by 
Δημοσιεύτηκε από το χρήστη Βαγγέλης Κουντούρης στις 6 Φεβρουάριος 2012 στις 22:10 στην ομάδα Εργαστήριο
πραγματοποιούμε τη διάταξη που φαίνεται στο σχήμα
φροντίζοντας ώστε η φωτεινή ακτίνα να διαδίδεται παράλληλα με τις βάσεις του ημικυλίνδρου και να τον συναντά στον άξονά του…
Απαντήσεις σε αυτή τη συζήτηση
Όπως ακριβώς πραγματοποιήθηκε στο ΕΚΦΕ των Αγίων Αναργύρων Αθήνας.
Για τη Γ΄Γυμνασίου, αλλά με …πρόβλεψη και για τη Γ΄Λυκείου.
Αφιερώνεται στο φίλο Γιάννη Κυριακόπουλο
που, όντας στο Λύκειο, δεν την παρακολούθησε, τότε, “ζωντανά”
(διότι ποτέ δεν είναι αργά…)
και σε όλους τους συναδέλφους που,
και στη Γ΄Λυκείου, “επιμένουν πειραματικά”,
παρά τις ασφυκτικές πιέσεις των Πανελληνίων …
Ευχαριστώ.
Βαγγέλη
πολύ καλό.
Ξέρεις όμως και εγώ κάνω φυσική Γ’ Λυκείου και ζηλεύω που κάνεις αφιέρωση μόνο στο Γιάννη!
Ευχαριστώ Μανώλη,
Φυσικά και σε περιλαμβάνω, αφού γράφω “και σε όλους που, …“επιμένουν πειραματικά”…”,
(Γνωρίζω ότι, ευτυχώς, εξακολουθούν να υπάρχουν …”βαρεμένοι” που προσπαθούν.
Ειδικά ο Γιάννης ανήκε εις την “ημετέρα επικράτειαν” του ΕΚΦΕ Αγίων Αναργύρων )
Βαγγέλη πολύ καλή πρόταση.
Στη Γ Λυκείου το πείραμα είναι απαραίτητο για πολλούς λόγους.
Μόνο που οι μαθητές συχνά ρωτούν:
“Γιατί τα κάνουμε αυτά αφού δεν θα μας τα ρωτήσουν, και δεν λύνουμε καμιά άσκηση καλλίτερα;”
Πειράματα στην οπτική, σαν αυτό που μας προτείνεις, είναι ικανά να κάμψουν, κάπως, τις αντιρρήσεις αυτές.
Ευχαριστώ Μανώλη.
Και όμως “συμφώνως τω νόμω” το 2ο θέμα των Πανελληνίων
οφείλει να είναι πειραματικό, αλλά …
εδώ ξεπουλιούνται τα πάντα,
αρχές, πιστεύω, αξίες …
δε μένει τίποτα όρθιο …,
η ξεφτίλα τείνει στο άπειρο …