Γιατί;;; Τι και πώς; (Η διδασκαλία των Φ.Ε. και τα αποτελέσματά της…)

Δημοσιεύτηκε από το χρήστη Διονύσης Μάργαρης στις 24 Ιούνιος 2012

Τώρα που τελειώσαμε με τις εξετάσεις και πριν μας ζαλίσει τελείως η ζέστη του καλοκαιριού! ας βάλω ένα θέμα προς συζήτηση.

Οι εξετάσεις μας έδειξαν νομίζω τα πολλά προβλήματα που παρουσιάζει η σημερινή διδασκαλία μας, το σημερινό σχολείο αλλά και ο τρόπος εξέτασης του μαθήματός μας. (Η κατάσταση δεν είναι πολύ διαφορετική και στα άλλα μαθήματα, αλλά ας το περιορίσουμε στη Φυσική).

Έχουμε πει και έχουμε γράψει πολλά, ας μην τα αναφέρω ξανά, αλλά ένα διάγραμμα όπως αυτό

δεν αφήνει και πολλά περιθώρια ικανοποίησης από την κρατούσα κατάσταση. Δεν είναι τελικά στατιστικά, αλλά επιμέρους στοιχεία (όπως μου ήρθαν από ένα φίλο) ενός βαθμολογικού, αλλά νομίζω ότι αυτή θα είναι και η τελική τάση.

Οπότε ας τοποθετηθούμε. Ας πάρουμε θέση στα πράγματα, όλοι μας και όχι μόνο οι γνωρίζοντες και οι ειδικοί, όπως αναφέρεται εδώ.

Στο δίκτυό μας έχουμε αρκετούς φίλους, με ειδικές επιστημονικές παιδαγωγικές γνώσεις, τους οποίους περιμένω να τοποθετηθούν, χωρίς αυτό να σημαίνει ότι όλοι οι άλλοι δεν μπορούμε να έχουμε και να εκφράσουμε θέσεις.

Γιατί;

Αλήθεια γιατί να διδάσκουμε Φυσική στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση και ειδικότερα στο Λύκειο; Υπάρχει σοβαρός λόγος; Μήπως είναι ένα πολύ σκληρό μάθημα για τους μαθητές μας;

Μήπως αυτά που έχει ανάγκη το εκπαιδευτικό μας σύστημα είναι να βρει ένα σύνολο γνώσεων-απασχολήσεων που να συνάδει με τις ανάγκες των νέων ανθρώπων, στους οποίους πρέπει να προσφέρει τη χαρά να είναι στο σχολείο; Η Βιολογία ας πούμε, μπορεί να διδάξει χρήσιμα πράγματα για τον νέο, που συνδέονται άμεσα με τη ζωή του. Γιατί να μην διδάσκεται λοιπόν μόνο Βιολογία και όχι φυσική; Οι μαθητές μας φαίνεται να απεχθάνονται το σημερινό σχολείο, εμείς διδάσκουμε τη φυσική, τους καταπιέζουμε και το αποτέλεσμα είναι αυτό που δείχνει ο παραπάνω πίνακας… Να σημειωθεί ότι αυτά τα αποτελέσματα είναι Θετικής και Τεχνολογικής κατεύθυνσης, συνεπώς υπάρχει και ένα 30-40% των μαθητών που από πριν την έχουν απορρίψει (Θεωρητική κατ.).

Εντάξει να διδάξουμε φυσική για να μην μας απολύσουν, όσους είμαστε διορισμένοι ή για να βρίσκουν δουλειά όσοι δουλεύουν στα φροντιστήρια. Αλλά μόνο γι’ αυτό; Υπάρχουν άλλοι λόγοι;

Και αν η φυσική είναι τόσο επαχθής, σκληρή, δύσκολη, γιατί να μην αντικατασταθεί από ένα project που να περιέχει στοιχεία της, όπως και κάποια στοιχεία Χημείας-Βιολογίας, κάτι διαθεματικό τέλος πάντων, που να το παρακολουθούν ευχάριστα οι μαθητές μας; Μήπως ήρθε η ώρα να εφαρμόσουμε κάτι τέτοιο;

Η σημερινή κατάσταση μάς δείχνει ότι δεν τραβάει. Η οικονομία μας, δεν φαίνεται να έχει παραγωγικό ιστό που να απαιτούνται γερά επιστημονικά θεμέλια. Ο σερβιτόρος και η καμαριέρα στο τουριστικό ξενοδοχείο, δεν χρειάζεται να ξέρουν φυσική αλλά 2-3 ξένες γλώσσες. Τα παιδιά που τελειώνουν το Πανεπιστήμιο είναι ή άνεργα ή μεταναστεύουν. Γιατί τότε τα ταλαιπωρούμε στο σχολείο; Τι τους προτείνουμε; Τι δρόμο τους έχουμε ετοιμάσει για το μέλλον, ώστε να αξίζει τον κόπο η σημερινή τους ταλαιπωρία;

Τι και πώς;

Αλλά ας υποθέσουμε ότι για κάποιους λόγους πρέπει να συνεχιστεί η διδασκαλία της. Τι πρέπει να διδάσκουμε; Σε ποιο επίπεδο;

Μήπως πρέπει να χαμηλώσει το επίπεδο, ώστε να μπορούν όλοι οι μαθητές να την παρακολουθούν; Μήπως πρέπει να αφήσουμε τον σκληρό μαθηματικό φορμαλισμό, να γίνουμε περισσότερο περιγραφικοί; Μήπως δεν πρέπει να ψάχνουμε πολύ το γιατί; Τις ερμηνείες; Μήπως να διδάσκουμε μερικά τυπικά πράγματα, έτσι παιδιά μου είναι, αυτό δείχνει το πείραμα και .. τέλος.

Και αυτό που θα επιλεχθεί να διδαχθεί, πώς μπορεί να γίνει; Εργαστηριακά, όπου με πειράματα επίδειξης ή και μετωπικά θα καταλήγουμε σε κάποια γνώση, κάποια συμπεράσματα και μέχρι εκεί;

Μήπως αρκεί να δείξουμε κάποια βίντεο μέσω διαδικτύου, που είναι και όμορφα, που θα προκαλέσουν το ενδιαφέρον των μαθητών μας, να τα συζητήσουμε μετά, να τα σχολιάσουμε και ό,τι μείνει;

Ή μήπως να φτιάξουμε όμορφες παρουσιάσεις, και με τη βοήθεια και εικονικών πειραμάτων να μιλήσουμε στα παιδιά για κάποια φαινόμενα και νόμους;

Γιατί να μην μείνουμε σε κάποια από αυτές τις εκδοχές;

Και εν πάση  περιπτώσει μήπως συζητάμε πολύ το πως και λιγότερο το τι;

Ο φίλος μου ο Άρης μου είπε κάποτε το εξής:

Λέμε στον μαθητή:

-Έλα αύριο να φάμε ψάρι ψητό.

-Δεν μου αρέσει το ψάρι

-έλα και θα το σερβίρουμε με κόκκινη σάλτσα.

• Μα δεν τρώω ψάρι.

-Καλά θα το βάλουμε στο φούρνο με κρεμμυδάκι

-Δεν μου αρέσει το ψάρι.

-Καλά τότε θα φτιάξουμε μια καλή ψαρόσουπα

-Δεν θέλω να φάω ψάρι.

……….

Υπάρχει διέξοδος;;;

Τα σχόλια