Επειδή το να μοιράζεσαι πράγματα, είναι καλό για όλους….

ΑΛΛΗ ΜΙΑ ΠΡΟΤΑΣΗ ΟΜΑΔΑΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΑΛΛΑΓΕΣ ΣΤΟ ΛΥΚΕΙΟ

Προβολές: 1023

Απαντήσεις σε αυτή τη συζήτηση

Permalink Απάντηση από τον/την Στεργιάδης Ξενοφών στις 2 Φεβρουάριος 2012 στις 16:49

Γιάννη είμαι σίγουρος ότι θα θυμάσαι το παλαιό διαφημιστικό μήνυμα που αναφερόταν σε οδοντόκρεμα, η οποία "περιείχε Calcium Ca" (ασβέστιο- ασβέστιο;).Tο μήνυμα όμως γινόταν πιο εντυπωσιακό, χωρίς να λέει κάτι διαφορετικό για τη σύσταση της οδοντόκρεμας. Όπως δίκαιο -fair ή έγκυρο- valid.

▶ Απάντηση

Permalink Απάντηση από τον/την Κορφιάτης Ευάγγελος στις 2 Φεβρουάριος 2012 στις 21:51

Σας θυμίζω μια πληροφορία που είχαμε λάβει από τον καθηγητή κ. Κολιόπουλο στις 7/9/2011

"Οι δύο βασικές δεσμεύσεις που είχαμε από το υπουργείο (το γιατί εμείς και όχι άλλοι άνθρωποι είναι μια άλλη συζήτηση) ήταν οι εξής: (α) Η φυσική θα διδάσκεται ως μάθημα γενικής παιδείας για τελευταία φορά στην α' λυκείου (οπερ μεθερμηνευόμενο η πλειοψηφία των μαθητών αυτών δεν θα χρειαστεί τη συγκεκριμένη γνώση για εξειδικευμένη χρηση)"

Παραθέτω επίσης και ένα τμήμα από το σχέδιο νόμου του ΥΔΒΜΘ

Τα μαθήματα της Ελληνικής Γλώσσας (Νέα και Αρχαία Ελληνική Γλώσσα και Γραμματεία-Λογοτεχνία), η Ιστορία, και τα Μαθηματικά, συνιστούν τον τριπλό πυρήνα των μαθημάτων γενικής παιδείας, τα οποία οι μαθητές παρακολουθούν υποχρεωτικά, ανεξάρτητα από τις ατομικές κλίσεις και τις επιλογές τους.

Οι Φυσικές επιστήμες δεν ανήκουν στον "σκληρό πυρήνα".

Τα σχόλια περιττεύουν;

▶ Απάντηση

Permalink Απάντηση από τον/την ΜΑΝΩΛΗΣ ΔΡΑΚΑΚΗΣ στις 2 Φεβρουάριος 2012 στις 22:05

Το εργατικό δυναμικό των 300 ευρώ - και με το ζόρι- , δεν χρειάζεται τις Φυσικές επιστήμες.

Τι να τις κάνει;

▶ Απάντηση

Permalink Απάντηση από τον/την Κορφιάτης Ευάγγελος στις 2 Φεβρουάριος 2012 στις 23:28

Ένα σημείο που συμφωνώ, τουλάχιστον στα λόγια με την υπουργό, είναι το εξής:

Πριν αποφασίσουμε πως θα εξετάσουμε προέχει το τι θα διδάξουμε.

Μεταφέρω δύο σημεία από το σχέδιο νόμου.

"Είναι εδώ ορατός ο στόχος, οι όποιες ειδικότερες κλίσεις των μαθητών να περιστρέφονται γύρω από την απόκτηση μιας ευρύτερης γενικής παιδείας, η οποία θα καλλιεργεί την κριτική σκέψη και την επικοινωνία (Γλώσσα), την αυτογνωσία και την ολοκληρωμένη εθνική και ευρωπαϊκή ταυτότητα (Ιστορία) και τη μαθηματική σύλληψη της πραγματικότητας (Μαθηματικά). "

Από πότε η γλώσσσα είναι μόνο στοιχείο επικοινωνίας;

Νομίζω ότι είναι κοινός τόπος το γεγονός ότι η γλώσσα (ειδικά για τον άνθρωπο του "δυτικού πολιτισμού") είναι πρωτίστως εργαλείο σκέψης. Σκεφτόμαστε με λέξεις και όχι με εικόνες ή εξισώσεις.

Πραγματικά θλίβομαι όταν ακούω φιλολόγους που υιοθετούν το δόγμα περί ανάγκης απλοποίησης της γλώσσας.

Πως είναι δυνατόν ο Αθηναίος πολίτης ( συμφωνοι η ελύτ) πριν από 2500 χρόνια να έχει ανάγκη από τρεις φωνές για να περιγράψει την πραγματικότητα που βιώνεις , για να αναδείξει τους στοχασμούς του και ο πολίτης του 21ου αιώνα να αρκείται σε δύο. Γιατί ο Περικλής , ο Αριστοτέλλης , ο Θουκιδίδης να έχει ανάγκη να διακρίνει το ελυσάμην από το ελύθην;

"Ενισχύεται ουσιαστικά η Τέχνη και ο Πολιτισμός. Το σχετικό πεδίο (που σήμερα περιορίζεται σε δύο μόνο μαθήματα επιλογής στην Α' και τη Γ' Λυκείου), στο νέο Λύκειο διαχέεται σε όλες τις τάξεις μέσω: (α) της εκπόνησης της ερευνητικής εργασίας στην Α', Β' και Γ' Λυκείου --το θέμα της οποίας μπορεί να εντάσσεται στον κύκλο «Τέχνη και Πολιτισμός»--, (β) της καθιέρωσης του μαθήματος επιλογής «Τέχνη και Πολιτισμός» για όλους τους μαθητές, ανεξαρτήτως της ομάδας μαθημάτων που θα επιλέξουν στη Β' Λυκείου"

Ειλικρινά χάνω τον μπούσουλα. Από πότε η αισθητική αγωγή έγινε googl-άρισμα;

Λίγο ακόμη και θα κάνουμε και την φυσκή αγωγή αντικείμενο ερευνητικής εργασίας.

