Φωτογραφία του/της Βασίλειος Παππάς
Όταν ανοίγεις έναν κύκλο, πρέπει και να τον κλείνεις

Προς … ΙΕΠ
(Το κείμενο – κάπως παραλλαγμένο – στάλθηκε στο ΙΕΠ και απηχεί όλη την ομάδα που εργάστηκε πάνω στο project του εξορθολογισμού της Φυσικής).
Οι επισημάνσεις δεν είναι αποτέλεσμα μιας επιστημονικά τεκμηριωμένης καταγραφής των απόψεων, σκέψεων και αντιδράσεων των συναδέλφων που δίδαξαν με το προτεινόμενο πλαίσιο (από το ΙΕΠ), αλλά είναι το καταστάλαγμα των εμπειρικών προβληματισμών, όπως αυτές διατυπώθηκαν από τους διδάσκοντες στις συναντήσεις του ΕΚΦΕ Τρικάλων και άλλων όμορων ΕΚΦΕ στη Θεσσαλία . Προφανώς δεν είναι «αντικειμενικές» και ακριβείς, παρ’ όλα αυτά ανιχνεύουν το πλαίσιο επιτυχούς ή μη υλοποίησης της πρότασης για τον εξορθολογισμό της ύλης. Συνέχεια ανάγνωσης

Φωτογραφία του/της Λελεδάκης Κωστής
Αναπαράσταση μιγαδικών λύσεων παραβολής

Εαν έχουμε μία παραβολή y = f (x) που τέμνει τον άξονα x ′ x… τότε, είναι γνωστό οτι οι λύσεις της
εξίσωσης y = 0 δίνουν τα σημεία (x) εκείνα, στα οποία η παραβολή κόβει τον άξονα x ′ x. Εαν όμως δεν
κόβει τον άξονα x ′ x, τότε μαθαίνουμε κάποια στιγμή, οτι οι λύσεις της εξίσωσης y = 0 είναι μιγαδικές…
Δηλαδή, έχουν ένα πραγματικό και ένα φανταστικό μέρος…
Πώς παριστάνονται όμως οι λύσεις αυτές; Συνέχεια ανάγνωσης

Φωτογραφία του/της Διονύσης Μάργαρης
Νοσταλγώντας τη διδασκαλία

Όταν βρίσκεις στη ζωή σου ένα φωτεινό στερέωμα που σε ολοκληρώνει και ταυτίζεις το πιο δημιουργικό μέρος της ζωής σου με μια λειτουργία ονειρεμένη, όταν νιώθεις ευτυχισμένος που συνδέεσαι οργανικά με την ομορφιά και τη νιότη για χρόνους πολλούς και νιώθεις το ιερό άγγιγμα της σχολικής αίθουσας, τότε είσαι σε ψυχική κατάσταση μόνιμης νοσταλγίας. Γιατί έρωτας είναι η διδασκαλία… Συνέχεια ανάγνωσης

Φωτογραφία του/της Ποιμενίδης Γεώργιος
Ύλη Β΄Λυκείου.

Πολλοί καθηγητές φυσικής σε φροντιστήρια της πόλης μου έχουν σταματήσει την ύλη της φυσικής στην Β λυκείου και έχουν ξεκινήσει την Γ λυκείου.

Θα ήθελα να μάθω την γνώμη των συναδέλφων εδώ για το φαινόμενο αυτό.

Φωτογραφία του/της Διονύσης Μάργαρης
Ενέργεια και ο μαθητής σε σύγχυση

Μια σειρά άρθρων του:

 John W. Jewett  Jr., California State Polytechnic UniversityPomonaCA

Σε μετάφραση του Σταύρου Πρωτογεράκη: Συνέχεια ανάγνωσης

Φωτογραφία του/της Παπάζογλου Αποστόλης
Έργα και ενεργειακές μετατροπές.

Δέκα απλές εφαρμογές πριν τη διατύπωση του Θεωρήματος Έργου – Ενέργειας (Θ.Μ.Κ.Ε.)

