by 
Το σώμα του σχήματος έχει μάζα 2kg και ισορροπεί δεμένο στο ελατήριο και το νήμα, που είναι κατακόρυφα και έχουν τα άλλα άκρα τους ακλόνητα στερεωμένα.
Το ελατήριο είναι επιμηκυνμένο κατά Δl=0,3m και έχει σταθερά ίση με k=100N/m.
Αφού μεταφέρεις το σχήμα στην κόλλα σου:
4Α. Να σημειώσεις στο σχήμα την επιμήκυνση του ελατηρίου.
4Β. Να σημειώσεις όλες τις δυνάμεις που ασκούνται στο σώμα.
4Γ. Να υπολογίσεις τα μέτρα τους.
Δίνεται η επιτάχυνση της βαρύτητας g=10m/s2.
Δείτε όλα τα θέματα από εδώ.
Ελευθερία, εξαιρετικά θέματα, αλλά…
όχι, κατά την άποψή μου, για εξετάσεις Ιουνίου.
Επειδή 28 χρόνια σε Γυμνάσιο,
τέτοια θέματα έθετα στη διάρκεια της χρονιάς,
για συζήτηση, προβληματισμό, συνεργασία, δοκιμές…
Τον Ιούνιο στόχευα στο μέσο μαθητή, γύρω στο 12.
Νομίζω ότι τα θέματα είναι υψηλού επιπέδου, μεγάλα σε όγκο
και “γέρνουν” στα ποσοτικά, αντί για τα ποιοτικά που θα ‘πρεπε στο Γυμνάσιο.
(στο 6 δώσε το βάρος, άλλως;)
Δύσκολα θέματα αλλά ωραία.
Και μένα μου αρέσουν πολύ τα θέματα της Ίριδας.
Και να πω κάτι, καθότι Βαγγέλη 28+1 χρόνια, εκτός Γυμνασίου;;;
Είναι δύσκολα; Πώς να το κρίνω; Αυτό κρίνεται με βάση:
1) Τον τρόπο που έγινε το μάθημα και το κατά πόσον οι μαθητές εξασκήθηκαν σε τέτοια θέματα.
2) τους μαθητές που καλούνται να τα απαντήσουν.
Μόνο το αποτέλεσμα νομίζω μπορεί να μας δείξει το βαθμό δυσκολίας τους. Αν οι μαθητές ανταποκρίθηκαν ικανοποιητικά, τότε δεν ήταν δύσκολα. Αν όχι, τότε θα μπορούσε να πει κάποιος ότι θα έπρεπε να ήταν ελαφρύτερα.
Αλλά πάνω από όλα, νομίζω ότι τα θέματα καλούνται να εξετάσουν τις γνώσεις που απέκτησαν οι μαθητές με βάση το συγκεκριμένο μάθημα που διδάχτηκαν. Και θα πρέπει να κρίνονται με βάση το κριτήριο, αν πέτυχαν τους στόχους εξέτασης ή όχι.
Εδώ συνήθως κρίνουμε με βάση τη λογική αν γράψουν οι μαθητές μας 20 ή όχι.
Βαγγέλη, Τίνα και Διονύση σας ευχαριστώ για τον σχολιασμό.
Ίσως να έχετε δίκιο Βαγγέλη και Τίνα. Μερικές φορές διδάσκεις κάτι και παρασύρεσαι νομίζοντας ότι μπορείς και να το ζητήσεις… Ίσως αν είχα περισσότερη πείρα να έβαζα πιο εύκολα…
Σε μια τάξη Β Γυμνάσιου 11 ατόμων σε χωριό, οι βαθμολογίες των μαθητών
στα γραπτά φυσικής του Ιουνίου ήταν:
4, 4, 8, 10, 13, 14, 16, 18, 19, 20, 20.
Δεν ξέρω πώς θα μπορούσαν να κριθούν τα αποτελέσματα αυτά.
Νομίζω ότι τα αποτελεσματα είναι καλά αν κρίνω από τον μέσο όρο. Ισως θα μπορούσες να έβαζες και 2 πολύ εύκολα κλασσικά θέματα ώστε να πιάσουν το 9 και τα 4αρια. Απο την αλλη θα ανεβαινε πολύ ο μέσος ορος. Και εδω ξεκινά μια μεγάλη κουβέντα…τι περιμένουμε απο τις εξετάσεις του γυμνασίου;
Καλημέρα Ελευθερία και Τίνα.
Για μένα οι βαθμολογίες αυτές είναι πολύ μεγάλες.
Είπα και σε προηγούμενο σχόλιο, ότι δεν έχω σχέση με το Γυμνάσιο, αλλά αν κρίνω από το Λύκειο, αυτοί που έγραψαν 4, ό,τι και να τους βάλεις, 4 θα γράψουν. Δεν είναι θέμα εύκολου και δύσκολου.
Εκτός και αν τους δώσεις την ευκαιρία να αντιγράψουν άμεσα ή έμμεσα.
Συμφωνώ ότι τα 4αρια δυσκολα θα πάνε πιο πάνω. Με φοβίζει όμως ότι μπορεί να παρατήσουν το σχολείο στο γυμνάσιο. Από ότι γνωρίζω στην επαρχία τα τελευταία χρόνια πολλά παιδιά αφήνουν το σχολείο νωρίς…μια λύση ίσως είναι να δωθεί μια λίστα με 20 σημαντικές ερωτήσεις για τις εξετάσεις…μπορεί όμως και να κάνω λαθος.