by 
ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΠΕΡΙΕΧΕΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΕΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΑΠΟΤΕΛΟΥΝ ΤΜΗΜΑ ΤΗΣ ΔΙΔΑΚΤΕΑΣ ΥΛΗΣ ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΗΝ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΤΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΕΤΟΣ 2017 -2018
Θέμα Γ
C2H4 +3Ο2 –> 2CO2 +2H2O, ΔΗ=-338kcal
CH4 +2Ο2 –> CO2 +2H2O, ΔΗ =-212kcal.
Γ1. Να εξηγήσετε ποια ουσία είναι η οξειδωτική και ποια η αναγωγική στις παραπάνω αντιδράσεις.
Μονάδες 5
Όγκος 6,72L μείγματος M, που περιέχει αιθενίο (C2H4) και μεθανίο (CH4), μετρημένα σε STP αναμειγνύονται με την απαραίτητη ποσότητα αέρα (20%v/v σε μοριακό οξυγόνο, Ο2), αναφλέγονται, οπότε εκλύονται 88,8 kcal σε θ°C.
Γ2. Να βρεθεί η σύσταση κατ’ όγκο (σε S.T.P.) και κατά βάρος του αρχικού μείγματος
Μονάδες 8
Γ3. Να βρεθεί η ποσότητα του αέρα που χρειάστηκε για την παραπάνω καύση.
Μονάδες 5
Η ίδια ποσότητα διοξειδίου του άνθρακα που παράγεται από την καύση του μείγματος Μ, παράγεται και από την οξείδωση κατάλληλης ποσότητας οξαλικού νατρίου (COONa)2 με διάλυμα Δ1 υπερμαγγανικού καλίου (ΚΜnO4) συγκέντρωσης 0,2M παρουσία θειικού οξέος (Η2SΟ4).
Γ4. Να υπολογίσετε τον ελάχιστο όγκο του διαλύματος Δ1 ώστε το διάλυμα να αποχρωματίζεται πλήρως.
Μονάδες 7
Ολόκληρο το διαγώνισμα σε word:
testaki Οξειδοαναγωγή2 – Θερμοχημεία Υλικονετ
και σε pdf:
testaki Οξειδοαναγωγή2 – Θερμοχημεία Υλικονετ
Παρατήρηση: Περιέχει και την οξείδωση των οργανικών ενώσεων.
Θα παρακαλούσα τον Απόστολο ή την ομάδα διαχείρισης του υλικονετ ( σε περίπτωση που ο Απόστολος είναι μακρυά από υπολογιστή λόγο διακοπών ) να προσθέσει στον τίτλο ( τουλάχιστον προσωρινά ) την ένδειξη "μόνο για καθηγητές" μιας που η επίλυση των ερωτήματων Γ2 και Γ3 απαιτεί στοιχειομετρικούς υπολογισμούς με βάση την μεταβολή ενθαλπίας και τις θερμοχημικές εξισώσεις που είναι εκτός ύλης σύμφωνα με το υπ' αριθμ 163656 / Δ2 / 2-10-2017 έγγραφο του υπουργείου παιδείας με τίτλο "Διαχείριση της Διδακτέας – Εξεταστέας ύλης της ΧΗΜΕΙΑΣ της Γ΄ τάξης Ημερήσιου Γενικού Λυκείου και της Δ΄ τάξης Εσπερινού Γενικού Λυκείου (ΟΜΑΔΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΘΕΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ) για το σχολ. έτος 2017 – 2018" .
Το "τουλάχιστον προσωρινά" έχει να κάνει με το γεγονός ότι δεν έχει βγει η αντίστοιχη φετινή εγκύκλιος ούτε η ύλη για την σχολική χρονιά 2018-19. Θα έλεγα με σιγουριά ότι θα ισχύσουν τα ίδια αλλά επειδή πέρυσι οι παράγοντες της ταχύτητας προστέθηκαν ( και η υποκατάσταση στα αλκάνια αφαιρέθηκε ) με ΦΕΚ στις 21 Αυγούστου , κρατάω μια πισινή .
ΥΓ. τα λινκ δεν μου δουλεύουν.
Καλησπέρα
Αντώνη επί της ουσίας νομίζω κι εγώ πως έχεις δίκιο και σε ευχαριστώ.
Δίπλα στον τίτλο όμως είναι δύσκολο.
και οι επεμβάσεις σε άρθρο συναδέλφου επιτρέπονται αν είναι μεγάλη ανάγκη
Ναι είναι ΓΙΑ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ όπως και πολλά άλλα μέσα στο ΥΦΧ. Οι περισσότεροι μάλιστα μαθητές θα χάνονταν αν άρχιζαν να οργανώνουν το διάβασμά του με βάση το υλικό που αναρτάται εδώ
Θεωρώ πως το σχόλιό σου αρκεί προς το παρόν ως ΠΡΟΕΙΔΟΠΟΙΗΣΗ εκτός αν ο ίδιος ο δημιουργός της ανάρτησης θέλει να προσθέσει μια πρόταση με έντονη χρωματιστή γραφή στην αρχή του κειμένου του ( όχι στον τίτλο …δεν χωράει )
Απόστολε. Καλοδουλεμένα τα διαγωνίσματά σου και καλαίσθητα.
