by 
Γενικά για κάθε κίνηση, έχω την άποψη ότι έχει ιδιαίτερη αξία η Κινηματική. Η πρώτη φανερή επαφή που μπορεί να έχει ο μαθητής με ένα φαινόμενο, είναι η κίνηση. Αυτή παρατηρεί, αυτή μπορεί να μετρήσει και μέσααπό μια πειραματική προσέγγιση να την μελετήσει.
Χρειάζεται μια μεζούρα και ένα χρονόμετρο. Από εκεί ξεκινούν όλα…
Μετά, με βάση τα αποτελέσματα, μπορεί να καταλήξει ότι υπάρχει ή δεν υπάρχει δύναμη και ποιας μορφής είναι. Αν υπεισέρχονται και ποιες μορφές ενέργειας και να προχωρήσει σε παραπέρα κατανόηση του φαινομένου. Η δύναμη δεν είναι τίποτα άλλο παρά ένας τρόπος να περιγράψει τις αλληλεπιδράσεις, δηλαδή να δικαιολογήσει γιατί είναι αυτή η μορφή της συνάρτησης x-t και να βρει την τιμή της.
Δεν γνωρίζουμε αρχικά τις δυνάμεις και από εκεί συμπεραίνουμε την κίνηση…
Είναι σαν να βάζουμε το κάρο μπροστά από το άλογο!!! (για να θυμηθούμε και μια παλιά έκφραση…)
Διαβάστε τη συνέχεια με κλικ εδώ ή εδώ.
ή εναλλακτικά εδώ.
Γίνεται να διδαχτούν οι δυνάμεις, χωρίς τις κινήσεις;
Δηλαδή πως;
Επίσης, αν δεν θέλουν πολλά μαθηματικά, τις ασκήσεις αλλά και τις ερωτήσεις της Τράπεζας γιατί τις έχουν βάλει; είναι πολλά, πάρα πολλά θέματα γεμάτα μαθηματική επεξεργασία.
Περιμένω να δω πως θα διαμορφωθεί η κατάσταση..
Σαν τον μάγο Διονύση, έβγαλες από το μανίκι σου την παραπάνω ανάρτηση σου από τη συζήτηση του 2010(!), και τώρα, μετά από 13 χρόνια, δίνεις με επιχειρήματα την απάντησή σου στα σχέδια του υπουργείου για τη διδασκαλία της φυσικής!
Σήμερα, σε πολλά επίπεδα
Το κάρο μπαίνει μπροστά από το άλογο,
δυστυχώς από…ά-λογα άτομα!!
Να είσαι καλά.