Μπορεί να έχω καταλάβει λάθος τα πράγματα. Όμως δεν μπορώ να καταλάβω την μουσική παιδεία χωρίς την συνοδεία ενός πιάνου, την αισθητική αγωγή χωρίς ένα καβαλέτο, την φυσική αγωγή χωρίς ένα διάδρομο , την θεατρική παιδεία χωρίς θεατρική ομάδα;

Πότε επιτέλους ως κλάδος θα συνειδητοποιήσουμε τον ρόλο που μας καλεί να παίξουμε η αστική τάξη;

Πότε θα πούμε φτάνει πιά. Στα τσακίδια. Δεν θα γίνω εγώ ο αγωγός του δηλητηρίου σας στην νέα γενιά.

▶ Απάντηση

Permalink Απάντηση από τον/την Φιορεντίνος Γιάννης στις 2 Φεβρουάριος 2012 στις 23:36

Πέστα (ή μάλλον) γράψτα Βαγγέλη!

Δε συμφωνώ απλά, συμφωνώ και ...επαυξάνω.

Να είσαι καλά!

▶ Απάντηση

Permalink Απάντηση από τον/την Κορφιάτης Ευάγγελος στις 10 Φεβρουάριος 2012 στις 23:10

Αντιγράφω την ερώτηση 11 του 4ου κεφαλαίου της Φυσικής Β' Γυμνασίου.

"Ένα ποτήρι είναι γεμάτο με νερό. Στην επιφάνειά του επιπλέει ένα παγάκι.

Το παγάκι λειώνει. Θα χυθεί το νερό από το ποτήρι;"

Αν θυμάμαι καλά αυτή η ερώτηση ήταν θέμα εισαγωγικών εξετάσεων πριν το 1977 ( όταν εισαγωγικές εξετάσεις έδινε ένα πολλαπλά φιλτραρισμένο μέρος των μαθητών).

Μου την έδειξε σήμερα ένας φίλος Φυσικός που διδάσκει σε φροντιστηριακά τμήματα Γυμνασίου. Αναρωτιόταν πως θα την πει στους μαθητές του.

Θεωρώ ότι η ερώτηση αυτή είναι υπερβολική.

Ο λόγος που την προβάλλω σε αυτήν την ανάρτηση είναι ο εξής:

Βλέποντας την συγκεκριμένη άσκηση για την Β' Γυμνασίου δεν μπορούσα παρά να την συνδυάσω με τις οδηγίες που έχουμε για την Α΄Λυκείου όσον αφορά στην διδασκαλία της κίνσης ενός σώματος με την επίδραση μη συγγραμικών δυνάμεων.

Θυμήθηκα και τα ιδεολογήματα περί διδακτικών στόχων που μπορούν να επιτευχθούν και χωρίς αυτές και τα διάφορα αλλά ιδεολογήματα.

Οι άνθρωποι ούτε αυτοσυνεπείς δεν είναι. Η μόνη τους συνέπεια είναι ότι κάνουν ό,τι είναι δυνατόν για να αποτρέψουν τους μαθητές από την μόρφωση.

Μπορεί να βιάζομαι να βγάλω συμπεράσματα από μια μόνη ερώτηση.

Αν πράγματι είναι έτσι παρακαλώ τους συναδέλφους και φίλους να με "βάλουν στην θέση μου".

▶ Απάντηση

Permalink Απάντηση από τον/την Δημήτρης Αναγνώστου στις 10 Φεβρουάριος 2012 στις 23:21

Δεν υπάρχει τρόπος Βαγγέλη να "μπεις στη θέση σου"...

Έχεις απόλυτο δίκιο...

Με το πρόσχημα της παιδαγωγικής και της ψυχολογίας

πάνε να διαλύσουν τα πάντα...

Φαίνεται αυτό από την κατάντια της Α Λυκείου...

Κρίμα...

▶ Απάντηση

Permalink Απάντηση από τον/την Βαγγέλης Κουντούρης στις 10 Φεβρουάριος 2012 στις 23:38

Βαγγέλη

έχουμε ασχοληθεί με το θέμα εδώ

(έλειπες τότε)

και αν σε ενδιαφέρει το Γυμνάσιο και εδώ

("πρόκειται για άσκηση και όχι για ερώτηση, αφού για την απάντησή της απαιτείται η εκτέλεση πράξεων, η οποία, μάλιστα είναι δυσανάλογα υψηλού επιπέδου …")

Νομίζω, πάντως, ότι μάλλον είναι εκτός,

διότι παρέμεινε η άνωση, αλλά αφαιρέθηκε η πλεύση (!)

(δεν γνωρίζω γιατί, απευθύνσου σε ...ψυχίατρο)