web analytics

Μεγάλο πηλικο K / C σε δ/μα ασθενούς ηλεκτρολύτη

11Δημοσιεύτηκε από το χρήστη Αντώνης Μπαλτζόπουλος στις 15 Νοέμβριος 2011 στις 16:24 στην ομάδα Χημεία Γ΄Λυκείου

«….Όταν το πηλίκο K/C είναι μεγαλύτερο ή ίσο του 18 η διάσταση ενός ασθενούς ηλεκτρολύτη μπορεί να μελετηθεί όπως στην περίπτωση αραιών διαλυμάτων ισχυρών ηλεκτρολυτών ( δηλ με α≈1) ….»

Παράδειγμα

Να υπολογιστεί το pH διαλύματος χλωρικού οξέος συγκέντρωσης 10‑4 Μ

Για το οξύ : Κα = 2*10-3 Μ

…. Εάν το μελετήσουμε τον ιοντισμό του ως ισχυρό : pH = 4

… Εάν μελετήσουμε τον ιοντισμό του ως ασθενές : [Η3Ο+]=9,544*10-5 è pH = 4.02

 

Επιβεβαίωση στο Ιrydium :

Διάλυμα HF με συγκέντρωση 10-6 Μ έχει pH ίσο με 5,99 ( η μελέτη του ως ισχυρό δίνει τιμή ίση με 6 )

Κα για το HF ίση με 6,6*10-4

Loading

Subscribe
Ειδοποίηση για
1 Σχόλιο
Inline Feedbacks
Όλα τα σχόλια
admin
Διαχειριστής
02/11/2016 9:22 ΠΜ

Αντώνη πώς προκύπτει ο αριθμός 18?

Το κομμάτι που έγραψα μέσα σε εισαγωγικά είναι – σχεδόν – αυτούσιο από ένα παλιό ( μου ) πανεπιστημιακό βιβλίο ( Αρχές και Προβλήματα Αναλυτικής Χημείας – Ντίνος Παπαδόπουλος – ΑΠΘ – 1984 ).

Στο ίδιο το βιβλίο αναφέρει ότι “δεν έχει έννοια να κάνουμε υπολογισμούς με ακρίβεια μεγαλύτερη από 5%.

Εάν στην έκφραση του Ostwald [ Κ = α^2*C/(1-α) ] βάλεις α=0.95 ( το οποίο αντιστοιχεί στο α=1 – δηλ συμπεριφορά ισχυρού – με το μέγιστο της επιτρεπτής απόκλισης 5% ) το πηλίκο K/C δίνει την τιμή 18 ( για την ακρίβεια 18,05 )

υγ … λολ ρε συ … η φώτο σου είναι από στο αγαπημένο μου μοναστήρι του Προυσσού … η δικιά μου είναι απο την πλατεία του Μεγάλου Χωριού

Πανέμορφα μέρη και τα δύο. Σε γεμίζουν ηρεμία, δύναμη και σου υπενθυμίζουν τα σημαντικά πράγματα με τα οποία πρέπει να καταπιάνεσαι.

Αντώνη θα ήθελα τη γνώμη σου για τις παρατηρήσεις μου σχετικά με το σχολικό βιβλίο Γ θετικής.

Αντωνης Μπαλτζοπουλος είπε:

Το κομμάτι που έγραψα μέσα σε εισαγωγικά είναι – σχεδόν – αυτούσιο από ένα παλιό ( μου ) πανεπιστημιακό βιβλίο ( Αρχές και Προβλήματα Αναλυτικής Χημείας – Ντίνος Παπαδόπουλος – ΑΠΘ – 1984 ).

 

… συμφωνώ με όλα τα σχόλια σου.

Ωστόσο δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι έχουμε να κάνουμε με ένα σχολικό βιβλίο για το Λύκειο. Οι γενικεύσεις και οι υπεραπλουστεύσεις εκφράσεων οδηγούν – μοιραία – σε μικρο λαθάκια.

Θεωρώ εξαιρετικά δύσκολο να τραβήξει κάποιος την γραμμή που ξεχωρίζει το λυκειακό θέμα από το πανεπιστημιακό

Έχω μεγαλύτερο πρόβλημα με τα σημεία όπου ο συγγραφέας δεν ξέρει ακριβώς μέχρι που θέλει να φτάσει ( s2d4–> s1d5 ….ή αποκλίσεις από τον νόμο της 8αδας …. ή γεωμετρία sp ….ή ορισμοί τροχιακών … ή ιοντισμός H2SO4 … ή κτλ ) παρά με όποιες λεκτικές ή θεωρητικές απλουστεύσεις του.