Μια παρουσίαση για τον Ηλεκτρομαγνητισμό της Γ΄ Λυκείου
Πρόκειται για το τρίτο και τελευταίο μέρος (Εναλλασσόμενο Ρεύμα) του κεφαλαίου. Μπορεί να λειτουργήσει υποστηρικτικά, κατά την παράδοση του μαθήματος στην τάξη και ως βοηθητικό μέσο για το διάβασμα των μαθητών στο σπίτι. Συνέχεια ανάγνωσης
Μια παρουσίαση για τον Ηλεκτρομαγνητισμό της Γ΄ Λυκείου
Πρόκειται για το δεύτερο μέρος (§4.6 Επαγωγή) του κεφαλαίου. Μπορεί να λειτουργήσει υποστηρικτικά, κατά την παράδοση του μαθήματος στην τάξη και ως βοηθητικό μέσο για το διάβασμα των μαθητών στο σπίτι. Συνέχεια ανάγνωσης
Μια παρουσίαση για τον Ηλεκτρομαγνητισμό της Γ΄ Λυκείου
Πρόκειται για το πρώτο μέρος (§4.1,…,4.4) του κεφαλαίου. Μπορεί να λειτουργήσει υποστηρικτικά, κατά την παράδοση του μαθήματος στην τάξη και ως βοηθητικό μέσο για το διάβασμα των μαθητών στο σπίτι. Συνέχεια ανάγνωσης
Το φθινόπωρο του 1999 ο Καθηγητής του M.I.T., Walter Lewin παρουσιάζει την παρακάτω άσκηση τους πρωτοετείς φοιτητές του. Πρόκειται για μια άσκηση τριβής σε κεκλιμένο επίπεδο. Συνέχεια ανάγνωσης
Αφήνουμε ελεύθερο το σύστημα των δύο σωμάτων με την τροχαλία και ταυτόχρονα αφήνουμε μια σημειακή μάζα να πέσει. Συνέχεια ανάγνωσης
Πόσο είναι το μέγιστο βεληνεκές μιας φλέβας και από ποιους παράγοντες εξαρτάται; Ποια είναι τα σωστά και ποια τα λάθος σχήματα; Τι συμβαίνει με τις συμμετρικές οπές και τι όταν το δοχείο βρίσκεται σε βάθρο; Τέλος, που συναντιόνται δύο φλέβες από το ίδιο δοχείο και υπό ποιες προϋποθέσεις συμβαίνει αυτό;
Με την παρούσα μελέτη θα προσπαθήσουμε να απαντήσουμε στα παραπάνω ερωτήματα και να ξεκαθαρίσουμε ορισμένα “θολά” σημεία στα ζητήματα των φλεβών. Μεγάλο μέρος της, στηρίζεται στο άρθρο «Αστικοί μύθοι και διδακτικοί θρύλοι… δεν πάει πιο μακριά όποιος τρέχει πιο γρήγορα» του Καθηγητή Π. Κουμαρά, στο ηλεκτρονικό περιοδικό Φυσικές Επιστήμες στην Εκπαίδευση (τεύχος 1, 2013).
Η συνέχεια εδώ: Water-JETs.
Τα σώματα μαζών Μ1 και Μ2 είναι δεμένα στο ιδανικό ελατήριο σταθεράς k και ηρεμούν πάνω σε λείο οριζόντιο επίπεδο. Συνέχεια ανάγνωσης
Πως θα βρούμε την πολικότητα της επαγωγικής τάσης μιας κινούμενης ράβδου, σε ΟΜΠ, με δύο τρόπους. Συνέχεια ανάγνωσης
Με αφορμή το πολύ ωραίο άρθρο του κ. Μάργαρη (Πώς γράφεται µια λύση……) θυμήθηκα τη λύση που έδινα στους μαθητές μου, σε μια κλασική άσκηση επαγωγής. Συνέχεια ανάγνωσης
Μια άσκηση στις ροές των ρευστών με μεταβλητό βεληνεκές. Και στο τέλος μια ερώτηση που θέλει λίγα περισσότερα μαθηματικά… Συνέχεια ανάγνωσης
Μια άσκηση – puzzle για την Ευθύγραμμη Ομαλή Κίνηση της Α΄ Λυκείου. Προτείνεται για εργασία μέσα στην τάξη με τους μαθητές χωρισμένους σε ομάδες. Συνέχεια ανάγνωσης
Ένα πολύ καλό άρθρο του Κ.Ε. Βαλεοντή από το 50ο τεύχος του “Φυσικού Κόσμου” (Φεβ. 1975)
για την Σταχτοπούτα των Τριβών (;!). Τίτλος του:
“Ποιός κινεί το αυτο…κίνητο;” (σελ. 6-7).
