web analytics

1ο Μαθητικό Θερινό Σχολείο της ΠΑΝ.Ε.Κ.Φ.Ε.

physicstherinaΗ Πανελλήνια Ένωση Υπευθύνων Εργαστηριακών Κέντρων Φυσικών Επιστημών – ΠΑΝ.Ε.Κ.Φ.Ε. διοργανώνει το «1ο Μαθητικό Θερινό Σχολείο της ΠΑΝ.Ε.Κ.Φ.Ε.», που θα πραγματοποιηθεί στην Αθήνα, από 27/6/2018 έως 29/6/2018.

Οι συμμετέχοντες του Θερινού σχολείου είναι 24 μαθητές και 8 εκπαιδευτικοί από τις πέντε πρώτες (1ο Γενικό Λύκειο Κιάτου, 2ο Πειραματικό Γενικό Λύκειο Αθηνών, 1o Γενικό Λύκειο Αγίου Δημητρίου, Ιδιωτικό Γενικό Λύκειο Αγίας Αικατερίνης και  Πρότυπο Γενικό Λύκειο Ιωνειδίου Σχολής Πειραιά) και τις τρεις πρώτες (1ο Γενικό Λύκειο Καρδίτσας, 1ο Γενικό Λύκειο Ηγουμενίτσας και Πειραματικό Γενικό Λύκειο Πανεπιστημίου Μακεδονίας) ομάδες των Πανελλήνιων πειραματικών μαθητικών διαγωνισμών 16th EUSO 2018 Νότιας και Βόρειας Ελλάδας αντίστοιχα. Οι διαγωνισμοί πραγματοποιήθηκαν στην Αθήνα και στην Θεσσαλονίκη στις 27/1/2018 με την συμμετοχή 66 τριμελών ομάδων μαθητών (40 στην Αθήνα και 26 στην Θεσσαλονίκη). Τα έξοδα διαμονής, διατροφής, μετάβασης και μετακίνησης των συμμετεχόντων είναι ευγενική χορηγία των Ελληνικών Πετρελαίων.

Το πρόγραμμα του «1ου Μαθητικού Θερινού Σχολείου της ΠΑΝ.Ε.Κ.Φ.Ε.» είναι και στην διεύθυνση: https://www.panekfe.gr/press/2018-1o-therino-sxoleio-panekfe-programma  Περιλαμβάνει πειραματική εξάσκηση των μαθητών και των συνοδών εκπαιδευτικών σε πειραματικές δραστηριότητες Φυσικής, Χημείας, Βιολογίας και Γεωλογίας, εκπαιδευτικές επισκέψεις στο ΕΚΕΦΕ «Δημόκριτος» και στο Διυλιστήριο Ασπροπύργου – ΕΛΠΕ, παρακολούθηση διαλέξεων και επιδείξεις πειραμάτων.

Ειδικότερα, το πρόγραμμα της Τετάρτης 27/6/2018, 17.30 – 21.30, απευθύνεται και σε μαθητές, εκπαιδευτικούς και ευρύ κοινό και η είσοδος είναι ελεύθερη. Θα πραγματοποιηθεί στο αμφιθέατρο του 4ου Γενικού Λυκείου Αιγάλεω, Ιερά Οδός 306, Αιγάλεω, Αθήνα (Ευκολότερη πρόσβαση: γραμμή 3 του μετρό, τερματικός σταθμός: Αγία Μαρίνα) και περιλαμβάνει διαλέξεις με θέματα: «Εμβόλια: πότε, πώς, σε ποιους και γιατί;» από την κα. Ουρανία Τσιτσιλώνη, Αναπληρώτρια Καθηγήτρια Ανοσολογίας, Σχολή Θετικών Επιστημών, Βιολογικό Τμήμα, Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών, «Χημεία και Ζωή» από τον κ. Αντώνη Κ. Καλοκαιρινό, Καθηγητή Αναλυτικής Χημείας, Σχολή Θετικών Επιστημών Τμήμα Χημείας, Εργαστήριο Αναλυτικής Χημείας, Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών και «Οι πιτσιρικάδες που άλλαξαν τον κόσμο και πώς τα κατάφεραν» από τον κ. Στέφανο Τραχανά, Φυσικό, Διευθυντή του Κέντρου Διαδικτυακών Μαθημάτων Mathesis. Σας περιμένουμε.

