Γιάννης Κυριακόπουλος

Όταν γράφουμε κάτι, όταν κάνουμε λάικ σε κάτι, όταν κοινοποιούμε κάτι και όταν σχολιάζουμε κάτι πρέπει να είμαστε προσεκτικοί.
Ιδίως όταν αυτό το κάτι είναι κατηγορία κατά προσώπου, ιδίως φωτογραφική.

Πρέπει να διαβάζουμε τις διαψεύσεις αυτής της κατηγορίας και να πούμε:
-Συγγνώμη, έκανα λάθος.


Ευχαριστώ πολύ Ιωάννη και κατ’ επέκτασιν Φοιτητική ομάδα για την αφιέρωση.
Θα διαβάσω προσεκτικά την όμορφη εργασία.
Προχείρως ξεφυλλίζοντας βλέπω μια κατάδυση σε Μηχανική Συστημάτων που πολύ μου αρέσει. Να υποθέσω ότι στο 1ο έτος γίνεται κάτι από Μηχανική Συστημάτων ή η Φυσική περιορίζεται σε Οπτική και “Φυσική Απεικονίσεων” (ακτίνες Χ κ.λ.π.);

Καλημέρα παιδιά.
Στάθη ούτε εγώ είμαι ειδικός. Το όλο θέμα είναι και τεχνικό και ας μελετηθεί από ειδικούς.
Ας μελετηθούν υποθέσεις εργασίας, λόγου χάριν τι θα συμβεί με την επιλογή που θα κάνει η Ιατρική σε περίπτωση ισχύος τέτοιου συστήματος.

Αγαπητέ Ιωάννη, αγαπητά παιδιά της Φοιτητικής Ομάδας.
Συνεχίστε όπως ξεκινήσατε.
Μου αρέσει παρά πολύ η συνύπαρξη σε μια ομάδα ατόμων διαφορετικών. Ένας φοιτητής Ιατρικής θα δώσει σε μας κάποια στιγμή να καταλάβουμε ποια Φυσική και ποια Χημεία διδάσκεται στο Πανεπιστήμιο και θα φανούν καλύτερα και οι ατέλειες του αναλυτικού προγράμματος κα…[Περισσότερα]

Και άλλος παλιότερος από μένα (ο Θοδωρής) λέει περίπου τα ίδια.
Πάντα βέβαια με σοβαρότερο στυλ.

Ανδρέα το βρίσκω χαριτωμένο.
Σε κάτι χαριτωμένο όχι μόνο δεν έχω αντίρρηση αλλά θα προέβαλα ένσταση αν αποφάσιζαν να “διαχωριστούν”. Θα τους έλεγα:
-Γιατί ρε παιδιά;
Σοβαρότητα διαθέτουμε, ας αποκτήσουμε και νεανική χάρι.
Η πρωτοτυπία μιας τέτοιας ομαδοποίησης μου αρέσει.

Τώρα για τη γνώμη που έχουν οι παλιοί:
Ίσως είμαι στην επτάδα των πα…[Περισσότερα]

Και σε μένα αρέσει η φοιτητική ομάδα. Είναι συμπαθέστατοι.
Μου αρέσει που είναι πολυπληθής και συνεργαζόμενη. Δεν βλέπω λόγο διάσπασής της. Παλιότερα είχαμε τη διμελή νεανική ομάδα επίσης συμπαθή.

Ένα καλό Β΄ θέμα πρέπει να έχει στόχο.
-Τι θέλω να εξετάσω; Θέλω να δω αν έχουν καταλάβει κάτι από την κινηματική του στερεού λ.χ. ; Ποιο είναι αυτό και ποια ερώτηση πρέπει να κάνω;

-Θέλω να δω αν μπορεί να κάνει ιδιαίτερα σύνθετες σκέψεις;
Βάζω γρίφο που θα απαντήσουν πολύ λίγοι. Έναν όμως, όχι δύο.

Η συρραφή πολλών πραγμάτων και οι π…[Περισσότερα]

Τίνα τα παιδιά της φοιτητικής ομάδας δεν είναι ανώνυμοι.
Πρόσφατα υπόγραψε η Ευθυμία και θα έχουμε σε κάθε ανάρτηση την υπογραφή ή τις υπογραφές των συντακτών της.
Εδώ δεν έχουμε την περίπτωση κρυπτόμενων σχολιαστών όπως στο esos.

Παιδιά είναι άλλοι χώροι.
Μπαίνεις μέσα με όνομα όπως “Η Μπουμπού η σκανταλιάρα”, “Ο κοντός με τη γραβάτα”, “Φυσικός”, “Και αυτό θα γίνει” και εκτονώνεσαι επιτιθέμενος.
‘Εξεστι Κλαζομενίοις ασχημονείν.

