Από την δύναμη στο δάπεδο, στην δύναμη στον πυθμένα

Σε οριζόντιο επίπεδο ισορροπεί ένα σώμα Σ, σχήματος ορθογωνίου παραλληλεπιπέδου, βάρους 1.000Ν και εμβαδού βάσης Α= 0,5m2.

i) Να βρεθεί η δύναμη που το σώμα Σ ασκεί στο δάπεδο στις εξής περιπτώσεις:

α) Έχει παραμείνει αέρας μεταξύ του σώματος και επιπέδου.

β) Έχει αφαιρεθεί ο αέρας (χρησιμοποιούμε το σώμα Σ σαν μια βεντούζα) μεταξύ σώματος και δαπέδου.

ii) Το ανοικτό κυλινδρικό δοχείο του σχήματος έχει εμβαδόν βάσης επίσης Α και περιέχει νερό μέχρι ύψος h=1m.

α) Να βρεθεί η δύναμη που το νερό ασκεί στον πυθμένα του δοχείου.

β) Να συγκριθεί η παραπάνω δύναμη με το βάρος του νερού που περιέχεται στο  δοχείο.

Δίνεται η ατμοσφαιρική πίεση pατ=105Ρa, η πυκνότητα του νερού ρ=1.000kg/m3 και η επιτάχυνση της βαρύτητας g=10m/s2.

Απάντηση:

ή

%ce%b1%ce%b1%ce%b1%ce%b11 Από την δύναμη στο δάπεδο, στην δύναμη στον πυθμένα 
%ce%b1%ce%b1%ce%b1%ce%b13 Από την δύναμη στο δάπεδο, στην δύναμη στον πυθμένα 

(Visited 1,106 times, 1 visits today)
Subscribe
Ειδοποίηση για
17 Σχόλια
Inline Feedbacks
Όλα τα σχόλια
Νεκτάριος Πρωτοπαπάς
Αρχισυντάκτης

Καλημέρα. Όσο απλή και αν φαίνεται έχει μεγάλη διδακτική αξία…

Θυμάμαι μια φορά, μόλις ξεκινήσαμε το κεφάλαιο των ρευστών και αναφερθήκαμε στην δύναμη που ασκεί η ατμόσφαιρα στα σώματα, ένας αδύνατος μαθητής μου είπε… Γιατί κύριε δεν βάζαμε τόσο καιρό την Fατμ και στην ταλάντωση των σωμάτων στον αέρα… Μα γιατί η Fατμ εμφανίζεται και στις δύο πλευρές του σώματος και αλληλοεξουδετερώνεται… Αν απουσιάσει ο αέρας από τη μία πλευρά τα πράγματα αλλάζουν… Πράγμα που όμως δεν μπορεί να συμβεί εύκολα στην ταλάντωση.

 

Δημήτρης Γκενές
Αρχισυντάκτης
1 έτος πριν

Μια εφαρμογή που θα έπρεπε να υπάρχει σε κάθε βιβλίο Φυσικής Α Λυκείου ( για να μην πω της Β Γυμνασίου ),

Μπράβο Διονύση.

Κι εγώ όμως το συνειδητοποίησα πόσο σπουδαία είναι αφού είχα ήδη κλείσει μια δεκαπενταετία στο Σχολείο σαν καθηγητής.

Γιάννης Κυριακόπουλος
Αρχισυντάκτης

Δίνεις ιδέες.

Αποστόλης Παπάζογλου
Αρχισυντάκτης

Καλημέρα Διονύση. Η φράση: «ζούμε σε έναν ωκεανό από αέρα» του Παναγιώτη Κουμαρά, επιβεβαιώνεται περίτρανα με την πολύ καλή ανάρτησή σου!

Χρήστος Αγριόδημας
Αρχισυντάκτης

Διονύση είναι εξαιρετική.

Έχει γραφεί σε πολλές αναρτήσεις αλλά κάθε φορά τα προβλήματα πολλά. Ο τρόπος που το παρουσιάζεις λιτός και περιεκτικός.

Πάλμος Δημήτρης
1 έτος πριν

Ένα θέμα υψηλής διδακτικής αξίας.

Εστιάζει ακριβώς στη κατανόηση των δυνάμεων στον πυθμένα και στο τραπέζι.

 

Παντελεήμων Παπαδάκης
Αρχισυντάκτης

Καλημέρα Διονύση.
Πράγματι σημαντικό διδακτικά το θέμα φτάνοντας νομίζω στη Γ Λυκείου για να συνειδητοποιηθεί το μέγεθος της δύναμης από τον αέριο ΄΄ωκεανό΄΄ μέσα στον οποίο ζούμε . Ο Μήτσος το έθιξε …γιατί να μην μπει ο ΄΄σπόρος΄΄ από την Β΄Γυμνασίου ,όπου διδάσκεται η ατμόσφαιρα.
Κάτι σχετικό ,γνωστό υποθέτω, που χρησιμοποιούσα στην Α΄Λυκείου όταν έφτανα στην Τριβή.
Με βάση τα παρακάτω σχήματα..

Στο πάνω μια κόλλα χαρτί (κόκκινη) που άφησα να κάτσει στο γραφείο της τάξης.
Στο κάτω μια κόλλα χαρτί (κόκκινη) που άφησα να κάτσει στο γραφείο της τάξης αλλά ΄΄σκούπισα΄΄ από πάνω πιέζοντας με την παλάμη μου (για αφαίρεση του εγκλωβισμένου αέρα μεταξύ κόλλας και επιφάνειας γραφείου.
Και στις δύο περιπτώσεις ασκώ ώθηση ολιγόχρονη και παρατηρώ τα αποτελέσματα στη κίνηση της κόλλας. Στη πάνω περίπτωση η κόλλα σχεδόν φεύγει από το γραφείο.
Προφανώς στην εξήγηση που προσπαθούσα να εκμαιεύσω αναφερόμουνα στη δύναμη από την ατμόσφαιρα   και στην σχέση της με την τριβή όταν δεν περιβάλλει το σώμα.
Καλή αντάμωση