by 
28 Σχόλια
13 ημέρες πριν
¨ομορφα θέματα. Μια παρατήρηση: Στη Β λυκείου Στο 3ο θέμα βγαίνει , όπως λένε οι υποδείξεις, με διαστατική ανάλυση. Η αλήθεια όμως είναι ότι είναι από τις περπτώσεις που η διαστατική ανάλυση πάει περίπατο καθώς τα ηλεκτρόνια παρουσιάζουν κβαντική συμπεριφορά και απαιτείται για τη μεση ελεύθερη διαδρομή είτε μεγάλες προσεγγίσεις όπως αυτές των Halliday Resnick ειτε πολύ ακριβέστερα φυσικη στερεάς καταστασης βλ Ε. Ν Οικονόμου Φυσική Στερεάς κατάστασης Α έκδοση 1997 για το ημικασσικό μοντέλο περιγραφής της συγκεκριμένης κίνησης . Για αυτό η άσκηση αυτή, που υπάρχει στο σχολικό βιβλίο, έχει εξαιρεθεί από την ύλη εδώ και 17 χρόνια ως μη έχουσα σχέση με την πραγματικότητα που αναφερόταν στις τότε οδηγίες.
Αρχισυντάκτης
13 ημέρες πριν
Μια βοήθεια σε ένα θέμα:
Μου θυμίζει κίνηση μορίων αερίου απο τη μια και κίνηση Μπράουν από την άλλη.
Ποιες είναι οι κινήσεις των μορίων σε ένα υγρό;
Να υποθέσω ότι το δεξί που έχει περισσότερα μόρια στον ίδιο όγκο έχει μεγαλυτερη πυκνότητα;
12 ημέρες πριν
έριξα και δεύτερη ματιά στο θέμα και και στις απαντήσεις και βεβαιώθηκα ότι, κατά την άποψή μου, το ερώτημα “πάσχει” πολλαπλά
ποια η σημασία των γραμμών ανάμεσα στα μόρια;
γιατί κάποιες γραμμές είναι τεθλασμένες;
αν οι τεθλασμένες γραμμές είναι τροχιές, πώς αλλάζουν μόνες τους, χωρίς σύγκρουση μορίου με μόριο;
από που φαίνεται ότι αυτό το παραλληλόγραμμο δείχνει όγκο;
από πού φαίνεται ότι το υγρό αριστερά είναι πιο αραιό, όταν δεν γράφεται ότι οι εικόνες είναι με ίδια κλίμακα;
πώς βγαίνει το συμπέρασμα ότι 8 μόρια έχουν μικρότερη μάζα από 10 μόρια άλλου υγρού;
ποια αξία έχει μια ξερή απάντηση χωρίς αιτιολογία;
είδα, επειδή ήταν κοντά, και το προηγούμενο θέμα α.
ως Πειραματικός εκτιμώ ότι είναι ένα πολύ καλό πείραμα
ως “εκ του Κλασικού” εκτιμώ ότι και αυτό “πάσχει”
“Σου ζητείται” έπρεπε να λείπει
“Υποθέτεις ότι” έπρεπε να λείπει
“Βεβαιώνομαι ότι”, καλύτερα “φροντίζοντας ώστε”
“Προτείνω ότι” έπρεπε να λείπει
“Προβλέπω ότι” έπρεπε να λείπει
12 ημέρες πριν
έριξα μια ματιά, Γιάννη, στα θέματα του Γυμνασίου, είδα κάποια, αν βρω χρόνο θα γράψω σχετικά
για το συγκεκριμένο θέμα, προσωπικά δεν κατανοώ τί δείχνουν οι εικόνες,
τί είναι κάποιες γραμμούλες ανάμεσα στα μόρια;
αποστάσεις είναι, διαδρομές είναι;
αλλά και πώς σχετίζεται το πλήθος μορίων σε ίσους όγκους με την πυκνότητα, αν δεν είναι γνωστή η μάζα κάθε μορίου;
Αρχισυντάκτης
12 ημέρες πριν
Γεια σου Βαγγέλη.
Έχω ομοίως απορίες.
13 ημέρες πριν
Γιάννη καλησπέρα. Δεν ξέρω αν βοηθάει σε κάτι, αλλά αυτό που έχω δει είναι ότι η κατανομή των ταχυτήτων των μορίων υγρού είναι παρόμοια με την κατανομή Maxwell-Boltzmann στα αέρια…
Αρχισυντάκτης
13 ημέρες πριν
Ευχαριστώ Θοδωρή.