Μια που το ‘βαλα αλλού ας το ρίξω και εδώ:
Φίλοι μου ορατά τα προβλήματα της φεησμπουκικής επικοινωνίας.
Όχι συζήτηση αλλά επίθεση. Όχι τεχνικά ή παιδαγωγικά επιχειρήματα αλλά επιχειρήματα του τύπου:
-Έχει συμφέροντα!
-Λέει ανοησίες!
-Ποιος είναι αυτός; Άκουσα ότι έβαλε θέματα το…….
Αξίζει να δούμε το βίντεο από το «The sceptic Theory” πο…[Περισσότερα]

Καλημέρα παιδιά.
Μου άρεσε το σχόλιο του Νεκτάριου.
Νεκτάριε συγχαρητήρια για το παιδί και με το καλό να μπει στους ΗΜΜΥ.

Καλημέρα παιδιά.
Δημήτρη παλιότερες χρονιές έφεραν διάκριση χωρίς αυτό να σημαίνει ότι τα θέματα ήταν καλά. Οι υπερπαραγωγές μπορεί να φέρουν διάκριση λόγω ποσότητας και χρόνου αλλά η χαμηλή αισθητική τους δεν εξασφαλίζει ότι αυτή η διάκριση είναι δίκαιη.
Επίσης ο νόμος είναι σαφής όταν μιλάει για Β΄  θέματα που είναι θεωρία…[Περισσότερα]

Γεια σου Κώστα.
Σωστά κάνεις αλλά υπάρχουν και πολύπλοκες ιστορίες. Όπως:
https://i.ibb.co/HTV5XtrX/image.png
Πως θα βρούμε το μήκος της διδρομής;

Υπάρχει και πολύ χειρότερη εκδοχή:
Η ρόδα να είναι αυγό με γνωστό μήκος “περιμέτρου”.
Πως θα βρούμε το μήκος της ιδιαίτερα πολύπλοκης διαδρομής;
Μάλλον τότε η χρήση παρατηρητή είναι επιβεβλημένη.

Λάμπρο “Η Γκαούσιαν και οι αμαρτίες της”.

Δημήτρη ευχαριστώ μεν για τα καλά λόγια, ξαναδιαφωνώ δε.
Λες:
Διαφωνείς πως αρκετές χρονιές τα θέματα κατάφερναν να διακρίνουν τους μαθητές σε πολύ καλύτερο βαθμό από τα φετινά θέματα και από αυτά του 2024;
Η διάκριση είναι επιθυμητή αλλά με την προϋπόθεση ότι πρόκειται για διάκριση γνώσεων και ικανοτήτων στην επίλυση προβλημάτων. Μια τε…[Περισσότερα]

Τώρα για τη δυσκολία επινόησης πρωτότυπων Β΄ θεμάτων να συμφωνήσω.
Στο κάτω – κάτω το ανέφερα πριν.
Όμως υπάρχουν πολλά και με λίγη δουλειά και σκέψη βρίσκεις και άλλα έστω σε συγγενικά μοτίβα.
Πόσα Β΄ έχει στήσει ο Διονύσης;
 Σίγουρα πάνω από 200. Κανένα δεν είναι υπερπαραγωγή ή άσκηση χωρίς νούμερα. Αυτά μόνο καλύπτου…[Περισσότερα]

Δημήτρη διαφωνούμε τελικά.
Αυτά που έστειλες είναι για μένα παραδείγματα προς αποφυγήν.
Είναι ασκήσεις χωρίς νούμερα.

Για τις τσαχπινιές τώρα:
Αναρτώ συνήθως θέματα που είναι γρίφοι, έχουν πλάκα και παρουσιάζουν μια περίεργη ιδέα. Κάποια είναι σκέτη Γεωμετρία. Λίγες φορές απευθύνονται σε μαθητές.
Δεν αναρτώ θέματα που έβαζα σε δια…[Περισσότερα]

Δημήτρη μια και αναφέρεις ΟΕΦΕ και “είμαστε μέσα” έχεις παράδειγμα κάποιου καλού Β΄ θέματος από αυτές τις πηγές;
Φυσικά διαφωνώ με την αύξηση των βημάτων.
Διαφωνώ με κάθε εύκολη λύση όταν προσπαθούμε να στηρίξουμε τη διάκριση στον χρόνο και στις πράξεις. Θάβουμε τον ικανό έναντι του προπονημένου.

Τμήμα από κείμενό μου:
Θα μου…[Περισσότερα]

Καλημέρα Μανώλη.
Δεν κατάλαβα δύο σημεία:

1. Την εμπλοκή της Τράπεζας που θα μπορούσε να μείνει ως έχει.
2. Η Ιατρική Αθήνας με ποιους βαθμούς τουλάχιστον θα δεχόταν φοιτητές;

Βαθμούς, όχι σύμβολα Χ και Ψ.