Καλησπέρες. Αφού παρακολούθησα το video του Ιωάννη Καραδάμογλου, όπως παρουσιάστηκε στο κανάλι του στο Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=W9a20SQfXyw , (το προτείνω ανεπιφύλακτα) μου φάνηκε αρκετά ενδιαφέρον κι έκανα αρκετές από τις ιδέες του πράξη.
Εξαιρετική δουλειά. Η φυσική στην καθημερινότητα. Δεν ξέρω αν στην εφαρμογή μπορεί να μπει και το φαινόμενο του θερμοκηπίου. Η ατμόσφαιρα είναι διαφανής στην ηλιακή ακτινοβολία με λmax = 550 nm και σχεδόν αδιαφανής σε αυτήν που εκπέμπει η γη ως μέλαν σώμα με λmax = 20 nm με τα γνωστά αποτελέσματα.
Ευχαριστώ Ραμαντά Άρη αν και τα πολλά εύσημα πάνε στον Καραδάμογλου Ιωάννη. Το θέμα με το φαινόμενο του θερμοκηπίου φαίνεται πράγματι ενδιαφέρον, το πως θα μπορούσε να ενταχθεί, δεδομένου ότι η φυσική λειτουργία του δεν διδάσκεται επαρκώς (νομίζω ακροθιγώς και μόνο στη Χημεία Β Λυκείου). Θα το έχω υπόψη μου και με χαρά θα ενημερώσω για σχόλια. Καλημέρες.
by 
Καλησπέρες. Αφού παρακολούθησα το video του Ιωάννη Καραδάμογλου, όπως παρουσιάστηκε στο κανάλι του στο Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=W9a20SQfXyw , (το προτείνω ανεπιφύλακτα) μου φάνηκε αρκετά ενδιαφέρον κι έκανα αρκετές από τις ιδέες του πράξη.
Εξαιρετική δουλειά. Η φυσική στην καθημερινότητα. Δεν ξέρω αν στην εφαρμογή μπορεί να μπει και το φαινόμενο του θερμοκηπίου. Η ατμόσφαιρα είναι διαφανής στην ηλιακή ακτινοβολία με λmax = 550 nm και σχεδόν αδιαφανής σε αυτήν που εκπέμπει η γη ως μέλαν σώμα με λmax = 20 nm με τα γνωστά αποτελέσματα.
Ευχαριστώ Ραμαντά Άρη αν και τα πολλά εύσημα πάνε στον Καραδάμογλου Ιωάννη. Το θέμα με το φαινόμενο του θερμοκηπίου φαίνεται πράγματι ενδιαφέρον, το πως θα μπορούσε να ενταχθεί, δεδομένου ότι η φυσική λειτουργία του δεν διδάσκεται επαρκώς (νομίζω ακροθιγώς και μόνο στη Χημεία Β Λυκείου). Θα το έχω υπόψη μου και με χαρά θα ενημερώσω για σχόλια. Καλημέρες.
Εξαίρετο φύλλο εργασίας Βασίλη.