Λογικό.
Οπότε μεγαλύτερη διαδρομή μεταξύ δύο κρούσεων<=> μικρότερη πυκνότητα;
13 ημέρες πριν
ναι, ή αλλιώς μεγαλύτερες αποστάσεις μεταξύ των μορίων => μεγαλύτερος όγκος για ίδιο αριθμό μορίων => μικρότερη πυκνότητα
Αρχισυντάκτης
12 ημέρες πριν
Καλησπέρα Θοδωρή, γεια σου Γιάννη
Συμφωνώ με τις ενστάσεις για την πραγμάτευση των υγρών με το μοντέλο ιδανικών αερίων (περισσότερα εδώ)
Επιπλέον, η αναλογία 8/10 μορίων στον ίδιο όγκο δεν αποτελούν την μόνη παράμετρο για την απάντηση του ερωτήματος
Πρέπει να ληφθεί υπόψη και η αναλογία των μοριακών μαζών, αφού το ερώτημα αναφέρεται σε διαφορετικά υγρά – πως αλλιώς να προσληφθεί η έκφραση “δύο υγρά”
Όμως η περιγραφή του ερωτήματος δίνει τη σχέση του αριθμού των μορίων των δύο υγρών αλλά δεν αναφέρεται στη σχέση των μοριακών μαζών των δύο υγρών
Επομένως;
Τελευταία διόρθωση12 ημέρες πριν από Γιώργος Φασουλόπουλος
Αρχισυντάκτης
12 ημέρες πριν
Καλημέρα Γιώργο
Μήπως λέω μήπως ,το σχηματικό μέγεθος στις κουκίδες …,ίδιο μου φαίνεται και στα δυό υγρά, έχει σχέση με τις “μοριακές μάζες”;
Καλό ΣΑββατοκύριακο
Αρχισυντάκτης
12 ημέρες πριν
Παντελή καλημέρα
Η αναγωγή του μοντέλου του ιδανικού αερίου στα υγρά, άσχετα αν είναι ή όχι νόμιμη – που δεν είναι, κουβαλούσε δεσμεύσεις, αναφορικά με τη σύγκριση πυκνοτήτων
Δεσμεύσεις που δεν λήφθηκαν υπόψη στην εκφώνηση
Προφανώς, όσοι απ’ τα διαγωνιζόμενα κορίτσια και αγόρια πέρασαν απ’ τους προβληματισμούς που αναπτύσσονται εδώ, μάλλον αποτυγχάνουν να αναπαράγουν τις επιθυμητές απαντήσεις
Υποθέτω όμως ότι ανέπτυξαν διερευνητικές αρετές που δεν μπόρεσαν να αναδειχθούν από το συγκεκριμένο διαγωνιστικό θέμα
Εκτιμώ ότι σε καλό θα τους βγουν τέτοιου τύπου «αποτυχίες»
12 ημέρες πριν
Γιώργο καλημέρα. Συμφωνώ με αυτά που λες (ιδιαίτερα με τις αντίστοιχες μάζες των μορίων) αλλά το θεμα είναι ότι το θέμα απευθύνεται σε μαθητές Α Γυμνασίου που αναζητά αν έχουν αντιληφθεί την έννοια της πυκνότητας βάζοντας ¨προβολές”από τα αέρια στα ρευστα (με λανθασμένο τρόπο που όμως λίγο με ενδιαφέρει-προσωπικα- επειδή αλλος είναι ο στόχος) και έτσι χάνουν το στόχο που επιδιώκουν.
Αρχισυντάκτης
12 ημέρες πριν
“στοιχειώδες δρ Γουοτσον”
Έτσι μάθαμε να αναφερόμαστε στα προφανή τότε που γνωριστήκαμε Γιώργο
Διαχειριστής
12 ημέρες πριν
Καλημέρα και καλό ΣΚ σε όλους.
Διαβάζοντας πρωινιάτικα τα θέματα, καλόγουστα μου φάνηκαν.
Δεν έπεσε πολύ διαστατική ανάλυση στο Λύκειο; Το ίδιο θέμα και στις τρεις τάξεις!