Προσπερνώ μια δόση διαφήμισης φροντιστηρίου που ασφαλώς δεν είναι καλοδεχούμενη αλλά συνηθίζεται να είμαστε ανεκτικοί όταν δεν ξεπερνά κάποια όρια.
Ασφαλώς πρέπει να πάρεις υπ’ όψη σου τις παρατηρήσεις του Αντώνη
Κύριε Αντώνη, έχετε δίκιο.
Εγώ διδάσκω την στοιχειομετρία που στην ουσία μαθαίνουν για πρώτη φορά οι μαθητές, εκτός από απλές καύσεις και πολύ απλές στοιχειομετρείες της Β΄. Θεωρώ το καλοκαίρι μία καλή ευκαιρία για αυτό…
Κύριε Αντώνη, καμία πρόθεση για διαφήμιση.
Αφαιρώ τα λογότυπα και το όνομα του φροντιστηρίου σε ότι ανεβάζω.
Επίσης τα ανεβάζω ελεύθερα σε word, για κάθε επεξεργασία.
Δεν μπορώ να καταλάβω πως εξάγεται την "δόση διαφήμισης".
Ακόμη και όταν συναντάω, σε πολλές αναρτήσεις, έντονες "δόσεις διαφήμισης", το θεωρώ τουλάχιστον αποδεκτό, έως και θεμιτό.
Καλό καλοκαίρι.
Η δεύτερη προσφώνηση αφορούσε τον Κ. Δημήτρη και όχι τον Κ. Αντώνη, όπως από λάθος γράφω πιο πάνω.
Ουφ ….. νόμιζα προς στιγμή πως βρήκα τον μπελά μου !!!!
Απόστολε …
Την επίκληση της ομάδας διαχείρισης την έκανα γιατί γνωρίζω την δυσκολία που αντιμετωπίζουν τα μέλη με την νέα πλατφόρμα του υλικονέτ. Από τα γραφόμενα του Δημήτρη καταλαβαίνω ότι αυτό δεν περιορίζεται μόνο στα μέλη.
Όπως καταλαβαίνεις θα περιοριστώ μόνο στο κομμάτι της απάντησής σου που αφορά την στοιχειομετρία της θερμοχημείας.
Το τι κάνει κάποιος στην αίθουσα διδασκαλίας του φροντιστηρίου προφανώς είναι δική του υπόθεση. Στο φροντιστήριο μπορείς να κάνεις και Ksp αν θέλεις ( τρομερό πεδίο μελέτης των ετερογενών συστημάτων ) και μηχανισμούς οργανικών αντιδράσεων ( για εμπέδωση των αντιδράσεων ) κτλ κτλ . Θα σε κρίνουν άλλοι.
Με δεδομένη την επισκεψιμότητα του δικτύου καταλαβαίνεις ότι είναι πιθανόν να κατεβάσει το διαγώνισμα ένας μαθητής ( που βλέπει διαγώνισμα «οξειδοναγωγή – θερμοχημεία» άρα διαγώνισμα προετοιμασίας Γ Λυκείου ) και να πάθει πλάκα. Ίσως να συμβαίνει το ίδιο και στον καθηγητή που τον προετοιμάζει !!!
Η προσθήκη που έχει γίνει στην αρχική ανάρτηση με καλύπτει απόλυτα.
Καλημέρα σας κ. Σφύρλα
Μάλλον θα παρεξήγησα το λογότυπο testaki . Έτσι και αλλιώς δεν έθεσα ένσταση περί διαφήμισης αλλά αν νιώθετε ότι σας αδίκησα με όσα έγραψα ή σας πρόσβαλα , ζητώ ειλικρινά συγγνώμη
Σε κάθε περίπτωση θα προτιμούσα τον ενικό και τις προσφωνήσεις Μήτσο, Αντώνη Απόστολε …κ.λ.π. αλλά θα ακολουθήσω αν επιμένετε τις δικές σας επιλογές …
Καλη-Μέρα για όλους
Αντώνη έχεις δίκιο και κάθε παρατήρηση για διόρθωση είναι δεκτή ή μάλλον επιθυμητή.
Δημήτρη, σε διαβάζω και σε εκτιμώ από τα κείμενά σου. Δεν σου κρύβω οτι προσβλήθηκα άλλα δέχομαι τις εξηγήσεις…
Καλή συνέχεια στο καλοκαίρι μας…
Καλησπέρα. Έχουν αναρτηθεί κάπου οι απαντήσεις;