την επίδραση μόνο του βάρους. Σε μια στιγμή, η ράβδος είναι οριζόντια και το μέσον της Ο έχει κατακόρυφη ταχύτητα υ1=4m/s, ενώ το άκρο της Α, επίσης κατακόρυφη ταχύτητα υ2=8m/s, όπως στο διπλανό σχήμα. Συνέχεια ανάγνωσης

(Visited 40 times, 1 visits today)

Φωτογραφία του/της Διονύσης Μάργαρης
Ένας όμορφος μονοδιάστατος κόσμος!!!

Δημοσιεύτηκε από το χρήστη Διονύσης Μάργαρης στις 28 Ιανουάριος 2015 στις 10:47 στην ομάδα Φυσική Α΄Λυκείου

Όλοι μας  έχουμε συνείδηση του τρισδιάστατου κόσμου που ζούμε. Οι Φυσικοί άλλωστε έχουν αποδεχτεί εδώ και χρόνια τη λογική του τετραδιάστατου κόσμου, που μας δίδαξε ο Αλβέρτος!! Συνέχεια ανάγνωσης

(Visited 6 times, 1 visits today)