Όσον αφορά το θέμα με τις πυκνότητες, γιατί δόθηκαν οι ελεύθερες διαδρομές, όπως σε ένα αέριο; Πέρα από το αν μπορεί να εφαρμοστεί το μοντέλο του ιδανικού αερίου, γιατί να μην μετρήσει απλά το πλήθος των μορίων ο μαθητής;
Και μετά φτάνουμε στην ένσταση του Γιώργου. Πλήθος μορίων και όχι μάζες…
Αρχισυντάκτης
12 ημέρες πριν
Καλημέρα παιδιά.
Υπάρχουν απαντήσεις στο θέμα;
11 ημέρες πριν
Υπάρχουν ενδεικτικές απαντήσεις.
http://physicsmentor.gr/?p=1669
12 ημέρες πριν
Καλημέρα και καλό Σαββατοκύριακο και από μένα. Για κάποιο λόγο που δεν μπορώ να προσδιορίσω εκτός από τα θέματα της Α γυμνασίου δεν μπορώ να ανοίξω τίποτα άλλο από το κινητό.
Διαχειριστής
12 ημέρες πριν
Γρηγόρη σε μένα ανοίγουν τα αρχεία και στο κινητό…
Τελευταία διόρθωση12 ημέρες πριν από Διονύσης Μάργαρης
12 ημέρες πριν
Τα άνοιξα στο PC. Ευχαριστώ κ Μαργαρη.
12 ημέρες πριν
Καλησπερα.Με το που ανοιγω τα θεματα της Γ και διαβαζω απο την αρχη,πεφτω κατευθειαν σε λαθος εκφωνηση.Ετσι οπως ειναι διατυπωμενη η εκφωνηση της Α.1.1 η ασκηση δεν λυνεται.
Τελευταία διόρθωση12 ημέρες πριν από Κωνσταντίνος Καβαλλιεράτος
Αρχισυντάκτης
12 ημέρες πριν
Γεια σου Κωνσταντίνε.
Τι εννοείς;
12 ημέρες πριν
Γεια σου Γιαννη. Αυτο ειναι ενα τελειως κλασικο προβλημα εφαρμογης του νομου του Αμπερ το οποιο υπαρχει λυμενο η αλυτο σε οσα βιβλια ηλεκτρομαγνητισμου εχουν περασει απο τα χερια μου,αλλα σωστα διατυπωμενο.Για να λυθει μας χρειαζεται η κατανομη του ρευματος στην επιφανεια της τομης του αγωγου ή αν θελεις να εκφραστουμε πιο τεχνικα,η συναρτηση J(r) μεσα στον αγωγο,οπου J ειναι η πυκνοτητα ρευματος. Χωρις πληροφορια για την συναρτηση J(r) η ασκηση δεν λυνεται. Βεβαια η ασκηση δοθηκε για να λυθει οποτε η εκφωνηση μαλλον εννοει οτι η πυκνοτητα ρευματος ειναι σταθερη στο εσωτερικο του αγωγου ή αλλιως οτι το ρευμα ειναι ομοιομορφα κατανεμημενο μεσα στον αγωγο,αφου αυτη ειναι η πιο απλη περιπτωση.Ή μηπως εννοει οτι ο αγωγος ταυτιζεται με την παραπλευρη επιφανεια του κυλινδρου οποτε το ρευμα ειναι επιφανειακο και τοτε το μαγνητικο πεδιο στο εσωτερικο θα μηδενιζεται? Τι θα πει κυλινδρικου σχηματος? Και ενα καλαμακι κυλινδρικο σχημα εχει αλλα ειναι κουφιο μεσα. Ο Θεος και η ψυχη του. Αυτες οι σκεψεις ομως ειναι δουλεια ψυχολογου και οχι δικια μας. Η κατανομη ρευματος δεν προκυπτει απο πουθενα και πρεπει να αναφερεται ρητα στην εκφωνηση, Μην μου πει κανεις οτι αυτο εννοειται διοτι ετσι το φανταζεται.Εγω τοτε φανταζομαι μια λογαριθμικη κατανομη ρευματος στο εσωτερικο και τη λυνω ετσι επειδη ετσι μου αρεσει. Σε ενα προβλημα υπολογισμου μιας ροπης αδρανειας πχ ομογενους κυλινδρου ως προς τον αξονα του, η λεξη “ομογενους” χρειαζεται ή εννοειται? Εσυ τι λες? Βαζω και μια ενδεικτικη εκφωνηση με καλυτερη διατυπωση στην περιπτωση σταθερης πυκνοτητας ρευματος στο εσωτερικο του κυλινδρου,
Τελευταία διόρθωση12 ημέρες πριν από Διονύσης Μάργαρης
Αρχισυντάκτης
12 ημέρες πριν
Κατάλαβα.
