by 
Δημοσιεύτηκε από το χρήστη ΔΕΜΕΡΤΖΗ ΕΛΠΙΝΙΚΗ στις 29 Απρίλιος 2015 στις 15:41 στην κατηγορία Γενικά θέματα
Συνάδελφοι με έκπληξη και απογοήτευση διαπίστωσα την καρατόμηση της σύγχρονης Φυσικής από το Λύκειο.Ξεκαθαρίζω από την αρχή: Δεν είναι θέμα συντεχνιακό αλλά ζήτημα βαθιά επιστημονικό.
Βρισκόμαστε στο 2015 με τα πειράματα σωματιδιακής φυσικής στο CERN να καθηλώνουν και να μονοπωλούν τις συζητήσεις των φυσικών αλλά ταυτόχρονα να προξενούν παγκόσμια το ενδιαφέρον ακόμα και ανθρώπων που δεν έχουν καμία εξειδικευμένη γνώση.
Μεγάλη είναι σ΄αυτό η συμβολή των καθηγητών κ.Γαζή και κ.Τράκα τόσο στις επισκέψεις των Ελλήνων εκπαιδευτικών στο CERN, όσο και στις εκλαϊκευμένες ομιλίες που οργανώνουν σχεδόν σε όλη την Ελλάδα.
Είχα την τύχη να επισκεφθώ το 2008 το CERN και η αγωνία όλων των ερευνητών να επικοινωνήσουν στους μαθητές των σχολείων αυτή τη γνώση και να τους εμπνεύσουν να ασχοληθούν με τη σύγχρονη Φυσική.
Όλοι τότε συμφωνούσαμε ότι ούτε ο τρόπος διδασκαλίας του μαθήματος γενικά (απουσία πειραματικής ώρας στις θετικές επιστήμες σαν σύνολο) αλλά ούτε και η διδασκαλία του μαθήματος μία μόνο ώρα την εβδομάδα βοηθούν προς αυτή την κατεύθυνση.
Και ερχόμαστε σήμερα, μερικά χρόνια μετά και ως απάντηση σε όλα αυτά καταργούμε εντελώς τη διδασκαλία της σύγχρονης ( δυστυχώς και όχι μόνο ) φυσικής.
Επειδή η Ένωση Ελλήνων Φυσικών περί άλλων τυρβάζει προτείνω άμεσα να συντάξουμε ένα κείμενο/διαμαρτυρία ως Υλικό Φυσικής – Χημείας που να απευθύνεται σε όλα τα πανεπιστημιακά τμήματα που εμπλέκονται, ζητώντας παράλληλα προτάσεις για κοινές δράσεις.
Νομίζω ότι το χρωστάμε στους εαυτούς μας και τους μαθητές μας να κινητοποιηθούμε άμεσα.
Αγαπητή Ελπινίκη,
Ζούμε στην Ελλάδα, χώρα με ανοιχτά σύνορα , αλλά μυαλά εγκλωβισμένα.
Να πρέπει να αναφέρουμε το αυτονόητο :
ΟΛΟΣ Ο ΠΛΑΝΗΤΗΣ συμμετέχει (και πληρώνει, ακόμα και αυτές τις δύσκολες οικονομικά εποχές) το μεγαλύτερο πείραμα του κόσμου , το CERN.
Τα βίντεο που έχουν άμεση σχέση με την φυσική σαρώνουν στο ιντερνετ.
Βιβλία εκλαικευμένης φυσικής σημειώνουν υψηλές πωλήσεις.
Ο κόσμος παγκόσμια αναγνωρίζει την φυσική σαν την βάση, όλης της σύγχρονης τεχνολογίας.
Σας την επιστήμη, που όρισε τον επιστημονικό τρόπο μελέτης.
Και στην Ελλάδα :
φιλολογικά και μαθηματικά. Αυτά διδάσκονται κυρίως τα παιδιά.
