by 
Είναι γνωστή σε όλους μας η δυσκολία που εμφανίζεται στο ξεκίνημα της ύλης του Προσανατολισμού της Β΄ τάξης, όταν ελλείψεις από τη δομική ύλη της Α΄ τάξης αρχίζουν να εκδικούνται!
Ιδιαίτέρως τα κενά από το κεφάλαιο της Ενέργειας (δικαιολογημένα σε μεγάλο βαθμό) το οποίο δεν έχει αφομοιωθεί, δημιουργούν πρόβλημα και καθυστερούν την πρόοδο της ύλης.
Μοιράζομαι μαζί σας ένα διαγνωστικό – επαναληπτικό διαγώνισμα, κατάλληλο, νομίζω, για την εξακρίβωση αδυναμιών, στο ξεκίνημα της απαιτητικής Β΄ τάξης του Λυκείου μας.
Προφανώς, δεν γίνεται καμία αναφορά στο μέγεθος της ισχύος, για ευνόητους λόγους. Ισως και το ερώτημα 3.5 μπορεί να παραλειφθεί, με αναμοριοδότηση των προηγουμένων. Η επιλογή ως αρχής των θέσεων του σημείου της εκτόξευσης και ως στάθμης μηδενικής δυναμικής ενέργειας εκείνης του εδάφους, δημιουργεί μία δυσκολία, η οποία ίσως δεν είναι απαραίτητη στη φάση αυτή. Ο καθένας μπορεί να το προσαρμόσει κατά την κρίση του.
Το διαγώνισμα εδώ
και εδώ
Καλησπέρα Ιωάννη. Ευχαριστούμε για το διαγώνισμα, το οποίο θα μελετηθεί και θα αξιοποιηθεί!
Δεν πρόλαβα ακόμη να το δω αναλυτικά, αλλά έπεσα πάνω στην 1.3…αν και είναι ξεκάθαρο το τί έχεις στο μυαλό σου, νομίζω ότι είναι καλύτερο να τροποποιηθεί (ειδικά όταν το συγκεκριμένο διαγώνισμα έχει τους στόχους που αναφέρεις στην αρχή).
Σε μία διάταξη όπως την παρακάτω από την άσκηση 5.49 της Γ (που δυστυχώς είναι εκτός ύλης…)
το έργο της τριβής ολίσθησης στο Σ2 είναι θετικό.
Μίλτο, ευχαριστώ για την παρατήρηση. Πρέπει να διευκρινιστεί ότι αναφέρεται σε σώμα που ολισθαίνει σε ακίνητο δάπεδο, ώστε να μην υπάρχει περιθώριο παρανόησης.
Γεια σου και πάλι Ιωάννη!
Διαφωνώ επίσης και με τη διατύπωση του 2.2.2.
Είναι κάτι που έχει συζητηθεί αρκετές φορές εδώ στο δίκτυο. Οι Αρχές ισχύουν πάντα. Δυστυχώς τα θέματα εξετάσεων μας οδηγούν στο αναπαράγουμε τέτοιες διατυπώσεις…
Προσωπικά, θα κρατούσα το ερώτημα 3.5 όπως το έχεις!
Να είσαι καλά!
Έχεις απόλυτο δίκιο, Μίλτο. Η Αρχή ισχύει, αλλά εδώ δεν εφαρμόζεται.
Θα το αναδιατυπώσω με την πρώτη ευκαιρία.