by
Φωτόνιο με μήκος κύματος λ σκεδάζεται από αρχικά ακίνητο ελεύθερο ηλεκτρόνιο. Η γωνία σκέδασης του φωτονίου είναι φ=60ο και το μήκος κύματος λ΄ του σκεδαζόμενου φωτονίου είναι διπλάσιο από το μήκος κύματος του προσπίπτοντος φωτονίου (λ΄=2λ)
Επειδή το να μοιράζεσαι πράγματα, είναι καλό για όλους…
Φωτόνιο με μήκος κύματος λ σκεδάζεται από αρχικά ακίνητο ελεύθερο ηλεκτρόνιο. Η γωνία σκέδασης του φωτονίου είναι φ=60ο και το μήκος κύματος λ΄ του σκεδαζόμενου φωτονίου είναι διπλάσιο από το μήκος κύματος του προσπίπτοντος φωτονίου (λ΄=2λ)
Καλημέρα Γιάννη. Ωραία και αυτή η εφαρμογή. Ο τρόπος επίλυσης θυμίζει έντονα κρούσεις, με λίγες νέες λεξούλες και σύμβολα. Οι μαθητές εκπαιδεύονται σε τεχνικές, άρα θα μπορούν να λύσουν και ένα δεύτερο θέμα Compton.
Με βάση όμως την εικόνα που έχω για το επίπεδο των μαθητών της Β΄ Θετικής, αναρωτιέμαι τι καταλαβαίνουν. Τι σημαίνει για αυτούς η λέξη “ρελατιβιστική” ή φωτόνιο;
Προσωπικά θα ευχαριστηθώ ιδιαίτερα με τη μελέτη αυτού του φαινομένου, όπως και κάθε συνειδητοποιημένος Φυσικός.
Φοβάμαι όμως ότι και αυτό το εκπληκτικό φαινόμενο, στη Γ΄Λυκείου, τον προθάλαμο του Διαγωνισμού για τα ΑΕΙ, θα καταντήσει στο στυλ “γράφουμε δυο φορές την εξίσωση και διαιρούμε κατά μέλη…”
Ορθώς ανάρτησες την άσκηση. Αύριο ίσως θα την κάνω και εγώ στην τάξη(περιμένουμε και οδηγίες…), αφού θα επιβάλλεται να βοηθήσουμε τους μαθητές να περάσουν στο Πανεπιστήμιο.
Τι θα τους μείνει όμως τελικά;
Ανδρέα Καλημέρα. Σε ευχαριστώ για το σχόλιο σου. Για τα ερωτήματα Α και Β ο στόχος της άσκησης είναι να κατανοήσουν οι μαθητές ότι με τη χρήση των γνωστών νόμων της κλασσικής φυσικής ( Α. Δ.Ο), μπορούν να αντιμετωπιστούν θέματα που αφορούν φαινόμενα αλληλεπίδρασης του φωτός με την ύλη και συγκεκριμένα το φαινόμενο Compton. To ερώτημα Γ στοχεύει να αναδείξει την αδυναμία της γνωστής σχέσης p=mv , να δώσει φυσικά επιτρεπτή τιμή για την ταχύτητα του ηλεκτρονίου και επομένως ότι είναι αναγκαία η εισαγωγή μιας καινούριας σχέσης ταχύτητας -ορμής η οποία να δίνει τιμή της ταχύτητας του ηλεκτρονίου μικρότερη από την ταχύτητα του φωτός. Καταλαβαίνω ότι ο όρος “ρελατιβιστική ” μπορεί να είναι άγνωστος στους περισσότερους μαθητές, θα μπορούσε αντί της συγκεκριμένης λέξης να χρησιμοποιηθεί η πρόταση ” Η σχέση ταχύτητας- ορμής σύμφωνα με θεωρία της σχετικότητας είναι….”. Αν τελικά προστεθούν στην ύλη το φωτοηλεκτρικό φαινόμενο και το φαινόμενο Compton , θα είναι μια καλή ευκαιρία να αναβαθμιστεί και η Φυσική της γενικής παιδείας της Β΄ Λυκείου. Θεωρώ ότι η διδασκαλία του 3ου κεφαλαίου για το φως θα συμβάλλει αρκετά στην απόκτηση βασικών γνώσεων τόσο για τους μαθητές της θεωρητικής , όσο και για τους μαθητές της θετικής που θα τους χρειαστούν στη Γ΄ Λυκείου. Κάποτε σε μια παρουσίαση που είχα κάνει για την εισαγωγή του κεφαλαίου για το φως είχα γράψει τον εξής στίχο: “Οκτώ λεπτά χρειάζεται το φως για τα διανύσει του Ήλιου την απόσταση να ‘ρθεί να μας φωτίσει” . Αυτό μπορεί να μείνει σε κάποιους…