Για γυναίκα καλό επάγγελμα είναι εκπαιδευτικός;

Πάντα σε θεωρητικές επιστήμες υπάρχει και αντίλογος. Στη Σουηδία, πιθανώς την πιο φεμινιστική χώρα στον κόσμο, η εθνική Σχολική Επιτροπή αποφάσισε ότι οι γυναίκες έπρεπε να έχουν ένα πιο «ίσο» αποτέλεσμα στο πανεπιστημιακό τεστ (παρόμοιο με το SAT στις ΗΠΑ). Τα κορίτσια έχουν ήδη καλύτερους βαθμούς, κάτι που θεωρείται «ισότητα», επομένως ήθελαν οι καλύτεροι βαθμοί των κοριτσιών να αντικατοπτρίζονται και στο Πανεπιστημιακό Τεστ. Γιατί αν τα κορίτσια είναι καλύτερα θεωρείται ισότητα αλλά αν τα αγόρια είναι καλύτερα θεωρείται διάκριση.

Δεδομένου ότι τα κορίτσια είχαν καλύτερους βαθμούς στα μαθηματικά, ο πίνακας έκανε το μαθηματικό μέρος του τεστ μεγαλύτερο, ελπίζοντας ότι θα αύξανε τη βαθμολογία των γυναικών.

Αποδείχθηκε ότι έκανε το αντίθετο. Παρά τους καλύτερους βαθμούς, οι γυναίκες είχαν χειρότερες επιδόσεις στο κομμάτι των μαθηματικών του Πανεπιστημιακού Τεστ. Έτσι, την επόμενη χρονιά, η σχολική επιτροπή αποφάσισε να αυξήσει την αναλογία του λεκτικού μέρους, για να κάνει τα αποτελέσματα των γυναικών πιο ισότιμα ​​με τους άνδρες.

(πηγή: Män får bättre resultat på högskoleprovet )

Θα μπορούσε να ρωτήσει κανείς, αυτές οι γυναίκες έκαναν ίσως ασυνείδητα διακρίσεις; Η απάντησή μου σε αυτό είναι ότι στα κορίτσια στη Σουηδία λένε σε όλη τους τη ζωή ότι οι γυναίκες είναι ίσες με τους άνδρες από κάθε άποψη. Αν πίστευαν ότι ήταν χειρότεροι, γιατί αποδίδουν καλύτερα στις προφορικές εξετάσεις; Φαίνεται ότι παντού στον κόσμο, οι γυναίκες έχουν ελαφρώς καλύτερες επιδόσεις στα προφορικά τεστ και ελαφρώς χειρότερα στα μαθηματικά. Παντού, πάντα.

Αυτό το χάσμα μεταξύ των φύλων έχει τεκμηριωθεί για μια σειρά μαθηματικών τεστ, συμπεριλαμβανομένου του τεστ λογισμού AP, του SAT των μαθηματικών και του ποσοτικού τμήματος της Εξέτασης Μεταπτυχιακών Εγγραφών (GRE). Τα τελευταία 20 χρόνια, το κλάσμα των ανδρών προς τις γυναίκες που σκοράρουν στο κορυφαίο πέντε τοις εκατό στα μαθηματικά του γυμνασίου παρέμεινε σταθερό στο δύο προς ένα (Xie και Shauman, 2003). Εξετάζοντας μαθητές που σημείωσαν 800 στο SAT των μαθηματικών το 2007, ο Ellison και ο Swanson (σε αυτό το τεύχος) βρήκαν επίσης μια αναλογία δύο προς ένα άντρες-γυναίκες. Επιπλέον, διαπιστώνουν ότι το χάσμα μεταξύ των φύλων διευρύνεται δραματικά.

https://web.stanford.edu/~niederle/NV.JEP.pdf

Η καλύτερη απόδοση των ανδρών θα μπορούσε φυσικά να οφείλεται στο ότι, όπως πιστεύουν οι Σουηδοί, «οι άνδρες έχουν μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση». Αλλά αν ναι, αυτό θα ήταν επίσης ένας βιολογικός λόγος, επειδή η τεστοστερόνη κάνει ένα άτομο πιο σίγουρο. Το 2015 που έγινε αντίστοιχη έρευνα στα μαθηματικά μόνο το 30% των διδακτορικών μαθηματικών στις ΗΠΑ ήταν από γυνάικες. Το γιατί δεν είνια εύκολο να απαντηθεί. Στο παρακάτω άρθρο πρσπαθεί επιτυχημένα ή αποτυχημενα να δωσει κάποια επισατημονική απάντηση

https://www.livescience.com/3808-men-women-differently.ht