Μήπως χάσαμε το μέτρο;

Μερικές δικές μου σκέψεις, πάνω στο θέμα πoυ άνοιξε ο Θοδωρής.

Όσον αφορά τις εξετάσεις της χημείας, νομίζω ότι δεν έχει χαθεί απλώς το μέτρο αλλά ότι κινούμαστε πλέον σε μια σφαίρα παραφροσύνης.

Παρακολουθώ προτεινόμενα θέματα και διαγωνίσματα στο διαδίκτυο και από κάτω συζητήσεις από πτυχιούχους χημικούς, με τουλάχιστον εικοσαετή εμπειρία στο χώρο της εκπαίδευσης, όπου διατυπώνουν τις δικές τους, αντικρουόμενες ερμηνείες, για το πως θα έπρεπε να απαντήσουν οι μαθητές.

Ναι, εκείνοι οι μαθητές που πριν από 1,5 χρόνο ( ιδίως όσοι δεν είχαν φροντιστηριακή βοήθεια από την Α λυκείου ) η μόνη γνώση που είχαν ήταν ο τύπος n = m /Mr ( χωρίς εννοείται να τον έχουν κατανοήσει ).

Διότι, καλά και τα θέματα – αντιγραφή από εξετάσεις του εξωτερικού αλλά καλό θα ήταν να συνοδεύονται και από το αντίστοιχο πρόγραμμα σπουδών των μαθητών του εξωτερικού.

Σκέφτομαι ότι, αν τα τελευταία τρία χρόνια ήμουν σε κωματώδη κατάσταση, και είχα ξυπνήσει τον τελευταίο καιρό και διάβαζα τα θέματα που κυκλοφορούν θα πίστευα ότι είτε επί τρία χρόνια έβρεχε νοημοσύνη στα κεφάλια των μαθητών ή ότι η χημεία έχει γίνει εξάωρο μάθημα από την Α λυκείου μέχρι και την Γ λυκείου, ότι έχουν γραφτεί super σχολικά βιβλία με τις φοβερές διασυνδέσεις χημείας – ιατρικής, χημείας – βιολογίας, χημείας – βιομηχανίας, φαρμακολογίας κ.τ.λ., ότι η συμμετοχή όλων των μαθητών σε σχολικά πειράματα θα είναι καθημερινό φαινόμενο, θα έπαιζαν στα δάκτυλα εκχυλίσεις, ογκομετρήσεις, οπισθογκομετρήσεις, αποστάξεις . . . Πιθανόν να πίστευα ακόμα και ότι πανεπιστημιακοί καθηγητές είχαν λύσει τα εκφραστικά τους προβλήματα, είτε στο γραπτό είτε στον προφορικό τους λόγο.

Στη χημεία λοιπόν έχουμε υπερβεί ακόμα και το επίπεδο θεμάτων που θα αναδείξουν τον πιο έξυπνο μαθητή και έχουμε περάσει σε επίπεδο θεμάτων που θα αναδείξουν τον πιο έξυπνο καθηγητή.

Τώρα όσον αφορά τη συγκεκριμένη περίοδο που διανύουμε, οι πρώτες μου σκέψεις όταν μπήκαμε στην καραντίνα ήταν ότι θα ωφεληθούν σίγουρα οι προικισμένοι μαθητές με όρεξη να δουλέψουν.

Τι έδειξε τελικά η εμπειρία ;

Να ξεκινήσω με τα πιο απλά :

μαθητές δίχως καλή σύνδεση και δίχως μεγάλη οθόνη ( καταλαβαίνουμε που ανήκουν κυρίως αυτοί οι μαθητές ) δεν θα συναγωνιστούν επί ίσοις όροις με τους υπόλοιπους.

Στα διαδικτυακά μου μαθήματα ο κανόνας ήταν ένας οι περισσότεροι μαθητές, να μην με ακούνε, να μην τους ακούμε, να κολλάει η οθόνη τους, να κολλάει η δική μου, να μην μπορεί να μπουν στη σύνδεση, να μπαινοβγαίνουν στη σύνδεση και … και ….

Και να περάσουμε στα πιο σοβαρά :

10978 θάνατοι ( μέχρι σήμερα )

δεκάδες χιλιάδες εισαγωγές σε ΜΕΘ

επτάμηνος εγκλεισμός, χιλιάδες άνεργοι, αυτοκτονίες, ενδοοικογενειακή βία στα ύψη.

Όλα λοιπόν αυτά, λέτε να μην άγγιξαν τη ζωή κανενός υποψηφίου, στις πανελλαδικές εξετάσεις του 2021 ;