Απαιτητικό το διαγώνισμά σου, είναι πάνω από τρίωρο!!
Ίσως για υποψηφίους Διαγωνισμών Φυσικής. Έχεις πολύ ωραία θέματα, καί τά θεωρητικά που τα περιγράφεις όχι με τον τρόπο που έχουμε συνηθίσει στις πανελλαδικές εξετάσεις, αλλά με τον δικό σου ξεχωριστό τρόπο!!
Αρκετοί υποψήφιοι ίσως δεν καταλάβουν κάποια στοιχεία της εκφώνησης λόγω του "πυκνού" σε έννοιες λόγου σου, που αναμφισβήτητα είναι ακριβής !!
Σου το έχω ξαναπεί, ότι τα θέματά σου μου αρέσουν, γιατί είναι διατυπωμένα με επιστημονική ακρίβεια, και οι περιγραφές σου άρτιες!
πολύ χαρακτηριστικό του στυλ σου το διαγώνισμα…πάρα πολύ ωραίο και στοχευμένο στο να επισημάνει και να αναδείξει με ακρίβεια αρκετά σημεία της ύλης του στερεού…
ακριβώς όπως τα λέει ο Πρόδρομος…
Είχα πάρα πολύ καιρό να παρακολουθήσω το δίκτυο…
Σε θυμάμαι πριν μερικά χρόνια (14-15) που ανέβαζες υλικό στην Ηλεκτρολογία …νομίζω πως ήμασταν μόνο οι δύο μας που κάναμε καμία ανάρτηση για το μάθημα…είχα αξιοποιήσει πάρα πολύ το υλικό σου αν και δεν θυμάμαι τι ήταν (μάλλον είχες οργανώσει όλα τα θέματα πανελλαδικών)…αλλά θυμάμαι χαρακτηριστικά την γραμματοσειρά σου και τον τρόπο σου..
Τα θέματά μου κυρίως στοχεύουν στο να αναδείξω τη θεωρητική ανεπάρκεια σε απλά ζητήματα και να προκαλέσω συζήτηση, επ ευκαιρία, με τους μαθητές.Με ευθύνη του σχολικού βιβλίου, αλλά και δική μας.
Προσπαθούμε να κατασκευάσουμε θέματα υπερπαραγωγές που στοχεύουν περισσότερο στην ταχύτητα του γραψίματος, που σημαίνει ότι ο μαθητής τα ξέρει ΟΛΑ και απλά είναι ζήτημα γρηγοράδας, όχι στοχασμού και σπιρτάδας μυαλού, να πάει καλύτερα. Πάρε για παράδειγμα το περσινό Δ. Σχετικά εύκολο μεν, αλλά χρειαζόταν να τρέχεις με υπερηχητική ταχύτητα για να το τελειώσεις. Τα παιδιά έχουν κουτάκια ταξινομημένα στο κεφάλι τους που τα ανασύρουν όποτε χρειαστεί. Και αυτό όχι μόνο στη Φυσική. Ακόμα και στην έκθεση (με λεξιλόγιο που δεν το κατέχουν). Να μην πω στην Ιστορία ή σε άλλα θεωρητικά μαθήματα (έτυχα πολλά χρόνια βαθμολογητής επί δεσμών στην Τρίπολη και τα είδα όλα).
Στην ηλεκτρολογία τότε, μάλλον, θα ήμασταν μόνο εμείς. Είχα ταξινομήσει τα θέματα βάσει κεφαλαίου και έτους με σύντομες απαντήσεις. Ένα μέρος περιείχε και θεωρητικά ζητήματα στα εναλλασσόμενα και τους ημιαγωγούς.
Εύχομαι να βγούμε όλοι υγιείς από την «περιπέτεια» που μας προέκυψε.
by 
Καλημέρα Ντίνο.
Απαιτητικό το διαγώνισμά σου, είναι πάνω από τρίωρο!!
Ίσως για υποψηφίους Διαγωνισμών Φυσικής. Έχεις πολύ ωραία θέματα, καί τά θεωρητικά που τα περιγράφεις όχι με τον τρόπο που έχουμε συνηθίσει στις πανελλαδικές εξετάσεις, αλλά με τον δικό σου ξεχωριστό τρόπο!!