Και δεν μαθαίνει η πλειοψηφία από ότι φαίνεται ούτε και τα βασικά από τα μαθήματα αυτά , παρότι διδάσκονται πάρα πολλές ώρες.
Συμφωνώ με όλα τα παραπάνω σχόλια. Είμαι θετικός στη διαμαρτυρία. Κρίμα που η Ε.Ε.Φ. δεν κάνει τίποτα τόσα χρόνια.
Η Φυσική Γενικής Παιδείας στη Γ΄Λυκείου έτσι όπως γινόταν καλλίτερα να έλλειπε. Η αδιαφορία των μαθητών εκτός από ελάχιστες εξαιρέσεις ήταν πλήρης. Η διδασκαλία της Φυσικής πρέπει να αναβαθμιστεί στο Γυμνάσιο. Εκεί χωρίς πολλές εξισώσεις ίσως να μπορούσαν να κάνουν Σύγχρονη Φυσική.
Τώρα βέβαια ούτε στα project δε θα κάνουν Πυρηνική Φυσική…
Καλησπέρα Ανδρέα
Γράφεις:
“Η Φυσική Γενικής Παιδείας στη Γ΄Λυκείου έτσι όπως γινόταν καλλίτερα να έλλειπε. Η αδιαφορία των μαθητών εκτός από ελάχιστες εξαιρέσεις ήταν πλήρης.”
Συμφωνώ απολύτως. Να προσθέσω μόνο ότι κάποιοι καρεκλοκένταυροι οδήγησαν την κατάσταση στο σημείο αυτό. Αν απο τα 12 μαθήματα που διδάσκονται μετράνε μόνο τα 6, τότε τα υπόλοιπα τα εφαγε το μαύρο σκοτάδι. Ετσι φτάσαμε να ακούμε από μαθητές (χωρίς υπαρξη της βάσης του 10 στις Γενικές ) να λένε μην με κόβεις γιατί με 3 ή 4 στις Γενικές περνάω σε ΤΕΙ.
Ανεξάρτητα από το εκάστοτε εξεταστικό σύστημα, μόνο η αποσύνδεση της απόλυσης από το Λύκειο και της εισαγωγής στα ΑΕΙ θα λύσει πολλά προβλήματα.
Καλύτερα να είχε επανέλθει η μία ώρα επιπλέον στην Α Λυκείου (3 ώρες) όπως παλιότερα.. Άποψη μου: καλύτερα να έλειπε σχεδόν όλη η Γενική παιδεία στη Γ Λυκείου όπως πρόβλεπε το σύστημα που απορρίφθηκε… Δεν θα ήθελα να είμαι στη θέση π.χ. ενός βιολόγου τον επόμενο χρόνο όπου στο μάθημα Γ κατεύθυνσης η μισή τάξη θα το εξετάζεται πανελλαδικά και η άλλη μισή όχι… Χωρίς να είμαι ειδικός έχω πολλές ενστάσεις για το σύστημα που τελικά επικράτησε.. εύχομαι το μέλλον να με διαψεύσει… Δυστυχώς τα τελευταία χρόνια πάμε στο κάθε πέρυσι και καλύτερα..
