Το βροχόμετρο και τα προβλήματά του


Το βροχόμετρο είναι ένα σύστημα που μετράει το ύψος βροχής ενός τόπου. Όταν ήμουν φοιτητής, στο μάθημα της μετεωρολογίας, μας περιέγραψαν το βροχόμετρο σαν ένα δοχείο με ένα καπάκι που ανοίγει όταν έχει βροχή αλλά κλείνει τον υπόλοιπο χρόνο ώστε να εμποδίζεται η εξάτμιση του νερού που έχει μαζέψει. Συνέχεια ανάγνωσης

Βρείτε την μεταβολή της εντροπίας.

Όταν ένα αέριο εκτελεί αντιστρεπτή κυκλική μεταβολή, είναι αυτονόητο το ότι η μεταβολή της Εντροπίας του είναι μηδενική.

Όμως τι ισχύει για την μεταβολή της Εντροπίας όλου του συστήματος της θερμικής μηχανής;

Δηλαδή ποια είναι η μεταβολή της Εντροπίας κάθε δεξαμενής;

Ποιο το άθροισμα αυτών των μεταβολών;

Ας δουλέψουμε μόνο με δύο μηχανές, την μηχανή Carnot και την μηχανή Stirling;

Θα συμβούλευα να ασχοληθούμε πρώτα με την μηχανή Carnot.

Πειράματα με βίντεο χωρίς tracker


Το πρόγραμμα tracker διευκολύνει τη μελέτη των κινήσεων, αλλα δίνω εδώ ένα παράδειγμα ενός δημιουργικού πειράματος στο οποίο μπορούμε να μελετήσουμε ένα βίντεο με ελεύθερη πτώση ενός αντικειμένου χωρίς τη χρήση tracker.
Το παράδειγμα εδώ.

Ασυμπίεστη και συμπιεστή ροή

Προσπάθησα να συγκεντρώσω κάποιες πληροφορίες σχετικά με την ταξινόμηση της ροής ενός ρευστού με κριτήριο τη συμπιεστότητα ή μη. Συνέχεια…

Τι κίνηση θα εκτελέσει το στερεό;

Σε μια τετράγωνη πλάκα καρφώνουμε μια ράβδο, δημιουργώντας ένα στερεό s. Φέρνουμε το στερεό στη θέση που δείχνει το σχήμα και το αφήνουμε να πέσει.

Το στερεό s θα εκτελέσει: Συνέχεια ανάγνωσης

Ενοποίηση κλάδων και ειδικοτήτων.

Εντός του νομοσχεδίου για την ίδρυση του Πανεπιστημίου Δυτ. Αττικής,  περιέχεται και το παρακάτω άρθρο που αφορά στη Δευτεροβάθμια εκπαίδευση και την ενοποίηση των κλάδων και των ειδικοτήτων των εκπαιδευτικών και η αντιστοιχία των διδασκόμενων μαθημάτων.

Το εκπαιδευτικό προσωπικό της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, μετά την ενοποίηση της παρ. 1, υπάγεται συνολικά σε κλάδους και ειδικότητες ως εξής: Συνέχεια ανάγνωσης

Πειράματα μέσω ανάλυσης βίντεο. Μια γνωριμία με το Tracker.

Η ανάπτυξη της τεχνολογίας και η εξέλιξη του λογισμικού, επιτρέπουν πειράματα που παλιότερα δεν μπορούσαν να πραγματοποιηθούν. Συνήθως πειράματα με γρήγορη εξέλιξη.

Θέλουμε για παράδειγμα να μετρήσουμε το g. Η πρώτη μας σκέψη είναι να χρονομετρήσουμε την πτώση σώματος που πέφτει από γνωστό ύψος. Όμως μπορούμε να πατήσουμε εγκαίρως το κουμπί έναρξης και λήξης του χρονομέτρου;

Συνέχεια:

Η ενέργεια στα ακουστικά κύματα

Το πρόβλημα της διαδοσης της ενέργειας σε ένα κύμα μας έχει απασχολήσει πολύ τον τελευταίο καιρό. Μια πρόσφατη προσέγγιση ήταν αυτή του Σαράμπαλη εδώ αλλά και άλλες παλαιότερα (όπως πχ του Μάργαρη ή του Κυριακόπουλου). Στην ανάρτηση αυτή μελετάω την ενέργεια ενός ακουστικού κύματος στον αέρα και καταλήγω σε αποτελέσματα διαφορετικά από τα αναμενόμενα. Συνέχεια ανάγνωσης

Κβαντικοί αριθμοί και ενέργεια…

Καλησπέρα συνάδελφοι,

μετά από παρατήρηση μαθητή θέλω να αναφέρω τα εξής:

Στο σχολικό βιβλίο γράφει:

«Τέλος, ορίστηκε ο τέταρτος κβαντικός αριθμός, ο κβαντικός αριθμός του spin (ms), ο οποίος όμως δε συμμετέχει στη διαμόρφωση της τιμής της ενέργειας του ηλεκτρονίου και κατά συνέπεια στον καθορισμό του ατομικού τροχιακού.» Συνέχεια ανάγνωσης