Φωτογραφία του/της Διονύσης Μάργαρης
Η στροφορμή, η ιδιοστροφορμή και η κρούση

Σε διπλανή ανάρτηση, στην οποία είχαμε μελέτη μιας ΑΔΣ μπήκαν διάφορα, παράπλευρα ερωτήματα, για κρούσεις μιας σφαίρας που εκτελεί σύνθετη κίνηση με μια ράβδο και τι γίνεται με το spin της σφαίρας. Συνέχεια ανάγνωσης

(Visited 2.020 times, 1 visits today)

Φωτογραφία του/της Διονύσης Μάργαρης
Πώς εφαρμόζουμε την ΑΔΣ;

Η ομογενής ράβδος ΚΑ του σχήματος μπορεί να στρέφεται γύρω από οριζόντιο άξονα που περνά από το άκρο της Κ, έχει μήκος l, μάζα m και ηρεμεί σε κατακόρυφη θέση. Μια μικρή σφαίρα (υλικό σημείο) της ίδιας μάζας m είναι δεμένη στο άκρο νήματος μήκους 2l το άλλο άκρο του οποίου έχει δεθεί στο σημείο Ο, το οποίο βρίσκεται στην ίδια κατακόρυφο με το Κ και σε ύψος h=l πάνω από αυτό. Εκτρέπουμε τη σφαίρα ώστε το νήμα να γίνει οριζόντιο και την αφήνουμε να κινηθεί. Μετά από λίγο η σφαίρα συγκρούεται στο άκρο Α της ράβδου, έχοντας αποκτήσει οριζόντια ταχύτητα υ, ενώ μετά την κρούση η ράβδος αποκτά γωνιακή ταχύτητα ω. Συνέχεια ανάγνωσης

(Visited 1.306 times, 1 visits today)

Φωτογραφία του/της Διονύσης Μάργαρης
Καλές διδακτικές πρακτικές

Το 4ο Λύκειο Κερατσινίου συνεχίζει τις ημερίδες, που μας έχει συνηθίσει τα τελευταία χρόνια, το Σάββατο 6 Μαΐου.

Θέμα ημερίδας «Καλές διδακτικές πρακτικές στα μαθήματα των φυσικών επιστημών».

Εύχομαι καλή επιτυχία στους διοργανωτές, αλλά και στους ομιλητές (όπως βλέπω είναι αρκετοί φίλοι…). Συνέχεια ανάγνωσης

(Visited 686 times, 1 visits today)

Φωτογραφία του/της Διονύσης Μάργαρης
Προς τα πού θα στραφεί;

Μια λεπτή ομογενής ράβδος ΑΒ μάζας 2m μπορεί να στρέφεται γύρω από σταθερό οριζόντιο άξονα που περνά από το σημείο της Ρ, όπου (ΑΡ)= ¼ (ΑΒ), ενώ στα  δυο άκρα της κρέμονται μέσω νημάτων δύο σώματα. Το Σ1 μάζας m και το Σ2 μάζας 4m. Το σύστημα συγκρατείται ώστε η Συνέχεια ανάγνωσης

(Visited 705 times, 1 visits today)

Φωτογραφία του/της Διονύσης Μάργαρης
Κάποια στιγμή το παιχνίδι τελειώνει… Γ.

Μια μικρή σφαίρα Σ μάζας m1=0,5kg ηρεμεί στο άκρο κατακόρυφου νήματος, μήκους l=0,9m, το άλλο άκρο του οποίου έχει προσδεθεί σε σταθερό σημείο Ο. Μετακινούμε τη σφαίρα φέρνοντάς την στη θέση Α όπου το νήμα είναι οριζόντιο (αλλά και τεντωμένο) και την αφήνουμε να κινηθεί. Μετά από λίγο το νήμα σχηματίζει γωνία θ=30° με την οριζόντια διεύθυνση, για πρώτη φορά, θέση Β. Συνέχεια ανάγνωσης

(Visited 643 times, 1 visits today)

Φωτογραφία του/της Διονύσης Μάργαρης
Μια ταλάντωση και μια διπλή τροχαλία

Μια διπλή τροχαλία, αποτελείται από δύο ομόκεντρους ομογενείς δίσκους με ακτίνες r=0,1m και R=0,2m και  μπορεί να στρέφεται γύρω από τον σταθερό οριζόντιο άξονά της. Στην μεγάλη τροχαλία έχουμε τυλίξει ένα αβαρές και μη εκτατό νήμα, στο άκρο του οποίου μέσω ενός ιδανικού ελατηρίου σταθεράς k=100Ν/m κρέμεται ένα σώμα Σ μάζας m=4kg. Γύρω από την μικρή τροχαλία, έχει τυλιχθεί ένα δεύτερο αβαρές και μη ελαστικό νήμα, το άλλο άκρο του οποίου δένεται σε σταθερό σημείο ενός τοίχου, ώστε το νήμα να είναι οριζόντιο, όπως στο σχήμα, με αποτέλεσμα το σύστημα να ισορροπεί. Συνέχεια ανάγνωσης

(Visited 1.020 times, 1 visits today)

Φωτογραφία του/της Διονύσης Μάργαρης
Νοσταλγώντας τη διδασκαλία

Όταν βρίσκεις στη ζωή σου ένα φωτεινό στερέωμα που σε ολοκληρώνει και ταυτίζεις το πιο δημιουργικό μέρος της ζωής σου με μια λειτουργία ονειρεμένη, όταν νιώθεις ευτυχισμένος που συνδέεσαι οργανικά με την ομορφιά και τη νιότη για χρόνους πολλούς και νιώθεις το ιερό άγγιγμα της σχολικής αίθουσας, τότε είσαι σε ψυχική κατάσταση μόνιμης νοσταλγίας. Γιατί έρωτας είναι η διδασκαλία… Συνέχεια ανάγνωσης

(Visited 217 times, 1 visits today)

Φωτογραφία του/της Διονύσης Μάργαρης
Επιλογή Διευθυντών σχολείων.