Αρκετοί υποψήφιοι ίσως δεν καταλάβουν κάποια στοιχεία της εκφώνησης λόγω του "πυκνού" σε έννοιες λόγου σου, που αναμφισβήτητα είναι ακριβής !!
Σου το έχω ξαναπεί, ότι τα θέματά σου μου αρέσουν, γιατί είναι διατυπωμένα με επιστημονική ακρίβεια, και οι περιγραφές σου άρτιες!
Να είσαι πάντα καλά και να είσαι υγιής.
Πρόδρομε, ευχαριστώ για όλες τις παρατηρήσεις σου.
Δυστυχώς, με την ανακοίνωση της νέας ύλης το διαγώνισμα βγαίνει, εν πολλοίς, εκτός.
Εύχομαι καλές γιορτές (εμείς δεν σταματάμε) και πάνω απ΄’ όλα υγιής και δημιουργικός.
Καλημέρα Κωνσταντίνε
πολύ χαρακτηριστικό του στυλ σου το διαγώνισμα…πάρα πολύ ωραίο και στοχευμένο στο να επισημάνει και να αναδείξει με ακρίβεια αρκετά σημεία της ύλης του στερεού…
ακριβώς όπως τα λέει ο Πρόδρομος…
Είχα πάρα πολύ καιρό να παρακολουθήσω το δίκτυο…
Σε θυμάμαι πριν μερικά χρόνια (14-15) που ανέβαζες υλικό στην Ηλεκτρολογία …νομίζω πως ήμασταν μόνο οι δύο μας που κάναμε καμία ανάρτηση για το μάθημα…είχα αξιοποιήσει πάρα πολύ το υλικό σου αν και δεν θυμάμαι τι ήταν (μάλλον είχες οργανώσει όλα τα θέματα πανελλαδικών)…αλλά θυμάμαι χαρακτηριστικά την γραμματοσειρά σου και τον τρόπο σου..
Ευχαριστώ για τα τότε αλλά και για τα τώρα..
Να είσαι καλά..
ωχ.. θυμήθηκα…τι λέω
είχες φτιάξει ολόκληρο βιβλίο…εξαιρετικό, καλογραμμένο….τέλειο
Τι φοβερή δουλειά ήταν αυτή;
Χαιρετώ
Δημήτρη, ευχαριστώ.
Τα θέματά μου κυρίως στοχεύουν στο να αναδείξω τη θεωρητική ανεπάρκεια σε απλά ζητήματα και να προκαλέσω συζήτηση, επ ευκαιρία, με τους μαθητές.Με ευθύνη του σχολικού βιβλίου, αλλά και δική μας.
Προσπαθούμε να κατασκευάσουμε θέματα υπερπαραγωγές που στοχεύουν περισσότερο στην ταχύτητα του γραψίματος, που σημαίνει ότι ο μαθητής τα ξέρει ΟΛΑ και απλά είναι ζήτημα γρηγοράδας, όχι στοχασμού και σπιρτάδας μυαλού, να πάει καλύτερα. Πάρε για παράδειγμα το περσινό Δ. Σχετικά εύκολο μεν, αλλά χρειαζόταν να τρέχεις με υπερηχητική ταχύτητα για να το τελειώσεις. Τα παιδιά έχουν κουτάκια ταξινομημένα στο κεφάλι τους που τα ανασύρουν όποτε χρειαστεί. Και αυτό όχι μόνο στη Φυσική. Ακόμα και στην έκθεση (με λεξιλόγιο που δεν το κατέχουν). Να μην πω στην Ιστορία ή σε άλλα θεωρητικά μαθήματα (έτυχα πολλά χρόνια βαθμολογητής επί δεσμών στην Τρίπολη και τα είδα όλα).
Στην ηλεκτρολογία τότε, μάλλον, θα ήμασταν μόνο εμείς. Είχα ταξινομήσει τα θέματα βάσει κεφαλαίου και έτους με σύντομες απαντήσεις. Ένα μέρος περιείχε και θεωρητικά ζητήματα στα εναλλασσόμενα και τους ημιαγωγούς.
Εύχομαι να βγούμε όλοι υγιείς από την «περιπέτεια» που μας προέκυψε.
Καλές γιορτές