12 ημέρες πριν
καλησπέρα σε όλους
κάποιες παρατηρήσεις για τα θέματα της Γ Γυμνασίου
εκφώνηση
“Α.2. Σε ένα Εργαστήριο Φυσικής υπάρχουν τέσσερα κουτιά γεμάτα με αντιστάσεις (1, 2,3 και 4). Συγκεκριμένα, το κουτί 1 έχει αντιστάσεις 1 = 2, το κουτί 2 έχει αντιστάσεις 2 = 6, το κουτί 3 έχει αντιστάσεις 3 = 8 και το κουτί 4 έχει αντιστάσεις 4 = 4.
Προσπαθήστε να προτείνετε αιτιολογημένα (στο φύλλο απαντήσεων) έναν τρόπο σύνδεσης αυτών των αντιστάσεων ώστε να κατασκευαστεί μια ισοδύναμη αντίσταση = 11, χρησιμοποιώντας όμως τον ελάχιστο δυνατό αριθμό αντιστάσεων από κάθε κουτί.
Έχετε κατά νου ότι η ισοδύναμη αντίσταση: στη σύνδεση σε σειρά αυξάνεται και είναι μεγαλύτερη από την τιμή της μεγαλύτερης αντίστασης που χρησιμοποιήθηκε και στην παράλληλη σύνδεση η ισοδύναμη αντίσταση μειώνεται”
στην εκφώνηση χρησιμοποιείται ο όρος “αντιστάσεις” αντί του σωστού “αντιστάτες”, έτσι φαίνεται και στο σχολικό βιβλίο, εκτός και αν έχει τροποποιηθεί, είμαι “εκτός” αρκετά χρόνια, διότι αντιστάτης είναι το αντικείμενο, το εξάρτημα και αντίσταση η ιδιότητά του
η λέξη “αντιστάσεις” είναι στον Πληθυντικό, σημαίνει, άρα, πολλές, πάνω από μία σίγουρα, αντιστάσεις, αντιστάτες δηλαδή
το “Προσπαθήστε” έπρεπε να λείπει
προσωπικά το ερώτημα δεν μου αρέσει, διότι σημαίνει, θεωρητικά, πολλές δοκιμές, μέχρι να επιτευχθεί
στο “έχετε κατά νου…” στην μεν κατά σειράν αναφέρεται, (γιατί άραγε;), ότι “είναι μεγαλύτερη από την τιμή της μεγαλύτερης”, ενώ στη παράλληλη δεν αναφέρεται ότι είναι μικρότερη από την τιμή της μικρότερης
στην απάντηση ο ελάχιστος αριθμός ερμηνεύεται ως 1, θα μπορούσε , άρα, στην εκφώνηση να γράφεται “μία, το πολύ, αντίσταση-αντιστάτης, από κάθε κουτί”, επομένως το “γεμάτα”, είναι, μάλλον, παραπλανητικό
(αν ο ελάχιστος αριθμός ήταν από όλα τα κουτιά μια ωραία απάντηση θα ήταν δύο των 6Ω σε παραλληλία και το σύστημά τους σε σειρά με έναν των 8Ω, σύνολο 3 αντιστάτες και όχι 4)
Τελευταία διόρθωση11 ημέρες πριν από Διονύσης Μάργαρης
11 ημέρες πριν
επειδή η μεταφορά από το αρχικό κείμενο κάτι παθαίνει…
11 ημέρες πριν
κι άλλη παρατήρηση για τα θέματα της Γ Γυμνασίου
(εκτός και αν η τεχνολογία προχώρησε πολύ, μετά την αναχώρησή μου)
στο πειραματικό μέρος φαίνεται να συνδέεται ένα (μιλλι)αμπερόμετρο συνεχούς ανάποδα!
σε πείραμα ανάποδη σύνδεση οργάνου;
δεν θα τσακιστεί η βελόνα του;
Αρχισυντάκτης
11 ημέρες πριν
Γεια σου Βαγγέλη.
Είναι ψηφιακό.
11 ημέρες πριν
ευχαριστώ, Γιάννη
έχω μείνει πίσω…
