Κύριε συγγνώμη, δεν αμφισβητώ αυτά που μας λέτε, αλλά εγώ έχω διαβάσει άλλα πράγματα……

%ce%ba%ce%b1%cf%84%ce%b1%ce%b3%cf%81%ce%b1%cf%86%ce%aeΔημοσιεύτηκε από το χρήστη Παπασγουρίδης Θοδωρής στις 20 Φεβρουάριος 2016 στις 14:44 στην κατηγορία Γενικά θέματα

Την Παρασκευή κάνοντας τον υπολογισμό του έργου στο υδραυλικό πιεστήριο   Συνέχεια ανάγνωσης

(Visited 129 times, 1 visits today)

Στήνοντας παγίδα ή στοχεύοντας την κατανόηση;

lcΔημοσιεύτηκε από το χρήστη Παπασγουρίδης Θοδωρής στις 5 Ιούνιος 2015 στις 1:06 στην κατηγορία Γενικά θέματα

Με αφορμή όσα ειπώθηκαν για το βαθμό δυσκολίας των θεμάτων Συνέχεια ανάγνωσης

(Visited 22 times, 1 visits today)

ΦΘΙΝΟΥΣΑ ΤΑΛΑΝΤΩΣΗ ή χορεύοντας στο σκοτάδι

1Δημοσιεύτηκε από τον/την Παπασγουρίδης Θοδωρής στις 13 Νοέμβριος 2015 και ώρα 1:00

Η δημιουργία άσκησης στις φθίνουσες ταλαντώσεις είναι κάτι ανάλογο με το να «χορεύεις στο σκοτάδι». Το λάθος ξεφεύγει εύκολα μια και η γνώση της συγκεκριμένης περιοχής απαιτεί «στριφνά» μαθηματικά. Αν όμως «βαδίσουμε» σε σίγουρα μονοπάτια, τότε και δε θα εκτεθούμε και θα εξετάσουμε ταυτόχρονα ουσιαστικές γνώσεις φυσικής.

ΦΘΙΝΟΥΣΑ ΤΑΛΑΝΤΩΣΗ ή χορεύοντας στο σκοτάδι

 

Σχόλια

(Visited 45 times, 1 visits today)

Η πηγή και το αδιαφανές κιβώτιο

1Δημοσιεύτηκε από τον/την Παπασγουρίδης Θοδωρής στις 27 Φεβρουάριος 2015 και ώρα 16:30

Θεωρούμε πηγή ηλεκτρεγερτικής δύναμης Ε=20V και εσωτερικής αντίστασης r=2Ω, με την οποία θα τροφοδοτήσουμε κύκλωμα το οποίο βρίσκεται σε αδιαφανές κιβώτιο και το οποίο γνωρίζουμε ότι περιλαμβάνει 2 ή 3 αντιστάτες. Το κύκλωμα γνωρίζουμε ότι περιλαμβάνει δύο αντιστάτες με αντιστάσεις  και  και πιθανά  τρίτο αντιστάτη με αντίσταση . Γνωρίζουμε επίσης ότι καταναλώνεται η μέγιστη ισχύς που μπορεί να παρέχει η πηγή στο εξωτερικό κύκλωμα. Να διερευνήσετε αν χρειάζεται να υπάρχει και τρίτος αντιστάτης στο κύκλωμα καθώς και ποια η  τιμή της αντίστασής του   για την οποία θα λάβουμε αυτή τη μέγιστη ισχύ.

Η πηγή και το αδιαφανές κιβώτιο

 

Τα σχόλια

 

(Visited 13 times, 1 visits today)

Doppler μέσα από μια άλλη προσέγγιση

1Δημοσιεύτηκε από τον/την Παπασγουρίδης Θοδωρής στις 9 Απρίλιος 2015 και ώρα 0:00

Μια ηχητική πηγή κινείται με σταθερή ταχύτητα υs προς ακίνητο παρατηρητή Α. Τη χρονική στιγμή t1 διέρχεται από τη θέση Π και εκπέμπει έναν κυματικό παλμό. Τη χρονική στιγμή t2 διέρχεται από τη θέση Π και εκπέμπει τον επόμενο κυματικό παλμό, ενώ την ίδια στιγμή ο κυματικός παλμός που εκπέμφθηκε τη  χρονική στιγμή t1βρίσκεται στη θέση που παριστάνει η κυκλική γραμμή (Ι), η οποία έχει κέντρο τη θέση Π1 .

