by 
Δημοσιεύτηκε από το χρήστη Διονύσης Μάργαρης στις 23 Μάιος 2016 στις 9:19 στην ομάδα Θέματα Εξετάσεων
Παρακαλούνται τα μέλη και οι φίλοι του δικτύου μας, να τοποθετηθούν εδώ και όχι στο ιστολόγιο, γράφοντας τα σχόλιά τους για τα θέματα Φυσικής προσανατολισμού του 2016.
Παρακαλούνται ακόμη να μην ανοίγουν παράπλευρες συζητήσεις με παρόμοιες αντικείμενο, ώστε να έχουμε συγκεντρωμένα τα σχόλια σε μια θέση.
Δείτε και τα θέματα:
1. Φυσική(νέο σύστημα)
2. Φυσική Εσπερινών (νέο σύστημα)
3. Φυσική(παλιό σύστημα)
4. Φυσική Εσπερινών (παλιό σύστημα)
πολλά πέσανε….
Κι εμένα Βαγγέλη μ' άρεσε να λέω "μέτωπα" τα μέγιστα
(όταν πας κόντρα στον καιρό δεν τρως τα κύματα στο … μέτωπο; :-)),
ώσπου ένας μαθητής μου με ρώτησε:
"καλά πόσα … μέτωπα υπάρχουν κύριε στο κύμα;;"
(Και φυσικά …καλησπέρα :-))
Η ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΤΗΣ ΕΕΦΕΕ
24 ΜΑΙ 2016
Οι Πανελλαδικές Εξετάσεις Φυσικής
Οι Πανελλαδικές Εξετάσεις (και) στο μάθημα της Φυσικής σχολιάζονται κάθε χρόνο μόνο για την ευκολία ή τη δυσκολία των θεμάτων και την ακρίβεια ή τυχόν λάθη στη διατύπωσή τους. Όμως στη Φυσική το ζητούμενο -πρέπει να- είναι η πληρότητα και συνεκτικότητα και όχι η αποσπασματικότητα των διδασκόμενων και εξεταζόμενων θεματικών, ο συστηματικός πειραματισμός στο σχολείο και η διασύνδεση ενός τουλάχιστον θέματος των εξετάσεων με την πειραματική διαδικασία ή πειραματικά δεδομένα, η διαβάθμιση των θεμάτων και -κυρίως- η ανάδειξη και επιβράβευση όχι της απομνημόνευσης και της επίλυσης γρίφων αλλά του ορθολογικού τρόπου σκέψης της φυσικής επιστήμης.
Η Ελληνική Εταιρεία Φυσικής για την Επιστήμη και την Εκπαίδευση (εεφεε)
Πάντως εγώ σαν υποψήφιος δεν ξέρω αν μπορώ να πω ότι ξέρω φυσική σε βάθος..μάλλον όχι παρότι είμαι απόφοιτος…πήγαινα απλά με αξιώσεις…η αλήθεια είναι ότι τα θέματα ήταν δυνατόν να αντιμετωπιστουν από κάποιον π είχε δουλέψει…απλά σε αυτήν την περίπτωση μια απροσεξία ένα λάθος μια κακή στιγμή πληρώνονται ακριβά και επώδυνα….τέλος σαν "πρώην" μαθητής θα ήθελα να είχα κάνει στο σχολείο Φυσική πιο πολλά πειράματα και όχι τόσο ασκήσεις για να προλάβουμε το φροντ…
Καλησπέρα. Το Β1 των εσπερινών με το νέο σύστημα ακυρώθηκε γιατί ήταν ίδιο με των ημερησίων, δηλαδή Doppler, που είναι εκτός ύλης για τα εσπερινα. Σχολιάζω μόνο για την ΕΕΦ και την ΕΕΦΕΕ τρία πουλάκια κάθονταν…. Καλή συνέχεια στους μαθητές.
Σύμφωνα με αυτά που διαβάζω, είναι απαραίτητο στο Β1 να γίνει αναφορά σε υποθετικό παρατηρητή για την ανάκλαση στο βράχο; Εγώ έγραψα πως στο βράχο φτάνει ήχος συχνότητας f'=(Uηχ/(Uηχ-Us))fs και για την ανακλωμενη f2=f'. Την f2 αντιλαμβάνεται και ο παρατηρητής από την ανάκλαση, αφού δε βρίσκεται σε σχετική κίνηση με το βράχο…
Κόβονται μονάδες από αυτό; Γιατί άλλες απαντήσεις το αναφέρουν, άλλες όχι..
