by 
Μετά από σχετική εισήγηση του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής, το υπουργείο Παιδείας διαβίβασε στα Λύκεια κατά παρέκκλιση του με αρ. πρωτ. 112948/Δ2/01-09-2020 εγγράφου του Υ.ΠΑΙ.Θ., τη σειρά διδασκαλίας των κεφαλαίων της διδακτέας – εξεταστέας ύλης του μαθήματος της Φυσικής της Ομάδας Προσανατολισμού Θετικών Σπουδών και Σπουδών Υγείας της Γ ́ τάξης Ημερησίων και Εσπερινών Γενικών Λυκείων για το σχολικό έτος 2020-2021.
Ειδικότερα, σύμφωνα με το έγγραφο η σειρά διδασκαλίας των κεφαλαίων της διδακτέας – εξεταστέας ύλης του μαθήματος της Φυσικής της Ομάδας Προσανατολισμού Θετικών Σπουδών και Σπουδών Υγείας της Γ ́ τάξης Ημερησίων και Εσπερινών Γενικών Λυκείων για το σχολικό έτος 2020-2021 καθορίζεται ως εξής:
Από το βιβλίο: ΦΥΣΙΚΗ – ΤΕΥΧΟΣ Α’
4.1 Μαγνητικό πεδίο (εκτός από τις παραγράφους (γ) «Πού οφείλονται οι μαγνητικές ιδιότητες των σωμάτων» και (δ) «Τρόποι μαγνήτισης υλικών)
4.2 Μαγνητικό πεδίο ρευματοφόρων αγωγών
4.3 Ηλεκτρομαγνητική δύναμη
4.4 Η ύλη μέσα στο μαγνητικό πεδίο 4.6 Ηλεκτρομαγνητική επαγωγή
Από το βιβλίο: ΦΥΣΙΚΗ – ΤΕΥΧΟΣ Β’
5-6 Στρεφόμενο πλαίσιο – εναλλασσόμενη τάση
5-7 Εναλλασσόμενο ρεύμα
5-8 Ενεργός ένταση – Ενεργός τάση
5-9 Ο νόμος του Joule – Ισχύς του εναλλασσόμενου ρεύματος
Από το βιβλίο: ΦΥΣΙΚΗ – ΤΕΥΧΟΣ Γ’ 5. ΚΡΟΥΣΕΙΣ ΚΑΙ ΣΧΕΤΙΚΕΣ ΚΙΝΗΣΕΙΣ
5.1 Εισαγωγή
5.2 Κρούσεις
5.3 Κεντρική ελαστική κρούση δύο σφαιρών
5.4 Ελαστική κρούση σώματος με άλλο ακίνητο πολύ μεγάλης μάζας
1. ΗΛΕΚΤΡΙΚΕΣ – ΜΗΧΑΝΙΚΕΣ ΤΑΛΑΝΤΩΣΕΙΣ
1.1 Εισαγωγή
1.2 Περιοδικά φαινόμενα
1.3 Απλή αρμονική ταλάντωση
1.5 Φθίνουσες ταλαντώσεις – (εκτός από «β. ΗΛΕΚΤΡΙΚΕΣ ΤΑΛΑΝΤΩΣΕΙΣ»)
1.6 Εξαναγκασμένες ταλαντώσεις – (εκτός από «β. ΗΛΕΚΤΡΙΚΕΣ ΤΑΛΑΝΤΩΣΕΙΣ», από το 1-6β: Μόνο τις εφαρμογές του συντονισμού στις μηχανικές ταλαντώσεις)
1.7 Σύνθεση ταλαντώσεων
3. ΡΕΥΣΤΑ ΣΕ ΚΙΝΗΣΗ
3.1 Εισαγωγή
3.2 Υγρά σε ισορροπία
3.3 Ρευστά σε κίνηση
3.4 Διατήρηση της ύλης και εξίσωση συνέχειας
3.5 Διατήρηση της ενέργειας και εξίσωση Bernoulli. Εξαιρούνται οι εφαρμογές 3.1 και 3.3
4. ΜΗΧΑΝΙΚΗ ΣΤΕΡΕΟΥ ΣΩΜΑΤΟΣ
4.1 Εισαγωγή
4.2 Κινήσεις των στερεών σωμάτων
4.3 Ροπή δύναμης
4.4 Ισορροπία στερεού σώματος
4.5 Ροπή αδράνειας
4.6 Θεμελιώδης νόμος της στροφικής κίνησης
4.7 Στροφορμή
4.8 Διατήρηση της στροφορμής
4.9 Κινητική ενέργεια λόγω περιστροφής
4.10 Έργο κατά τη στροφική κίνηση»
Ευτυχως βγηκε διευκρινιση γιατι συμφωνα με την προηγουμενη ελεγε να ακολουθηθει η σειρα του σχολικου βιβλιου και τοτε οι κρουσεις θα επρεπε να γινουν στο τελος (?). Αρα ειτε θα παρεκλιναν καποιοι βαση λογικης σειρας και στο τελος σε περιπτωση περικοπης υλης ( πιθανο σεναριο δεδομενης της καταστασης) θα ηταν εκτεθημενοι, ειτε θα καιγοταν η κρουσοταλαντωση στην πληρη της μορφη.
Παρεπιπτοντως οι ανελαστικες κρουσεις της Β λυκειου θεωρουνται "δεδομενη" γνωση, οπως η υλη της Α λυκειου?
Καλημέρα Άγγελε. Δεν είναι διευκρίνηση, αλλά παραδοχή της προχειρότητας που αντιμετωπίζουν τη διδασκαλία της Φυσικής και όχι μόνο, στο Υπουργείο. Έναν καθηγητή τάξης να ρωτούσαν, θα τους έλεγε… Η προχειρότητα φαίνεται και στην εγκύκλιο της ύλης Α και Β λυκείου, που ενώ δεν δίνεται η Φυσική Β δώσανε οδηγίες εξέτασης του μαθήματος!
Για την ερώτησή σου, προσωπικά θεωρώ ως ύλη ό,τι έχει διδαχτεί στις προηγούμενες τάξεις.
Το ελατήριο και η δυναμική του ενέργεια πότε διδάχτηκε;