Συνέχεια

 

Σχόλια

 

(Visited 35 times, 1 visits today)

Ροπή Αδράνειας- Πειραματικά και θεωρητικά

1Δημοσιεύτηκε από τον/την Παπασγουρίδης Θοδωρής στις 7 Μάιος 2015 και ώρα 14:31

Ροπή Αδράνειας- Πειραματικά και θεωρητικά

Σχόλια

 

 

 

(Visited 19 times, 1 visits today)

Όταν υπάρχει ακίνητο σημείο

1Δημοσιεύτηκε από τον/την Παπασγουρίδης Θοδωρής στις 26 Μάιος 2015 και ώρα 17:28

Μια ανάρτηση στο στερεό

Όταν υπάρχει ακίνητο σημείο

χρήσιμη για την τελευταία επανάληψη.

Σκοπό έχει να θυμίσει την αξία της ύπαρξης σημείου μηδενικής ταχύτητας.

Σε όλες τις περιπτώσεις το νήμα ΔΕΝ ολισθαίνει στην 

επιφάνεια του στερεού

Η ανάρτηση αυτή, θέτει επίσης τις δικές μου «κόκκινες γραμμές», στον

επιθυμητό βαθμό δυσκολίας των θεμάτων, με ότι αξία μπορεί να έχει αυτό

 

Τα σχόλια

 

(Visited 18 times, 1 visits today)

ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΡΕΥΣΤΟΜΗΧΑΝΙΚΗΣ ΜΕΡΟΣ-Β

1Δημοσιεύτηκε από τον/την Παπασγουρίδης Θοδωρής στις 13 Σεπτέμβριος 2015 και ώρα 0:37

ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΡΕΥΣΤΟΜΗΧΑΝΙΚΗΣ ΜΕΡΟΣ-Β

Βασίστηκαν σε αναρτήσεις των Ανδρέα Κασσέτα, Διονύση Μάργαρη, Διονύση Μητρόπουλου και Χρήστου Αγριόδημα

(Visited 58 times, 1 visits today)

ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΡΕΥΣΤΟΜΗΧΑΝΙΚΗΣ ΜΕΡΟΣ-Α

1Δημοσιεύτηκε από τον/την Παπασγουρίδης Θοδωρής στις 3 Σεπτέμβριος 2015 και ώρα 1:38

ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΡΕΥΣΤΟΜΗΧΑΝΙΚΗΣ ΜΕΡΟΣ-Α

Το παραπάνω αποτελεί το πρώτο μέρος κάποιων σημειώσεων στη μηχανική των ρευστών και συγκεκριμένα στη στατική των ρευστών.

Ως βιβλιογραφία χρησιμοποίησα τις αναρτήσεις των Διονύση Μάργαρη και Ανδρέα Κασσέτα που ανέβηκαν στο ylikonet

Καλή σχολική χρονιά σε όλους μας

Σχόλια

(Visited 75 times, 1 visits today)

Φύλλο Εργασίας στο 2ο Νόμο Νεύτωνα

1Δημοσιεύτηκε από τον/την Παπασγουρίδης Θοδωρής στις 23 Ιανουάριος 2015 και ώρα 23:03

Φύλλο Εργασίας στο 2ο Νόμο Νεύτωνα

 

Τα σχόλια

 

(Visited 23 times, 1 visits today)

ΚΟΚΚΙΝΗ ΚΑΡΤΑ & BEST OF

1Δημοσιεύτηκε από τον/την Παπασγουρίδης Θοδωρής στις 9 Ιούνιος 2014 και ώρα 1:30

Αύριο για 13η χρονιά, ελπίζω και τυχερή, η ΚΕΕ θα δώσει θέματα, από μια περιορισμένη σε έκταση ύλη, για πανελλαδικές εισαγωγικές εξετάσεις. Θέλω να πιστεύω ότι τα θέματα θα έχουν ξεκάθαρη διατύπωση και θα εξετάζουν αυτό για το οποίο δημιουργούνται: ουσιαστικές γνώσεις Φυσικής, ικανότητα επεξεργασίας δεδομένων και συνδυαστική σκέψη. Επιπλέον θα έχουν τη σωστή διαβάθμιση δυσκολίας, ώστε να υπάρχει η κλιμάκωση της βαθμολογίας η οποία θα αντικατοπτρίζει τις γνώσεις των υποψηφίων στο μάθημα της Φυσικής. Θέματα που θα απευθύνονται σε μαθητές που διδάχτηκαν για 8 μήνες την ύλη, σε ένα πλαίσιο 70-80 διδακτικών ωρών.

