Mαρίνος Κουνούπης

Μαρίνο καλησπέρα. Θα έλεγα ναι. Γιατί να μη τη θεωρήσουμε διπρωτική ισχυρή-ασθενή βάση;

Καλησπέρα Μαρίνο. Με ποιο σκεπτικό δηλαδή αναφέρθηκε ότι αλλάζει; Ποια ήταν η επιχειρηματολογία;

Καλημέρα Μαρίνο, καλημέρα Θοδωρή.

Να πω μια σκέψη. Νομίζω ότι σε επίπεδο διδασκαλίας και εξετάσεων δεν πρέπει να μπαίνει ερώτημα για μεταβολή του βαθμού ιοντισμού ισχυρού οξέος. Χαλάει τη σκέψη του παιδιού και μπορεί να κάνει κακό.

Αν έγινε όμως στα πλαίσια συζήτησης για το αν ένα οξύ είναι ισχυρό και πότε το θεωρούμε ισχυρό, εκεί μπορεί να συζητηθεί ότι η διάκριση, εν πολλοίς είναι και θέμα θεώρησης, οπότε και ένα οξύ που το παίρνουμε ως ισχυρό μπορεί να έχει και α διάφορο της μονάδας…

Καλησπερα! Δε δοθηκε καποια εξηγηση… Θα συμφωνησω οτι θα μπορουσε να τεθει ως ενα θεμα συζητησης… πχ αλλαζοντας το διαλυτη να αλλαξει ο βαθμος ιοντισμου…

Το πολυ κακο θεωρω ειναι και η στιγμη που εγινε, 1 κ κατι μηνα απο τις εξετασεις… ανωφελο!

Καλησπέρα Μαρίνο.

Γραφικό υπολογισμό της στιγμιαίας ταχύτητας δεν κάνουμε;

Θέλω να πω με το παραπάνω, ότι φέρνουμε την εφαπτομένη στην καμπύλη τη στιγμή t=30s η οποία υποτίθεται ότι συναντά τους δυο άξονες στις τιμές 0,6 (mol/L) και 83s.

Αν με ρωτάς γιατί 83s και όχι 82 ή 81, αυτό είναι ένα σφάλμα εκτίμησης που επιβάλει ο γραφικός υπολογισμός…

Αν θέλαμε ακριβή τιμή, θα πρέπει να γνωρίζαμε τη μαθηματική συνάρτηση που περιγράφει την καμπύλη και να παίρναμε την παράγωγο στο σημείο που θέλουμε.

Συμφωνώ με τον Διονύση

(ίσως αντί για Δ έπρεπε να έχει d)

Βάζει Δ γιατί παίρνει τη μεταβολή της συγκέντρωσης του αιθυλενίου όπως φαίνεται στον άξονα Οy. Αν είχε τύπο συνάρτησης θα έπαιρνε παράγωγο με d…

Μαρίνε γιατί εγώ βλέπω άλλες τιμές:

Καλημέρα Μαρίνο.

Δίκιο έχεις σε αυτό που λες.

Άλλαξα την εικόνα   σου, για να έχουμε πιο ευκρινή ανάγνωση, αντικαθιστώντας την με την σημερινή εικόνα του σχολικού.

Η αρχική εικόνα που είχες ανεβάσει, ήταν αυτή:

όπου φαίνεται ότι ήταν λάθος η αντικατάσταση.

Καλησπέρα φίλοι. Εγώ Διονύση έχω το σχολικό βιβλίο έκδοση 2017 και είναι με το λάθος όπως το έχει ο Μαρίνος. Μπήκα και στο ψηφιακό σχολείο να δω το pdf και είναι και αυτό με το λάθος. Εσύ που το βρήκες το σωστό;

Για σου Θοδωρή.

Με έβαλες νυχτιάτικα, να ψάχνω… πού το βρήκα!!!

Και αυτό που βρήκα είναι … από τα άγραφα!!!

Το βρήκα εδώ.

Δηλαδή είχα πάει στο ψηφιακό, αλλά στο βιβλίο όπως το έχουν ανεβάσει για την Β΄τάξη προσανατολισμού.

Δηλαδή έχουμε στο ψηφιακό:

Στην παλιά ανάρτηση για την Β΄το σωστό και στη νεώτερη που έχει ανέβει για την Γ΄τάξη, λανθασμένη λύση

Παράδοξο;

Καλημέρα σε όλους.

Για να γίνει φανερό για ποιο πράγμα μιλάμε.

Έχει παραμείνει αναρτημένο από παλιά το βιβλίο Χημείας για τη Β΄ Θετικής κατεύθυνσης, παρότι δεν υπάρχει σήμερα το μάθημα. Δείτε εδώ. Σε αυτό δίνεται η λύση:

Λύση σωστή.

Στο αντίστοιχο σύγχρονο βιβλίο για την Γ΄Λυκείου, εδώ, δίνει λύση:

 Λύση που είναι λανθασμένη.

Προφανώς το βιβλίο που δίνεται  σήμερα στους μαθητές, είναι το δεύτερο, με την λανθασμένη λύση…

Απίστευτο!

"Διόρθωσαν" το σωστό!