Οι 2 ώρες στην Α΄Λυκείου δε φτάνουν, όχι για σκούπισμα ούτε για ψέκασμα. Αυτή τη βδομάδα που έρχεται παρακαλάω Γυμναστές, Θεολόγους κ.λ.π. για να πάρω έξτρα ώρες να προλάβω την Α.Δ.Μ.Ε. και την Ισχύ… Και απο την αρχή της χρονιάς πρόσεξα να μην πλατυάσω σε Κινηματική, ελάχιστα στην Τριβή, όλα με το σταγονόμετρο οι μαθητές διαμαρτύρονται ότι δεν κατάλαβαν τίποτα, αν βάλω στις εξετάσεις κεκλιμένο επίπεδο, θα μαζέψουν υπογραφές…Και είχαμε μόνο 3 μέρες κατάληψης. Οι περισσότερες ώρες χάθηκαν σε …δράσεις (όχι Φυσικής)! Και στο Γυμνάσιο το μάθημα κοντεύει να γίνει Εγκυκλοπεδικό. Ποιο άσχετη-αδιάφορη φουρνιά μαθητών δεν έχω ξανασυναντήσει. Και οι συνάδελφοι, που προσπαθούν να βάλουν και λίγα Μαθηματικά στο Γυμνάσιο (καμμιά διαίρεση κατά μέλη δηλαδή) είναι οι “κακοί” του Σχολείου. Και οι Μαθηματικοί του σχολείου μου τα ίδια και χειρότερα…συναντούν.
Οι μαθητές βέβαια έχουν άπλετο χρόνο για να βγάλουν την Πολιτική Παιδεία, τα Θρησκευτικά κ.λ.π. κι όχι το μάθημα που τους διδάσκει την επιστήμη που έφερε τον Πολιτισμό μας εδώ που είναι – καλώς ή κακώς – που θα τους εξηγήσει πως λειτουργεί αυτό το κινητό στα χέρια τους, γιατί γέρνουν τα μηχανάκια τους στις στροφές, γιατί δε χρειάζεται πανικός στην Ολική έκλειψη, τι κάνει η ακτινογραφία στο σώμα τους,…..ας μη συνεχίσω….
ΑΝΔΡΕΑΣ ΡΙΖΟΠΟΥΛΟΣ είπε:
Οι 2 ώρες στην Α΄Λυκείου δε φτάνουν, όχι για σκούπισμα ούτε για ψέκασμα. Αυτή τη βδομάδα που έρχεται παρακαλάω Γυμναστές, Θεολόγους κ.λ.π. για να πάρω έξτρα ώρες να προλάβω την Α.Δ.Μ.Ε. και την Ισχύ… Και απο την αρχή της χρονιάς πρόσεξα να μην πλατυάσω σε Κινηματική, ελάχιστα στην Τριβή, όλα με το σταγονόμετρο οι μαθητές διαμαρτύρονται ότι δεν κατάλαβαν τίποτα, αν βάλω στις εξετάσεις κεκλιμένο επίπεδο, θα μαζέψουν υπογραφές…Και είχαμε μόνο 3 μέρες κατάληψης. Οι περισσότερες ώρες χάθηκαν σε …δράσεις (όχι Φυσικής)! Και στο Γυμνάσιο το μάθημα κοντεύει να γίνει Εγκυκλοπεδικό. Ποιο άσχετη-αδιάφορη φουρνιά μαθητών δεν έχω ξανασυναντήσει. Και οι συνάδελφοι, που προσπαθούν να βάλουν και λίγα Μαθηματικά στο Γυμνάσιο (καμμιά διαίρεση κατά μέλη δηλαδή) είναι οι “κακοί” του Σχολείου. Και οι Μαθηματικοί του σχολείου μου τα ίδια και χειρότερα…συναντούν.
Οι μαθητές βέβαια έχουν άπλετο χρόνο για να βγάλουν την Πολιτική Παιδεία, τα Θρησκευτικά κ.λ.π. κι όχι το μάθημα που τους διδάσκει την επιστήμη που έφερε τον Πολιτισμό μας εδώ που είναι – καλώς ή κακώς – που θα τους εξηγήσει πως λειτουργεί αυτό το κινητό στα χέρια τους, γιατί γέρνουν τα μηχανάκια τους στις στροφές, γιατί δε χρειάζεται πανικός στην Ολική έκλειψη, τι κάνει η ακτινογραφία στο σώμα τους,…..ας μη συνεχίσω….
