Φ.Ε. – Άνωση

Συνονόματε καλό!! Μου άρεσε η απλότητα στη διατύπωση και ο περιορισμένος αριθμός λέξεων.

Σχόλια προς βελτίωση. Μερικά είναι τελείως υποκειμενικά, καθώς έχουν να κάνουν με τις προσωπικές επιλογές που κάνει ο καθένας μας στο μάθημα και το διδακτικό υλικό που φτιάχνει. Οπότε διαλέγεις και παίρνεις.

1) Αν πρόκειται το φύλλο να διαβαστεί από την οθόνη Η/Υ, τότε το λινκ μπορεί να είναι απλούστερο (πχ "ανοίξτε αυτή την προσομοίωση"). Αν πάλι πρόκειται να φωτοτυπηθεί και να μοιραστεί, το έγχρωμο μάλλον θα… εξοργίσει αρκετούς διευθυντές 🙂

2) Στο σημείο (3) ("τοποθετήστε το χάρακα …") νομίζω πρέπει να δοθεί οδηγία "κρατήστε το ποντίκι πατημένο". Διαφορετικά, οι μαθητές παρατηρούν την ταλάντωση και φυσικά η ένδειξη του δυναμομέτρου αλλάζει συνεχώς…

3) Γιατί "στρογγυλοποιήστε σε ακέραιες μονάδες"; Η προσέγγιση σε δεύτερο δεκαδικό που επέλεξε ο Σείλιας, δεν μου φαίνεται υπερβολική….

4) Η "μεγάλη" μου ένσταση: Η γνώση "την κατακόρυφη δύναμη με φορά αντίθετη του βάρους που δέχεται το σώμα από το υγρό την ονομάζουμε …." (και κάθε παρόμοια) διαφωνώ να τη δίνουμε έτοιμη στα φύλλα εργασίας. Τα φύλλα εργασίας δεν τα βλέπω σαν βιβλία για να έχουν αυτό το σκοπό, όπου η γνώση είναι διατυπωμένη. Τα βλέπω σαν φύλλα καταγραφής του τί έγινε στην τάξη (και στο μυαλό κάθε μαθητή). Προτείνω να υπάρχει κενό πλαίσιο, ώστε η γνώση αυτή να συμπληρωθεί μέσα στην τάξη, αφού αναδειχθεί από τη συζήτηση ή/και τις διαδικασίες. Οπότε πιθανότατα η διατύπωση να είναι και καταλληλότερη για τους συγκεκριμένους μαθητές.