by 
Ένα συρμάτινο πλαίσιο ΚΛΜΝ, πλάτους a = 5cm και μήκους b = 10cm, βρίσκεται στο ίδιο επίπεδο με έναν αγωγό μεγάλου μήκους, ο οποίος διαρρέεται από ρεύμα έντασης I = 3A όπως φαίνεται στο διπλανό σχήμα. Το πλαίσιο απομακρύνεται από τον αγωγό, με σταθερή ταχύτητα μέτρου υ = 4m/s, παραμένοντας πάντα στο ίδιο επίπεδο με αυτόν.
α) Εξηγείστε για ποιο λόγο θα αναπτυχθεί ΗΕΔ επαγωγής στο πλαίσιο.
β) Κάποια στιγμή που η πλευρά ΚΛ απέχει από τον αγωγό απόσταση d = 2cm, υπολογίστε την ΗΕΔ επαγωγής που αναπτύσσεται στο πλαίσιο.
γ) Ποια είναι η φορά του επαγωγικού ρεύματος στο πλαίσιο; Δικαιολογείστε την απάντησή σας.
Άρη έδωσες το σύνθημα της ημέρας!!!
Βαγγέλη να είσαι καλά, που μας έδωσες τη μόνη λογική εξήγηση στην ερώτηση: " Τι παραπάνω έχει δηλαδή ο 1ος κανόνας Kirchoff από το 2ο και είναι εντός; "
Ανδρέα καλησπέρα.
Συγχαρητήρια για την παρουσίαση.
Γειά σου Ανδρέα. Πολύ ωραίο θέμα. Συμφωνώ με τους προλαλήσαντες, ότι έχουμε μια περίπτωση, που θα μπορούσε να παρουσιαστεί απλούστερα, αλλά χωρίς Lorenz και 2ο Kirchhoff απομένει ο νόμος Faraday που δυσκολεύει τα πράγματα.
Χρήστο, Αποστόλη σας ευχαριστώ για το σχόλιό σας. Η λύση αυτή όντως διέπεται από προσπάθεια να παραμείνει νόμιμη, αφού η αναφορά στις δυνάμεις Lorentz, δεν επιτρέπεται…
Καλημέρα Ανδρέα και συγχαρητήρια για την όμορφη παρουσίαση της άσκησης!!!
Μου άρεσε το σχόλιο που έγραψες:
”.Γ. Τελικά δεν έχω καταλάβει, πως παίζεται το παιχνίδι. Το IEP (Institute of Educational Policy) φταίει ή υπεύθυνο είναι το GMERA (Greek Ministry of Education and Religious Affairs)? "
Κατάφερες και ξεπέρασες το "φράχτη" του 2ου νόμου του Kirchhoff , εφαρμόζοντας το νόμο του Faraday για δύο χρονικές στιγμές που απέχουν ..dt, και παίρνοντας το Β σχεδόν σταθερό σε κάθε πλευρά που είναι κάθετη στην ταχύτητα!! Με άλλα λόγια, χωρίς να το πεις, έκαμες παραγώγιση της Φ=f(t) , με μαθηματικά της Γ' .. Γυμνασίου!
Άλλωστε όταν κάποτε κάναμε παραγώγιση, έτσι δεν το αποδεικνύουμε; Πολλές φορές που δεν θυμάμαι τον έτοιμο τύπο παραγώγισης , καταφεύγω στον υπολογισμό με βάση τον ορισμό της, y'=lim(dy/dx) =lim(y2-y1)/(x2-x1) , για x2=x1+dx, όπου dx τείνει στο μηδέν.
Η ιδέα της είναι και για Β θέμα.
Να είσαι καλά.
Καλημέρα Πρόδρομε. Σε ευχαριστώ. Όπως το λες, εφάρμοσα τον ορισμό… Παίζουμε τη γάτα με το ποντίκι. Το κεφάλαιο ονομάζεται Επαγωγή. Όποια άσκηση έχει σχέση με το φαινόμενο και εφόσον λύνεται με Μαθηματικά Λυκείου, θα έπρεπε να επιτρέπεται. Κάθε φορά που κάνουμε μια άσκηση θα πρέπει να ανατρέχουμε στις εγκυκλίους να δούμε αν είμαστε νόμιμοι. Είναι παράλογο, μαθητής – υποψήφιος σχολών Υγείας, να μην ξέρει την παράγωγο συνάρτησης και να μαθαίνει παπαγαλία ότι από την Φ = -Φ0 συνωt βγαίνει η Ε = Ε0 ημωt
Να είσαι καλά!
Ανδρέα καλημέρα!
Πολύ καλή ντρίπλα για να αποφύγεις "τις παρανομίες", αλλά το θέμα είναι ποιος μπορεί να κάνει τέτοιες ντρίπλες!
Πολλά (όπως σχολίασα και στην ανάρτηση του Αποστόλη) τα μαθαίνουν παπαγαλία χωρίς να καταλαβαίνουν τι πραγματικά συμβαίνει!