Τα στατιστικά των Πανελληνίων 2024

Μανώλη καλησπέρα!
Χαίρομαι που το βρήκες ενδιαφέρον.
Το σκαλοπάτι δεν ήταν το 10% αλλά το 30 % περίπου.
Απάντηση στο ερώτημά σου από εμένα: οι μαθητές αυτή τη δεκαετία δεν έχουν αλλάξει (βάζω ερωτηματικό μόνο για την καραντίνα αλλά και πάλι δεν νομίζω).
Οι επιδόσεις των μαθητών μεταβάλλονται στα χρόνια αυτά μόνο απο το επίπεδο των θεμάτων
Το 16 τα θέματα στη φυσική και το 17 επίσης είχαν ερώτημα και τυπικοτατα πχ β3 17 με μια σχέση doppler τελείωσες και το 16 με μια κίνηση σε τέταρτοκυκλιο έπαιρνες 6 μόρια κλπ κλπ
Τα θέματα Α επίσης είχαν δυοε ερώτημα πολύ τυπικά.
Θέλω να πω πως εκείνα τα χρόνια έδιναν μονάδες σε έναν μαθητή που απλά είχε επαφή απλή με τη φυσική.
Τα τελευταία χρόνια και όλα τα ερώτημα έχουν μια κάποια δυσκολία ..εγώ πάντα λέω για να τα ποσοτικοποίησω “πως έχουν μια οριζόντια δυσκολία περίπου 6/10”. Επειδή όμως είναι ορίζοντια δυσκολία αν είσαι σε επίπεδο πάνω από αυτή σου φαίνονται εύκολα αν είσαι κάτω από αυτή δεν πιάνεται από πουθενά.
Φέτος τα πράγματα ήταν χειρότερα γιατί η δυσκολία αυξήθηκε ορίζονται κατά λίγο..άντε να πω αυθαίρετα 7/10 αλλά ζορισε παράλληλα σε άχρηστες πληροφορίες παγίδες και τσάμπα κόπο και άγχος.
Στο δικό μου μυαλό και το έχω ξαναπεί απαιτούνται 5-10 μόρια με μεγαλύτερη δυσκολία 8-9/10 και 10- 15 μόρια με δυσκολία 4/10.
Τέλος προβληματικό θεωρώ πως δια μέσου του χρόνου μεταβάλλεται πολύ το επίπεδο των θεμάτων μεταξύ των μαθημάτων. Μια το ένα και μια το άλλο..
Επειδή το παιχνίδι αφορά στην κατάταξη των υποψηφίων θα πρέπει ως κύριο μέλημα να είναι ο εξορθολογισμός της βαθμολογικής κατανομής με στόχο τον δικαιότερο διαχωρισμό και παεαπληλα η εξέταση οφείλει να προσφέρει στα παιδιά την ικανοποίηση της ανταμοιβής όταν τη δικαιούνται.
Η κατανομή των βαθμολογιών στην έκθεση και το μεγάλο ποσοστό αναβαθμολογησης επίσης προβληματικό.

Καλημέρα Μανώλη.
1. Λάθος μου το 30%..δεν διάβασα καλά τις έγραψες. Νόμιζα πως αναφερόσουν σε “κατώφλι” και εσύ έγραψες “σκαλοπάτι”. Με το 30% εννοούσα το ποσοστό κάτω από τη βάση τα πρώτα χρόνια ενώ εσύ έγραφες για την άνοδο από το 17 στο 18.
2. Η κλίμακα 10-15 είναι μια απλή αφαίρεση των άλλων δύο 0-10 και 15-20. Διάλεξα τις κλίμακες αυτές ως τις πιο χαρακτηριστικές και αυτές που περισσότερο κάθε χρόνο συζητάμε για να εκτιμήσουμε το επίπεδο των θεμάτων και το επίπεδο των μαθητών. Οι κάτω απ’ τη βάση αντανακλούν στην κοινή γνώμη το “χαμηλό” επίπεδο, οι αριστούχοι πάντα ομαδοποιούνται στην κλίμακα 18-20 και η κλάση 15-20 περιέχει αυτούς που θεωρούνται αρκετά καλοί και πάνω.
Περισσότερες κλάσεις νομίζω θα κούραζαν ή/και θα μπερδευαν σε ραβδογρματα που αφορούν πολλά χρόνια και πολλά μαθήματα: α. η κλάση 15-20 δεν δίνει άλλη πληροφορία και εύκολα προκύπτει όπως είπα από γρήγορη αφαίρεση (ακόμη και ενστικτώδη βλέποντας τις ράβδους) β. Δίλημμα είχα να βάλω 4 κλάσεις που έχουν ίσο εύρος πχ 0-5, 5-10 κλπ αλλά δεν το έκανα γιατί θα έλειπε η κλάση με τους “αριστούχους” 18-20 και έμεινα σε αυτό που νομίζω πως είναι περισσότερο οικείο στον θεατή.
3. Μπορεί να έχεις δίκιο με την εξήγηση για την αλλαγή μετά το 2018. Δεν είμαι σίγουρος..νομίζω, όμως, πως κύρια αιτία είναι η δυσκολία των θεμάτων που αυξήθηκε από εκείνη τη χρονιά και ύστερα. Στη Χημεία ήταν εντονότερη αυτή η αύξηση της δυσκολίας. Αφενός, προσωπικά, προτιμώ τη δυσκολία των επόμενων ετών και όχι την ευκολία του 16-17 (όχι προφανώς και τη δυσκολία τη φετινή) και, αφετέρου, ήταν λογικό να μειωθεί η δυσκολία στα μαθηματικά (είναι μάθημα κοινό με το 4ο πεδίο όπου οι επιδόσεις, όπως σχολιάζω και στο βίντεο, είναι ιδιαίτερα χαμηλές κάθε χρόνο ..οπότε κάπως πρέπει να κρατηθούν κάποιες ισορροπίες).