Για την παρουσίαση των παρακάτω εφαρμογών θεωρούνται γνωστά:

α. Ο ορισμός έργου σταθερής δύναμης

Συνέχεια ανάγνωσης

Φωτογραφία του/της Βασίλειος Γκάγκας
Διδακτική απορία στην ύλη της Ά Λυκείου.

Πως εξηγήσουμε σε μαθητές της Α’ Λυκειου οτι οι τάσεις των νημάτων που ασκούνται στην περιφέρεια μιας μονής τροχαλίας η οποία περιστρέφεται είναι μεταξύ τους ίσες;

Φωτογραφία του/της Διονύσης Μάργαρης
Ομαλή κυκλική κίνηση και στροφορμή.

Δημοσιεύτηκε από τον/την Διονύσης Μάργαρης στις 16 Ιούλιος 2016 και ώρα 9:06

Ένα υλικό σημείο μάζας m εκτελεί ομαλή κυκλική κίνηση σε λείο οριζόντιο επίπεδο, δεμένο στο άκρο οριζόντιου νήματος μήκους R με ταχύτητα μέτρου υ, όπως στο σχήμα. Μια ερώτηση, με βάση τη συνήθη πρακτική, όπως τουλάχιστον τη συναντάμε σε ερωτήσεις των πανελλαδικών εξετάσεων είναι: Συνέχεια ανάγνωσης

Φωτογραφία του/της Διονύσης Μάργαρης
Ψάχνοντας ένα ερώτημα.

Δημοσιεύτηκε από τον/την Διονύσης Μάργαρης στις 26 Μάιος 2016 και ώρα 11:12

Στις συζητήσεις που γίνονται αυτές τις μέρες, διατυπώθηκε από πολλούς φίλους η θέση, ότι θα μπορούσαν να υπάρχουν 1-2  ερωτήματα, με άλλο άρωμα που να επιτρέπουν μια καλύτερη  κατανομή στη βαθμολογία.

Προσωπικά είχα μιλήσει χαρακτηρίζοντας τα θέματα «θέματα φλάτ».

Μιας και ο Γιάννης Κυριακόπουλος αναφέρθηκε στην ανάρτησή Συνέχεια ανάγνωσης

Φωτογραφία του/της Διονύσης Μάργαρης
Τάσεις, δυναμικά και μια μέτρηση.

Δημοσιεύτηκε από τον/την Διονύσης Μάργαρης στις 5 Δεκέμβριος 2014 και ώρα 13:00

Στο κύκλωμα του διπλανού σχήματος, οι αγωγοί σύνδεσης δεν έχουν αντίσταση, ενώ το σημείο Γ συνδέεται με τη Γη. Δίνονται ακόμη ότι R=8Ω και V=4V, ενώ ο διακόπτης δ είναι ανοικτός. Συνέχεια ανάγνωσης

Φωτογραφία του/της Διονύσης Μάργαρης
Τράπεζα θεμάτων και Στατικός Ηλεκτρισμός.

Δημοσιεύτηκε από το χρήστη Διονύσης Μάργαρης στις 15 Νοέμβριος 2014 στις 9:00 στην ομάδα

Διαβάζω και ξαναδιαβάζω τις οδηγίες διδασκαλίας.

Το 2012-13 λένε:

Να μη διδαχτούν: Συνέχεια ανάγνωσης

Φωτογραφία του/της Διονύσης Μάργαρης
Γιατί θα πρέπει να το διδάξουμε;

Δημοσιεύτηκε από το χρήστη Διονύσης Μάργαρης στις 12 Νοέμβριος 2014 στις 17:27 στην ομάδα Διδακτική και Διδασκαλία

Διαβάζοντας αυτές τις μέρες τα θέματα της τράπεζας!!!, παρατήρησα ότι δε υπήρχε θέμα με ένα σώμα να διαγράφει κατακόρυφο κύκλο, όπως στο πρώτο σχήμα, ενώ αντίθετα, βρήκα δυο θέματα που εξέταζαν μέρος αντίστοιχων κύκλων, όπως στα δυο επόμενα σχήματα.

Συνέχεια ανάγνωσης

Page 1 of 14
1 2 3 4 5 6 14