Τα 12 προηγούμενα χρόνια, υπήρξαν θέματα που πέτυχαν σε πολύ μεγάλο βαθμό το σκοπό τους, αλλά και θέματα που έπρεπε να έχουν δει κόκκινη κάρτα. Θα επιχειρήσω μια αναφορά σε αυτά, 6+6 θέματα, με κριτήριο βέβαια την προσωπική αντίληψη περί εξέτασης της Φυσικής.

ΚΟΚΚΙΝΗ ΚΑΡΤΑ & BEST OF

 

 

Σχόλια

a5Σχόλιο από τον/την Θρασύβουλος Μαχαίρας στις 9 Ιούνιος 2014 στις 4:38

Η ανηθικότητα της ΚΕΕ με τις απερίγραπτες προχειρότατες ενδεικτικές λύσεις που απευθύνονται σε άσχετους γελοίους φυσικούς και η δικιά μας απύθμενη ανηθικότητα, που παίρνει τρομακτική μορφή όταν συμβιβαζόμαστε με το όχι απλά να διδάξουμε αλλά και να υπηρετήσουμε σκυφτοί με σάλια ένα σχολικό βιβλίο ανίκανο να αντιμετωπίσει τις πανελλαδικές εξετάσεις των μαθητών μας, προσμετράται πουθενά ή όχι;

Με ποιό δικαίωμα ηθικής Θοδωρή ελαφρύναμε το ανίκανο σχολικό βιβλίο;

Ποια θέματα πέτυχαν το σκοπό τους όταν το σχολικό βιβλίο που υποχρεώνομαι να διδάξω ως Δάσκαλος είναι ανίκανο να αντιμετώπίσει εξετάσεις;

Ε όχι και να κάνουμε απολογισμό στις αθλιότητες όσων δεν λάτρεψαν το δημόσιο σχολείο….

 

Και προπάντων θεωρώ απόλυτη υποτίμησή μου το να πούμε ως καθηγητές ότι «εντάξει δεν πετύχαμε το στόχο μας αλλά τα καταφέραμε σε αυτό και αυτό το βαθμό».

Ποια καταφέραμε; Θοδωρή;

Το χάλι που βιώνουμε κάθε χρόνο και που εξαιτίας του 3 φορές παραιτήθηκα ως υπεύθυνος βαθμολόγησης όταν οι οι υπόλοιποι Φυσικοί απλά διόρθωναν τα απολύτως αδιόρθωτα;

Φτάσαμε στην Ελλάδα να διορθώνουμε τα αδιόρθωτα, με ένα σχολικό βιβλίο ανίκανο να αντιμετωπίσει τα όσα για τα οποία «προετοιμαζουμε» τα παιδιά μέσω αυτού…

Και μεις θέλουμε τώρα να δούμε σε πόσα πετύχαμε και σε τί ποσοστό; Ελαφρυντικά της στάσης μας ζητάμε;

Να γελάσω ή να κλάψω για το χάλι μου ως Δάσκαλος;;

να μην πω τίποτε αγενές γιατίκρέμεται στο στόμα μου

Δεν πάω από κει που ήρθα όταν με καλούν να αθωώσω με διδασκαλία και βαθμολόγηση ένα ανίκανο σχολικό….

Θοδωρή στα ποσοστά ανηθικότητας δε θα συμμετάσχω. Απλά τα κοιτω όλα γύρωμου με βλέμμα βοδιού όαταν με πάνε εκεί που αυτοί θέλουν.

 

Υ.Γ. Ποιο είναι το βόδι; Η γελάδα, ο ταύρος, το μοσχ’αρι ή εγώ;

moiΣχόλιο από τον/την Κυριακόπουλος Γιάννης στις 9 Ιούνιος 2014 στις 10:00

Το μόνο που θα ήθελα να πω τέτοια ώρα είναι καλή επιτυχία στα παιδιά.