Μανώλη γεια σου και πάλι.
Δεν έχω facebook και άλλα κοινωνικά δίκτυα οπότε δεν μπορώ να δω τη συζήτηση που παραπέμπεις.
Φίλος, όμως, έστειλε ένα screenshot με το διάλογο που ακολούθησε και είδα ένα-δύο σχόλια που αφήνουν αιχμές για σκόπιμη παράθεση στοιχείων και σκόπιμη επιλογή κλάσεων!!!!!
Δεν έχω λόγια…προσπαθώντας να μην απαντήσω με αντίστοιχο τρόπο στο προσβλητικό σχόλιο :

1. Οι κλάσεις που έβαλα είναι αυτές που ΟΛΟΙ κουβεντιάζουν όλα τα χρόνια και για όλα τα μαθήματα. Κλάσεις άλλες δεν κουβεντιάζει κανένας. Επίσης η κλάση 18-20 υποδεικνύει και που κυμαίνονται οι υψηλές σχολές.
2. Η κλάση 10-15 προκύπτει από απλούστατη αφαίρεση (αν έβαζα μόνο την κλάση 0-10 θα φαινόταν πως σκόπιμα δεν έβαλα την 10-20;;;) και η προσθήκη της σε ένα ραβδόγραμμα που έχει τις κλάσεις 0-10, 15-20 απλά δεν θα προσέφερε τίποτα και δεν θα σχολιαζόταν (θα ήταν ένα στοιχείο πλεονάζον).
3. Προφανώς η κλάση 0-10 θα έχει μεγαλύτερο πλήθος μαθητών από την κλάση 18-20 και η ράβδος των 0-10 θα είναι μεγαλύτερη.
4. Προφανώς θα μπορούσε κάποιος να πάρει άλλες κλάσεις. Εγώ έκανα αυτό που νόμιζα καλύτερο, είναι πιο κοινό και αυτό που νομίζω πως βγάζει νόημα εύκολο στον αναγνώστη (κάτω από τη βάση, αριστούχοι, κλπ) και αυτό που μπορεί να δημιουργήσει συγκρίσεις σε όλα τα μαθήματα.
5. Όποιες κλάσεις πάρει οποιοσδήποτε τα συμπεράσματα δια μέσου του χρόνου θα είναι τα ίδια. Η Χημεία δυσκόλεψε απότομα σε όλες τις κλάσεις. Η Βιολογία έχει μεταβολές πιο ήπιες σε όλες τις κλάσεις κλπ κλπ
6. Ακόμη οι κλάσεις δεν πρέπει να είναι ισόποσες. Απλά θέλουμε σε ένα κοινό σχηματάκι να δούμε τις μεταβολές σε κάποιες κλάσεις που ενδιαφέρουν.
7. Ας κάνει κάποιος άλλος παρουσίαση με κλάσεις που θεωρεί πιο αντιπροσωπευτικές και να εξάγει τα δικά του συμπεράσματα και να κουβεντιάσουμε!
8. Εσύ Μανώλη έχεις επικεντρωθεί στα μαθηματικά και στη φυσική…το βιντεάκι αφορά και στη Χημεία, στην Έκθεση, στις αναβαθμολογήσεις, στη Βιολογία, στην μεταβολή των υποψηφίων δια μέσου του χρόνου, στις χειρότερες επιδόσεις στο 3ο πεδίο στη φυσική και στη χημεία κλπ. Προσωπικά καθώς το έφτιαχνα έμαθα διάφορα που δεν ήξερα και απόκτησα καλύτερη εικόνα για πολλά και ήλπιζα ότι θα βοηθούσε και άλλους να έχουν μια καθαρότερη εικόνα για τα χρόνια αυτού του συστήματος.
9. Αν ο χαρακτηρισμός “σκόπιμη” αφορά πως έχω κάποιο προσωπικό όφελος να πω όσο πιο ευγενικά μπορώ πως σε καμία ανάρτηση ποτέ μου δεν έχω αφήσει κανένα στοιχείο της εργασίας μου ούτε κατ’ ελάχιστό ποτέ έχω διαφημίσει με κανένα τρόπο την εργασία μου (ούτε καν έχω υπονοήσει που δουλεύω, τι επιτυχίες έχω κλπ)…όποια κουβέντα κάνω εδώ στο ylikonet (ή τα βιντεάκια στο youtube) είναι απόλυτα διαχωρισμένη από το χώρο εργασίας μου…οπότε δεν αποσκοπώ σε ΤΙΠΟΤΑ.
10. Τέλος μου κάνει εντύπωση πως έγιναν τόσα σχόλια για τα θέματα και τώρα που βγήκαν τα αποτελέσματα υπάρχει μία απόλυτη σιγή ..ενώ εμένα μου φαίνονται αρκετά ενδιαφέροντα όλα αυτά και σημαντικά.