by 
του καθηγητή Φυσικής του Τμήματος Φυσικής ΑΠΘ Χ. Βάρβογλη
για το Πειράματα Φυσικής με Απλά Υλικά
William Thomson (Λόρδος Kelvin): ο τελευταίος των μεγάλων της κλασικής φυσικής.
Επειδή το να μοιράζεσαι πράγματα, είναι καλό για όλους…
William Thomson (Λόρδος Kelvin): ο τελευταίος των μεγάλων της κλασικής φυσικής.
Ωραία στιγμιότυπα, από την ζωή ενός διακεκριμένου Φυσικού.
Μου άρεσε το ότι σχολιάζονται τα λάθη που έκανε στις προβλέψεις του.
Περιμένω την επόμενη ανάρτηση από τον Φυσικό, καθηγητή – επιστήμονα κ. Βαρβογλή .
(καθηγητής Φυσικής θα ήταν ίσως σωστότερο, αλλά για μένα δεν μπορεί άλλη λέξη να προηγείται της Φυσικής άσχετα τι λέει το συντακτικό. Επιστήμονες είναι όσοι παράγουν επιστημονικό έργο, όσοι εξελίσσουν την επιστήμη)
Δεν καταλαβαινω το σχόλιο σου. Ο κ. Βάρβογλης είναι ομότιμος καθηγητής Φυσικής στο Τμήμα Φυσικής ΑΠΘ. Αυτός είναι ο ακαδημαϊκός τίτλος του.
To συγκεκριμενο αρθρο δοθηκε απο τον κ. Βάρβογλη για το μπλογκ μου και σκεφτηκα οτι ισως ενδιαφέρει τους αναγνωστες στο υλικονετ.
ΥΓ Στα αγγλικα καθηγητές είναι μονον οι καθηγητές πανεπιστημίου. Οι διδάσκοντες σε άλλες βαθμίδες εκπαίδευσης λεγονται teachers δηλ εμεις ειμαστε physics teachers και οχι professors.
Πολύ καλό άρθρο.
Τίνα παρεξηγήθηκα.
Ήθελα να σχολιάσω, οι επιστήμονες παράγουν επιστημονικό έργο, εμείς (οι καθηγητές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης) είμαστε “τεχνίτες” της επιστήμης. Το έχω γράψει εδώ στο ylikonet κάποιες φορές. Ατύχησα, δεν μπορώ να γράψω γρήγορα όσα θα ήθελα.
Μου αρέσει η σειρά των αναρτήσεων που κάνεις.
Οι δάσκαλοι φυσικής μεταφέρουν την επιστημονική γνώση στους μαθητές τους.. Δεν παραγουν επιστημονική γνωση εκτός αν είναι και ερευνητές στο Πανεπιστήμιο. Η διαδικασία παραγωγής επιστημονικής γνώσης είναι πολύ αυστηρή και συγκεκριμένη και για αυτό εχει αξία. Και γίνεται αυστηρά μέσα από τα επιστημονικά περιοδικά και τα επιστημονικά συνέδρια με την διαδικασία του peer review.
Το δέχομαι. Δεν μειώνω τον ρόλο των ρόλο των καθηγητών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Υπάρχει αριθμός αξιόλογων συναδέλφων (ανήκεις σε αυτούς) και ένας μικρότερος ακόμα αριθμός καθηγητών που ξεχωρίζει.
Τονίζω ότι όποιος έχει σπουδάσει, έχει πάρει μια γενική ιδέα της επιστήμης, δεν είναι επιστήμονας (αντίθετα με την “λαϊκή” επικρατούσα άποψη).
Ο καθένας μας έχει τον ρόλο του και είναι σπουδαίος. Οι διδασκοντες δάσκαλοι φυσικής μεταφέρουν την επιστημονική γνώση που παράγεται από τους ερευνητές και τους Πανεπιστημιακούς καθηγητές. Υπάρχουν πολλοι και εξαιρετικοι καθηγητές Πανεπιστημίου απλά ισως δεν είναι γνωστοί γιατι δεν ασχολουνται με την εκπαίδευση. ΥΓ Μιλω και ως ερευνήτρια στο Πανεπιστήμιο και οχι μονον ως εκπαιδευτικός.
Πιθανον καποια χρονια πριν να έγραφα άλλα, η εμπειρία μου ομως απο τον σκληρο και απαιτητικο χώρο της επιστημονικής έρευνας με βοηθησε να δω και να εκτιμήσω τα πραγματα διαφορετικά.
Τίνα όλοι είμαστε σημαντικοί, αλλά όπως λένε συχνά σε συζητήσεις εδώ στο ylikonet, είναι θέμα ορισμού, τι είναι ο επιστήμονας;
σίγουρα δεν είναι ο καθηγητής Γυμνασίου – Λυκείου.
Για τα ακαδημαϊκά δεν έχω προσωπικά γνώμη, υπάρχουν βέβαια απόψεις που με προβληματίζουν σχετικά με τα papers που δημοσιεύονται.
Το οτι υπαρχουν προβληματισμοι δεν σημαινει οτι ακυρώνεται το ερευνητικό έργο παγκοσμιως μην τρελαθουμε κιολας. Αυτο ειναι συχνο επιχείρημα οσων θελουν να ισοπεδώσουν τα παντα- και στην πανδημεια το λουστηκαμε ολοι μας με τραγικες συνεπειες. Οχι η επιστημονικη ερευνα εχει τεραστια σημασια, και ειναι στην συντριπτικη πλειοψηφια υψηλου επιπεδου . Επισης και οι σπουδες, τα μεταπτυχιακα και τα διδακτορικα εχουν αξια και μαλιστα μεγαλη. Η ισοπεδωση γινεται συνηθως απο οσους δεν εχουν τις περγαμηνες ή δεν γνωριζουν το θεμα αλλά νομιζουν οτι το γνωριζουν. Οποτε θα προτεινα να μιλησουν με ειδικους και να τους εμπιστευτουν. Προσωπικα αυτο κανω.
Γεια σας Τίνα και Κώστα.
Η Τίνα έχει δίκιο για τα Αγγλικά. Στα Γαλλικά αποκαλούνται “καθηγητές” (προφεσέρ).
Νομίζω και στα Ιταλικά.
Στην ημεδαπήν βρίσκουμε πολύ παλιά πρακτικά όπου:
-Συνήλθεν σήμερον ο σύλλογος καθηγητών και διδασκάλων…..
Βλέπουμε τάση διαφοροποίησης των πτυχιούχων ανωτάτων σχολών και Γυμναστών , Μουσικών που οι σχολές τους δεν χαρακτηρίζονταν “Ανώτατες”.
Αργότερα βρίσκουμε το σκέτο “σύλλογος καθηγητών” ή “σύλλογος διδασκόντων”. Ορθότατα φυσικά μια και οι διακρίσεις ζημιά κάνουν.
Μικρή αξία έχουν φυσικά οι προσφωνήσεις.