Μια χαρά το έγραψες Τηλέμαχε!
Μην ανησυχείς.
Καλημερα, εχω μια απορια ωσ εξεταζομενος. Στο Β θεμα βρηκα τις σωστες απαντησεις και απαντησα αναλυτικα με αποδειξη , ωστοσο ξεχασα να γραψω σε καθε ερωτημα ποια ειναι η σωστη απαντηση απο τις 3. αυτο σημαινει οτι θα μου κοπουν συνολικα 6 μορια απο το Β θεμα ?
να το που έγινε!
είχα επισημάνει, και εδώ, αυτόν τον κίνδυνο: κάποιος να αιτιολογήσει σωστά και μετά ή να σημειώσει κατά λάθος άλλη απάντηση ως σωστή ή να ξεχάσει εντελώς να απαντήσει, γι 'αυτό και είχα προτείνει η ερώτηση να είναι "πακέτο" ως εξής: "να επιλέξετε τη σωστή απάντηση, αιτιολογώντας την επιλογή σας", σιγά που οι εκτός κλίματος "ινστρούκτορες" το έλαβαν υπ' όψη τους…
Μανος Αναγνωστου είπε:
να σας πω την αληθεια ποτε δεν καταλαβα το νοημα αυτης της ερωτησης. για ποιο λογο να δινονται δυο μορια στην σωστη απαντηση εαν καποιος δεν μπορει να αιτιολογησει? πριμοδοτειται το τζακ ποτ? τελος παντων, δεν εκανα καποιο αλλο λαθος στο διαγωνισμα και με εχει παρει πολυ απο κατω που θα στερηθω 6 μορια απλα επειδη δεν εγραψα τον αριθμο της απαντησης. Εχετε παντως απολυτο δικιο ως προς τη μορφη που θα επρεπε να εχει η ασκηση.
Βαγγέλης Κουντούρης είπε:
Βαγγέλη Κουντούρη είσαι διαπλεκόμενος!! Ευτυχως δεν φάνηκε το σχόλιό σου στο facebook μου γιατί θα μας πάνε μέσα χειροπόδαρα χαχαχαχ.. Διαρρέεις θέματα και δολιεύεσαι την εξέταση! χαχχαχα
ναι, αλλά το 30% από τις …μίζες, το προεισπράττεις εσύ Κώστα για να με καλύπτεις, ευτυχώς που δεν κόβουμε αποδείξεις, σιγά, πάντως, γιατί και "οι τοίχοι έχουν αυτιά", αν κρίνω από μια ανακοίνωση που έτυχε να διαβάσω: “Ο βράχος λειτουργεί ως δευτερογενής πηγή που εκπέμπει ήχο συχνότητας ίση με αυτήν που αντιλαμβάνεται.”
ΜΥΣΙΡΗΣ ΚΩΣΤΑΣ είπε:
Βαγγέλη καλησπέρα. Δεν υπάρχει περίπτωση να κοπούν μόρια από τον μαθητή, αυτό θα συνέβαινε αν ήταν στο Α θέμα. Ο βαθμολογητής θα διαβάσει την αιτιολόγηση, κι αν αυτή είναι επαρκής, και έχει γράψει το συμπέρασμα της σωστής επιλογής, θα πάρει όλες τις μονάδες.
Βαγγέλης Κουντούρης είπε:
Βράχο βράχο τον καημό μου
τον μετράω και πονώ …
Μερικές διατυπώσεις των μαθητών στο Β1 ερώτημα (πανελληνίων):
Τελικά ο βράχος είναι ανθρωπόμορφος !!!!!
Βασίλη παρέλειψες κάτι! Αν ο βράχος είχε αυτιά!
Καλησπερα συναδελφοι.
Οσον αφορα το Δ θεμα .
Στο Δ2 εδινε θετικα στον ανηφορο .
Στο Δ3,Δ4 ο κυλινδρος επαιρνε τον κατηφορο και στρεφονταν δεξιοστροφα .
Στην μελετη των Δ3,Δ4 προφανως πολλοι μαθητες θα μπερδευτηκαν .
Μια εκτίμηση;;
90-100(24%), 80-90(15%) , 70-80(10%), 60-70(8%), 50-60(9%)