Για το Δ.Σ. της ΠΑΝΕΚΦΕ

Ευγενία Τσιτοπούλου – Χριστοδουλίδη

Φυσικός, Υπεύθυνη Ε.Κ.Φ.Ε. Αιγάλεω, Πρόεδρος ΠΑΝΕΚΦΕ

Πληροφορίες: Ευγενία Τσιτοπούλου – Χριστοδουλίδη

Τηλ.: 2105441533 και 6977653558

E-mail: info@panekfe.grmail@ekfe-aigaleo.att.sch.gretsitop@otenet.gr

https://www.panekfe.gr/press/2018-1o-therino-sxoleio-panekfe-programma

ΧΟΡΗΓΟΙ: ΕΛΠΕ, Δήμος Αιγάλεω, 4o ΓΕ.Λ. Αιγάλεω, Ε.Κ.Φ.Ε. Αιγάλεω

Hμερίδα _ 1ο Θερινό σχολείο ΠΑΝΕΚΦΕ

Loading

Subscribe
Ειδοποίηση για
2 Σχόλια
Inline Feedbacks
Όλα τα σχόλια
Δημήτρης Γκενές
Αρχισυντάκτης
07/07/2018 11:10 ΜΜ

Καλησπέρα

Συγχαρητήρια πρώτα απ΄ όλα σε όλους όσους συνέβαλαν για την επιτυχία αυτού του τριήμερου.

Θέλω όμως να κάνω κάποιες επισημάνσεις σε όσα εντυπωσιακά παρατήρησα να επιβεβαιώνονται παρακολουθώντας την εισήγηση του μεγάλου Δάσκαλου Στέφανου Τραχανά .

Σε τρια σημεία απευθύνθηκε στους μαθητές και αποφοίτους Λυκείου λέγοντας από αυτά που ξέρετε από το Λύκειο.

σημείο πρώτο : σχετική ταχύτητα ( πρόσθεση ή αφαίρεση ταχύτητας παρατηρητή )

σημείο δεύτερο : η ομαλή κυκλική κίνηση, που η προβολή της στους δυο κάθετους άξονες είναι αρμονική ταλάντωση,

και

σημείο τρίτο : ένα ηλεκτρικά φορτισμένο σωματίδιο ως γνωστό ακτινοβολεί όταν επιταχύνεται .

Αλήθεια συνάδελφοι σε ποιά ακριβώς τάξη και σε ποιο κεφάλαιο μαθαίνουν τα τρια παραπανω σημεία οι σημερινοί μαθητές που επιλύουν το Δ θέμα των πανελληνίων του 2018 ;

Όχι δεν υπάρχει πουθενά αναφορά …

Και δυστυχώς δεν είναι ο κ. Τραχανάς που δεν γνωρίζει την ύλη που διδάσκεται. Είναι πως ακόμα και οι εκπαιδευτικοί έχουν πολύ θολή εικόνα για το τι διδάσκεται και πού.

Υπήρξε κάποια στιγμή μια πολύ μεγάλη ματαρρύθμιση ( Αρσένη ) η οποία άσχετα με την τότε γνώμη μας, έθεσε σε κάποια σαφή τροχιά την Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση. με υπερβολικά αισιόδοξους στόχους αλλά και με πολύ καλό υποστηρικτικό υλικό (ΚΕΕ ).

Από τότε μέχρι σήμερα είκοσι σχεδόν χρόνια συνεχίζονται οι ελαφρύνσεις πάνω σε ένα πρόγραμμα σπουδών που αρχικά έγινε σφουγγάρι δίχως σχήμα και μορφή σταθερά… και στο τέλος έχασε εντελώς την συνοχή του και ρευστοποιήθηκε … Ναι ήταν πολύ απαιτητικό το “κουστούμι” αλλά όλοι οι ραφτάδες ξέρουν πως αν ένα κουστούμι το γεμίζεις κάθε χρόνο με τρύπες δεν γίνεται πιο άνετο … απλά παύει να είναι κουστούμι.

Παρακολουθείστε συνάδελφοι την ομιλία αυτή του κ. Τραχανά. Είναι μια ομιλία που στοιχειοθετεί με τον πλέον επιστημονικό τρόπο πως αυτό που χρειάζεται ο μαθητής είναι γενική παιδεία και όχι δεξιότητες επίλυσης ακήσεων διαστάσεων χολυγουντιανής υπερπαραγωγής.