Συνάδελφοι συμφωνώ με τα περισσότερα που γράφονται εδώ και προσθέτω:
Η κατάργηση του μαθήματος της Φυσικής Γενικής Παιδείας από το ωρολόγιο πρόγραμμα της Γ Λυκείου οδηγεί στο τραγικό αποτέλεσμα έννοιες όπως Big-Bang, πυρηνική ενέργεια, ατομική βόμβα, ραδιενέργεια, ακτίνες γ, να αγνοούνται από τους Έλληνες μαθητές, οι οποίοι τώρα πια θα πιστεύουν ότι το σύμπαν το έφτιαξε ο θεός σε επτά ημέρες αφού σχετικά με τη δημιουργία του σύμπαντος αυτό θα έχουν διδαχθεί μόνο και αποκλειστικά από τα Θρησκευτικά!!!!!!
Είναι άμεση ανάγκη η διόρθωση του προγράμματος των μαθημάτων Γενικής Παιδείας και η προσθήκη του μαθήματος της Σύγχρονης Φυσικής στη Γ΄Λυκείου.
Το ότι ο θεός έφτιαξε το Σύμπαν σε 7 ημέρες, καλό θα ήταν να το μάθουν αυτοί που μας κυβερνούν και όχι οι μαθητές. Γιατί έτσι μπορεί η κυβέρνηση να φιλοτιμηθεί και να φτιάξει την ελληνική παιδεία, αν όχι σε 7, έστω σε 700 ημέρες.
Είναι κρίμα για εκείνους τους μαθητές (λίγοι δυστυχώς) που διψάνε για γνώση και όχι για βαθμό ή τι θα δώσουν στις Πανελλήνιες, να μην μάθουν για τα quarks, τις πυρηνικές αντιδράσεις και τη ραδιενέργεια, που νομίζουν ότι βγαίνει απο τα κινητά! Ό,τι μάθουν μόνοι τους από το Internet…Θα κάνουν όμως Θρησκευτικά 1ώρα (λίγο είναι για να τη Δημιουργία του Σύμπαντος…), Ξένη γλώσσα 2 ώρες και 2 ώρες Γυμναστική…Γιατί δε βάζουν και 2 ώρες Κινηματογραφική Λέσχη με καλό Αμερικάνικο κινηματογράφο;
Ίσως δεν είναι μακριά ο καιρός όπου το θέμα της συζήτησης μας θα είναι “η ανύπαρκτη θέση της Φυσικής στο Λύκειο”. Δεν ξέρω ποιος έχει τη μεγαλύτερη ευθύνη γι’αυτό αλλά άσχετους και αδιάφορους τους μαθητές δεν μπορώ να τους πω. Ας ψάξουμε αλλού τις ευθύνες και όταν όλα τα άλλα είναι καλά ας δούμε αν θα ενδιαφερθούν οι μαθητές μας. Η Φυσική είναι μάθημα που διδάσκεται ΚΑΙ στο εργαστήριο, φυσικό ή τουλάχιστον εικονικό. Πόσο ενδιαφέρον μπορεί να έχει κάποιος για κάτι που βλέπει μόνο στον πίνακα και τις περισσότερες φορές του λέμε και ότι στην πραγματικότητα γίνεται κάτι διαφορετικό; Πολύ μεγάλη η συζήτηση και προφανώς το ζήτημα ξεκινάει από το Γυμνάσιο ή ακόμη και από το Δημοτικό όταν και γίνεται η πρώτη επαφή των μαθητών με τις Φυσικές Επιστήμες.
Υ.Γ. Πόσο πιο ενδιαφέρουσα θα ήταν η ύλη της Φυσικής της Γ’ Λυκείου αν είχε παραμείνει το προηγούμενο σύστημα. Ανεξάρτητα από όλα τα άλλα ήταν η πρώτη φορά που βλέπαμε στην ύλη Φυσική του προηγούμενου αιώνα. Γιατί τα περισσότερα από αυτά που διδάσκουμε στο Λύκειου είναι τουλάχιστον 200 ετών παλιά!