Κώστα καλησπέρα.
Πολύ ωραία άσκηση. Θα σταθώ στο επαγόμενο φορτίο του κάθε αντιστάτη. Καλά κάνεις και το αναδεικνύεις. Το είχα ρωτήσει στο διαγώνισμα που έβαλα στον ηλεκτρομαγνητισμό και είχε γίνει πανικός. Όλοι έπαιρναν π.χ. q1=Δφ/R. Δυστυχώς δεν έχω γράψει τη λύση στον υπολογιστή γι αυτό δεν την ανέβασα.
Τελευταία διόρθωση4 έτη πριν από Χρήστος Αγριόδημας
Κώστα καλη η σκεψη σου να θέσεις ενα ερώτημα οπως το Δ3 .
Θελει λιγο ανάλυση βέβαια το σημείο αυτό στην λύση σου μιας και εχει την ιδιαιτεροτητα του . Εσυ βρισκεις σχεση μεταξυ των επιμερους ρευματων και του ολικου μπορει να το δει κανεις και απο την πλευρα της κοινης τάσης στα ακρα των R1 και R2 και μετα να συνδυασει Rεξ με το RΚΛ που διαρρέονται απο το ιδιο ρευμα κλπ .
Θελει προσοχη το σημειο αυτο!
Τα παλιότερα βιβλία σχεδίαζαν εκ νέου ένα ηλεκτρικό κύκλωμα “ισοδύναμο κύκλωμα” και καθιστούσαν πιο ξεκάθαρο στους μαθητές οτι πρέπει να επιλυθεί ξεχωριστά. Πλέον αφού τα κυκλώματα διδάσκονται μόνο στη Β Λυκείου Γενικής Παιδείας οι μαθητές δυσκολευονται περισσότερο στο κύκλωμα παρά στην επαγωγή…
Πολύ καλή άσκηση Κώστα! Αναδεικνύει τον υπολογισμό του επιμέρους φορτίου που μετατοπίζεται μέσα από τμήμα του κυκλώματος. Οι υποψήφιοι εφαρμόζουν το νόμο του Neumann για το συνολικό φορτίο. Βέβαια αν σκεφτούν ότι I=dq/dt, η σχέση των φορτίων είναι και σχέση των ρευμάτων, μπορούν να επιλύσουν το πρόβλημα.
Άξιο λόγου είναι να αναφέρω ότι, στην περίπτωση που το βαλλιστικό γαλβανομετρο είναι σε κλάδο του κυκλώματος, από όπου δεν διέρχεται το συνολικό επαγωγικό φορτίο, μπορεί να υπολογιστεί μεσω της αναλογίας
dq1/dQ=i1/i η οποία μπορεί να υπολογιστεί ως λόγος αντιστάσεων με επίλυση του κυκλώματος.
Καλή σαρακοστή.
by 
Κώστα καλησπέρα.
Πολύ ωραία άσκηση. Θα σταθώ στο επαγόμενο φορτίο του κάθε αντιστάτη. Καλά κάνεις και το αναδεικνύεις. Το είχα ρωτήσει στο διαγώνισμα που έβαλα στον ηλεκτρομαγνητισμό και είχε γίνει πανικός. Όλοι έπαιρναν π.χ. q1=Δφ/R. Δυστυχώς δεν έχω γράψει τη λύση στον υπολογιστή γι αυτό δεν την ανέβασα.
Σε ευχαριστώ πολύ Χρήστο!! Όντως το φορτίο είναι θέμα σε αυτήν την περίπτωση!!! Για αυτό ένας βρόχος να ξέρουμε τι μας γίνεται
Καλησπέρα Διονύση! Σ’ ευχαριστώ για τη διόρθωση!
Κώστα Ψιλάκο έχεις δίκιο! Πρέπει να διευκρινστεί καλύτερα. Το βολτόμετρο είναι στερεωμένο στον αγωγό και ταξιδεύει μαζι του! Tnanks!
Κώστα καλη η σκεψη σου να θέσεις ενα ερώτημα οπως το Δ3 .
Θελει λιγο ανάλυση βέβαια το σημείο αυτό στην λύση σου μιας και εχει την ιδιαιτεροτητα του . Εσυ βρισκεις σχεση μεταξυ των επιμερους ρευματων και του ολικου μπορει να το δει κανεις και απο την πλευρα της κοινης τάσης στα ακρα των R1 και R2 και μετα να συνδυασει Rεξ με το RΚΛ που διαρρέονται απο το ιδιο ρευμα κλπ .
Θελει προσοχη το σημειο αυτο!
Ναι ναι συμφωνώ!
Τα παλιότερα βιβλία σχεδίαζαν εκ νέου ένα ηλεκτρικό κύκλωμα “ισοδύναμο κύκλωμα” και καθιστούσαν πιο ξεκάθαρο στους μαθητές οτι πρέπει να επιλυθεί ξεχωριστά. Πλέον αφού τα κυκλώματα διδάσκονται μόνο στη Β Λυκείου Γενικής Παιδείας οι μαθητές δυσκολευονται περισσότερο στο κύκλωμα παρά στην επαγωγή…
Πολύ καλή άσκηση Κώστα! Αναδεικνύει τον υπολογισμό του επιμέρους φορτίου που μετατοπίζεται μέσα από τμήμα του κυκλώματος. Οι υποψήφιοι εφαρμόζουν το νόμο του Neumann για το συνολικό φορτίο. Βέβαια αν σκεφτούν ότι I=dq/dt, η σχέση των φορτίων είναι και σχέση των ρευμάτων, μπορούν να επιλύσουν το πρόβλημα.
Άξιο λόγου είναι να αναφέρω ότι, στην περίπτωση που το βαλλιστικό γαλβανομετρο είναι σε κλάδο του κυκλώματος, από όπου δεν διέρχεται το συνολικό επαγωγικό φορτίο, μπορεί να υπολογιστεί μεσω της αναλογίας
dq1/dQ=i1/i η οποία μπορεί να υπολογιστεί ως λόγος αντιστάσεων με επίλυση του κυκλώματος.
Καλή σαρακοστή.
Σ’ ευχαριστώ Πρόδρομε! Καλή σαρακοστή!!!
Το πρώτο ερώτημα είναι λίγο παραπλανητικό και διφορούμενο. Θα έπρεπε να γράφει ότι η διάταξη κινείται κατακόρυφα και όχι η ράβδος.
Θα μπορούσατε να μας δείξετε πως καταλήξατε σε αυτές τις γραφικές παραστάσεις;