Τα θέματα φέτος πρέπει να είναι καλά. Εύχομαι να είναι καλά.

Να θυμίσω το «Ουκ εν τω πολλώ το ευ». Δεν χρειάζεται ένα παραφορτωμένο θέμα σε Εξετάσεις. Δεν είναι ανάγκη τα όποια σώματα του προβλήματος του στερεού να φοράνε μεγάφωνα. Το μπριάμ δεν σερβίρεται με μπάλα από γρανίτα φράουλα.

 

Τεχνικές-κολπάκια που κυκλοφορούν ίσως στην πιάτσα αλλά είναι εκτός του πνεύματος του μαθήματος δεν χρειάζονται.

Αν οι πράξεις είναι τόσες ώστε αναγκάσουν τον λύτη (ή εμάς το πρωί στα Β.Κ.) να δουλέψουμε μία ώρα ας επανεξετασθούν τα θέματα.

 

Θέλω να πιστεύω ότι η εμπειρία των παρελθόντων ετών αλλά και οι συζητήσεις και τα σχόλια που τα περασμένα χρόνια έγιναν θα οδηγήσουν σε καλά θέματα.

Για τα παιδιά ας πω μόνο ότι κακώς μας διαβάζουν όσα μας διαβάζουν.

Κλείστε σύντομα τα βιβλία και πάτε καμιά βόλτα.

a5Σχόλιο από τον/την Θρασύβουλος Μαχαίρας στις 9 Ιούνιος 2014 στις 13:10

Δημήτρη ποτέ η ψυχή μου δε συμβιβάστηκε με το ότι διδάσκω στα παιδιά ένα βιβλίο ανίκανο να αντιμετωπίσει τις εξετάσεις τους. ΝΤΡΕΠΟΜΑΙ!!! Καταλαβαίνεις Δημήτρη πόσο ντρέπομαι;

Θοδωρή δε μπορώ να ανοίξω το αρχείο που επισυνάπτεις (θα σου εξηγήσω γιατί δε μπορώ) και έτσι απαντώ μόνο στο κείμενο εισαγωγής που μας έδωσες.

Επομένως μπορεί να λέω άλλα αντί άλλων.

Όμως βρήκα την ευκαιρία να «ελέγξω-εκθέσω» τον εαυτό μου.

Διδάσκω σε παιδιά σχολικό βιβλίο που είναι ανίκανο να αντιμετωπίσει τις σχολικές τους εξετάσεις!!!!!!!!!!!!

Υπάρχει χειρότερη ανηθικότητα για έναν Δάσκαλο του 2014;

Αυτό συνέβαινε παμπάλαια (στους καιρούς μου). Αλλά μετά από τόσους συνδικαλιστικούς αγώνες της καταμπούκωσης και της βιτάμ ντουντούκας των ανεκδιήγητων …. επιδεινώθηκε σήμερα.

Και εγώ εξακολουθώ να υπηρετώ το απόλυτα ανήθικο ως δήθεν δασκαλος.

Σε τέτοια θέματα δεν καλούμαστε σε απολογισμό επιτυχίας, αλλά σε εκτίμηση μεγέθους ανηθικότητας και αποτυχίας στάσης.

Και μη μου πεις Δημήτρη να παραιτηθώ, γιατί αμέσως τη θέση μου θα την πάρουν άλλοι που θα έιναι απλά γρανάζια συστήματος…

%ce%ba%ce%b1%cf%84%ce%b1%ce%b3%cf%81%ce%b1%cf%86%ce%aeΣχόλιο από τον/την Διονύσης Μάργαρης στις 9 Ιούνιος 2014 στις 14:08

Καλό μεσημέρι συνάδελφοι!

Ωραία μέρα βρήκατε βρε παιδιά, να θέσετε τέτοια ζητήματα!!!

Το μόνο που έχω να πω, είναι καλή επιτυχία στα παιδιά που γράφουν αύριο.

Τα υπόλοιπα έχουμε καιρό να τα πούμε, να γκρινιάξουμε, όσο θέλουμε. Να πούμε τις θέσεις μας και τις απόψεις μας. Ας αφήσουμε την επιτροπή να κάνει, όσο ήρεμα και ψύχραιμα μπορεί τη δουλειά της, ελπίζοντας σε ένα καλό αποτέλεσμα. Οι θέσεις και οι απόψεις, κακά τα ψέματα, είναι αντικρουόμενες. Δεν γίνεται να μείνουν όλοι ευχαριστημένοι. Απλά ας αποφύγουμε τα λάθη.

