by 
Σε λείο οριζόντιο επίπεδο ηρεμούν ένα ανοικτό κύκλωμα (Κ), το οποίο περιλαμβάνει μια πηγή με έναν αντιστάτη και ένα αγώγιμο τετράγωνο πλαίσιο (Π), το ένα δίπλα στο άλλο, όπως στο σχήμα (σε κάτοψη). Αν το σύρμα ΑΓ θεωρείται πολύ μεγάλου μήκους και κάποια στιγμή κλείσουμε το διακόπτη (δ), τι από τα παρακάτω πρόκειται να συμβεί με το πλαίσιο;
i) Θα παραμείνει στη θέση του, ακίνητο.
ii) Θα πλησιάσει το κύκλωμα, κινούμενο προς τα αριστερά.
iii) Θα απομακρυνθεί από το κύκλωμα, κινούμενο προς τα δεξιά.
iv) θα ανασηκωθεί, χάνοντας ίσως την επαφή του με το οριζόντιο επίπεδο.
Να δικαιολογηθεί αναλυτικά η επιλογή σας.
ή
Τι θα κάνει το πλαίσιο, αν κλείσουμε το διακόπτη;
Τι θα κάνει το πλαίσιο, αν κλείσουμε το διακόπτη;
Καλησπέρα Θοδωρή και σε ευχαριστώ για το σχολιασμό.
Δεν "σας πρόδωσα" όμως, ίσα-ίσα έχω γράψει:
Ο ευθύγραμμος αγωγός και το τετράγωνο πλαίσιο.
Όσο για την επαγωγή, για δες εδώ. Είναι οι αναρτήσεις στην επαγωγή, μεταξύ των οποίων υπάρχουν και αρκετές δικές μου… αφού δεν καθυστέρησα
Καλησπέρα Διονύση.
Παρακολουθώντας όλη τη σειρά των αναρτήσεων στον ηλεκτρομαγνητισμό (αν και οι αρκετές υποχρεώσεις όπως σου είχα πει, δεν μου άφηναν χρόνο να σχολιάσω), μου δημιουργείται η αίσθηση ότι το κεφάλαιο αυτό δεν θα είναι παίξε γέλασε όπως με τα ρευστά…
Τα ρευστά ναι ήταν αχαρτογράφητα στην αρχή αλλά μπήκαν σχετικά εύκολα στην αντίληψη και στη σκέψη των παιδιών (Το κομμάτι που περισσότερο τους προβληματίζει ακόμα είναι η ισορροπία στα ρευστά).
Ο Ηλεκτρομαγνητισμός κρύβει πολλές, θεωρώ παγίδες… Και κυρίως απαιτεί πολύ καλή αντιληπτική ικανότητα των φαινομένων από τα παιδιά (3D εικόνες!!!).
Όπως συμβαίνει και με αυτό το θέμα που ανέβασες. Θέμα που απαιτεί σκέψεις λογικές, σκέψεις φυσικής, αλλά όχι επίλυση κάποιου τύπου.
Αυτά τα θέματα, όπου δεν χρησιμοποιούμε τύπους είναι πολύ επικίνδυνα για τα παιδιά. Στο πώς θα διατυπώσουν το σωστό τρόπο επίλυσης. Θυμάσαι το β΄θέμα με τον Κολυμβητή και τον Ήλιο του 2007;;; Για να το απαντήσεις έπρεπε να σχεδιάσεις σωστά τις ακτίνες και να περιγράψεις, όχι να χρησιμοποιήσεις κάποιον τύπο…
Συνήθως στα β΄ θέματα με μια διαίρεση κατά μέλη ή με κάποια μαθηματική επεξεργασία καθάριζες. Τώρα στον ηλεκτρομαγνητισμό;;;
Χρειάζονται πιστεύω λοιπόν τέτοια θέματα και μπράβο σου που τα αναδεικνύεις.
Καλημέρα Νεκτάριε.
Σε ευχαριστώ και χαίρομαι που σε βλέπω ξανά ενεργό!
Σίγουρα δεν έχουν την ίδια βαρύτητα ο ηλεκτρομαγνητισμός και τα ρευστά!
Εδώ έχουμε πολύ μεγαλύτερο εύρος ύλης αλλά και ιδιαίτερες δυσκολίες λόγω στερεομετρίας.
Τα ρευστά έχουν βέβαια, τις δικές τους δυσκολίες, όσον αφορά το μαθηματικό σκέλος, πράγμα που όμως δεν εντάσσεται στην διδασκαλία στο Λύκειο…