Μια ξεκάθαρη, οριστική και σύμφωνη με την απόφαση του ΣτΕ λύση σε ό,τι αφορά τη διαδικασία ανάδειξης των διευθυντών των σχολικών μονάδων, αλλά όχι εγκατάλειψη της ιδέας της ενίσχυσης του ρόλου του συλλόγου διδασκόντων.

Με οδηγό αυτό το σκεπτικό προσπαθούσε το υπουργείο Παιδείας να ισορροπήσει ανάμεσα στις απαγορεύσεις του ΣτΕ και τη γενική επιδίωξη της αναβάθμισης του συλλόγου διδασκόντων στις σχολικές διαδικασίες. Συνέχεια ανάγνωσης

(Visited 86 times, 1 visits today)

Φωτογραφία του/της Διονύσης Μάργαρης
Πέρασε ένας χρόνος και το παιχνίδι διαρκεί! Β.

Μια μικρή σφαίρα μάζας m=0,5kg ηρεμεί στο άκρο κατακόρυφου νήματος, μήκους l=1,25m, το άλλο άκρο του οποίου έχει προσδεθεί σε σταθερό σημείο Ο. Μετακινούμε το σώμα φέρνοντάς το στη θέση Α όπου το νήμα είναι οριζόντιο (αλλά και τεντωμένο) και το αφήνουμε να κινηθεί. Μετά από λίγο το σώμα φτάνει με ταχύτητα υ1 στην αρχική του θέση Β, με το νήμα κατακόρυφο. Συνέχεια ανάγνωσης

(Visited 534 times, 1 visits today)

Φωτογραφία του/της Διονύσης Μάργαρης
9ο Πανελλήνιο Συνεδρίου των Εκπαιδευτικών για τις ΤΠΕ

Στην Σύρο στις 28, 29, 30 Απριλίου 2017 θα γίνει το 9ο Πανελλήνιο Συνεδρίου των Εκπαιδευτικών για τις ΤΠΕ.

 Μπορείτε να δείτε το πρόγραμμα του συνεδρίου στο:

http://e-diktyo.eu/wp-content/uploads/2017/04/Programma_Synedriou_Syrou.pdf Συνέχεια ανάγνωσης

(Visited 57 times, 1 visits today)

Φωτογραφία του/της Διονύσης Μάργαρης
Συναισθηματική νοημοσύνη.

«Το ερωτηματολόγιο αυτό σκοπεύει στο να μετρήσει τη συναισθηματική νοημοσύνη των καθηγητών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και πως αυτή επηρεάζει την επαγγελματική εξουθένωση ων καθηγητών και την αντίληψη της αποτελεσματικότητάς τους στο επάγγελμα. Στόχος είναι να καταλάβουμε την αξία της συναισθηματικής νοημοσύνης και την ανάγκη για την ανάπτυξή της σε κάθε καθηγητή και εργαζόμενο γενικά. Συναισθηματική νοημοσύνη είναι η ικανότητα ενός ανθρώπου να κατανοεί και να ελέγχει τα συναισθήματά του και των άλλων ώστε να βελτιώσει τη συμπεριφορά του σε προσωπικό και κοινωνικό επίπεδο. Λέγεται πως η ευτυχία ενός ανθρώπου ορίζεται από την ποιότητα των σχέσεών του και η συναισθηματική νοημοσύνη έχει άμεση επιρροή σε αυτές.»

Ο γιος μιας συναδέλφου στα πλαίσια του μεταπτυχιακού του, κάνει μια έρευνα για τη συναισθηματικά νοημοσύνη των Καθηγητών.

Αφιερώστε 10 λεπτά για την συμπλήρωση του ερωτηματολογίου…

Online Survey Software | Qualtrics Survey Solutions

 

(Visited 119 times, 1 visits today)

Φωτογραφία του/της Διονύσης Μάργαρης
Δυνάμεις από και προς… σε κύλινδρο που ισορροπεί

Ένας κύλινδρος Α βάρους w ισορροπεί βυθισμένος σε υγρό, όπως στο διπλανό σχήμα (θέση (1)), όπου το μισό ύψος του είναι έξω από το υγρό. Προκειμένου να τον βυθίσουμε πλήρως, τοποθετούμε πάνω του έναν δεύτερο κύλινδρο Β. Το πείραμα προφανώς πραγματοποιείται εντός της ατμόσφαιρας (δεν θα μπορούσε άλλωστε να συμβεί και διαφορετικά…) Συνέχεια ανάγνωσης

(Visited 994 times, 1 visits today)