Αν τα πράγματα εξελιχθούν αρνητικά, ο χρόνος είναι δικός μας…

a5Σχόλιο από τον/την ΜΑΝΩΛΗΣ ΔΡΑΚΑΚΗΣ στις 9 Ιούνιος 2014 στις 14:55

Αυτές τις ώρες…

Καλή επιτυχία στα παιδιά.

Καλή δύναμη στους συναδέλφους που από το πρωί θα βρίσκονται στα βαθμολογικά κέντρα και θα συμμετέχουν  αυτοί πρώτοι και για όλη μέρα,  στη δοκιμασία των εξετάσεων..

Καλή φώτιση στους συναδέλφους  μέλη της ΚΕΕ , που αυτές τις ώρες πασχίζουν να φέρουν σε πέρας ένα πολύ δύσκολο έργο.

Και στο νέο μας υπουργό , όποιος κι είναι,  το «καλώς να ορίσει»…

Σκέψεις θετικές , ενέργεια θετική και αισιοδοξία…

1Σχόλιο από τον/την Παπασγουρίδης Θοδωρής στις 9 Ιούνιος 2014 στις 15:35

Αντί να με διορθώσετε που έγραψα το Of με δύο f…..ξεκινήσατε «βαριά» κουβέντα……

 

Ψυχραιμία. Θρασύβουλε δεν είμαι τόσο απόλυτος όσο εσύ. Δημήτρη, δεν είναι η στιγμή

για τέτοια ανάλυση.

 

Θεωρώ ότι δεν είναι όλα μαύρα. Αυτά που «χαλάνε την εικόνα» είναι σαφώς λιγότερα, από όσα θετικά έχουν υπάρξει.

Στα Best of αναφέρω θέματα δύσκολα μεν, αλλά στο πνεύμα όσων μπορούν να αντιμετωπιστούν με αυτά που ο μαθητής ακούει στη σχολική τάξη.

 

Πάνω σε αυτό να συζητήσουμε. Όχι στ’ άλλα τώρα.

 

Ο Γιάννης γράφει:

 

«Το μπριάμ δεν σερβίρεται με μπάλα από γρανίτα φράουλα»

 

«Θέλω να πιστεύω ότι η εμπειρία των παρελθόντων ετών αλλά και οι συζητήσεις και τα σχόλια που τα περασμένα χρόνια έγιναν θα οδηγήσουν σε καλά θέματα»

Και ο Μανώλης συμπληρώνει:

«Καλή φώτιση στους συναδέλφους  μέλη της ΚΕΕ , που αυτές τις ώρες πασχίζουν να φέρουν σε πέρας ένα πολύ δύσκολο έργο»

Ας ευχηθούμε όλοι το ίδιο.

moiΣχόλιο από τον/την Κυριακόπουλος Γιάννης στις 9 Ιούνιος 2014 στις 15:38

Αμήν.

Σχόλιο από τον/την Κωνσταντίνος Λουκόπουλος στις 9 Ιούνιος 2014 στις 18:30

πολύ ωραία και εμπεριστατωμένη επιλογή Θοδωρή!

(Visited 20 times, 1 visits today)

ΓΚΡΙΖΕΣ ΠΕΡΙΟΧΕΣ στην ΑΑΤ-ΦΘΙΝΟΥΣΑ-ΕΞΑΝΑΓΚΑΣΜΕΝΗ

1Δημοσιεύτηκε από τον/την Παπασγουρίδης Θοδωρής στις 14 Οκτώβριος 2014 και ώρα 16:41

Μια προσπάθεια να διακρίνουμε τις διαφορές στις 3 αυτές κινήσεις

ΓΚΡΙΖΕΣ ΠΕΡΙΟΧΕΣ στην ΑΑΤ-ΦΘΙΝΟΥΣΑ-ΕΞΑΝΑΓΚΑΣΜΕΝΗ              ή 

Ρούχα μαζί που πλύθηκαν και έχουνε γίνει…… γκρι Συνέχεια ανάγνωσης

(Visited 57 times, 1 visits today)