by 
Στο διπλανό σχήμα έχουμε ένα δοχείο με νερό, που το θεωρούμε ιδανικό ρευστό, ύψους Η. Στην πλευρική επιφάνεια του και στον πυθμένα του υπάρχει λεπτός οριζόντιος σωλήνας εμβαδού Α1, ο οποίος καταλήγει σε λεπτότερο σωλήνα εμβαδού Α2 = Α1/2, από όπου το νερό εξέρχεται με ταχύτητα υ2 . Στο μέσο του σωλήνα εμβαδού Α1 βρίσκεται λεπτός κατακόρυφος σωλήνας που επικοινωνεί με την ατμόσφαιρα στο άνω στόμιο του.
Το ύψος της στήλης h του νερού στον κατακόρυφο σωλήνα είναι:
α. h = H β. h = H/2 γ. h = 3H/4
Επιλέξτε τη σωστή σχέση. (4 μον.)
Δικαιολογείστε την επιλογή σας. (8 μον.)
Πρόδρομε Καλημέρα,
πολύ ωραία και καλά δομημένα θέματα.
Καλή τύχη στους μαθητές σου και στο γιο σου αν δεν κάνω λάθος.
Σε ευχαριστώ Τάσο να είσαι καλά.
Kαλημερα Προδρομε !
Στο Θεμα Δ το αcm2 = g/3 (οταν κοβεις το νημα το δεξι) —> και το αγ2 = g/(3R2)
μετα οταν κοβεις το αριστερο αcm1 = 2*(g/3) —> και το αγ1 = 2*(g/3R1) = g/(3R2) = αγ2
οποτε μετα απο το ιδιο πληθος περιστροφων θα εχουμε και το ιδιο ω : ω =sqrt ( 2*αγ*Δθ)
Ωραια θεματα για τετοιου ειδους εξετασεων και οχι μονο !!!
Καλημέρα Πρόδρομε.
Ενδοσχολικά τα θέματα για να αξιολογήσουν μαθητές που έχουν φτιάξει μια βάση γνώσεων, ενδοσχολικά διδασκόμενοι και ίσως όχι μόνο.
Η επι μέρους κριτική μου ,που ξέρω πως την θέλεις …
Θέμα Α
Λογικά στη δαπάνη ενέργειας για άμεση απάντηση
Στο Α3 …’’ο τροχός κυλίεται …’’ που όμως; Τα παιδιά σίγουρα στο οριζόντιο επίπεδο θα πήραν όμως θα έπρεπε να αναφερθεί για κάποιον που θα θεωρήσει κύλιση σε κεκλιμένο
κάποιας κλίσης …ποιάς όμως
(θα προέκυπτε θέμα Β αν ήταν κύλιση σε κεκλιμένο γνωστής κλίσης)
Θέμα Β
Β1): εύκολο σχετικά. Αν δεν δίδονταν στο σχήμα η κατ/νση της ταχύτητας υΒ θα απαιτούνταν μια επι πλέον σκέψη… προς τα πού; (Εννοώ ότι ο μηδενισμός της ταχύτητας μετά προϋποθέτει την αντίθετη κατ/νση των ορμών πριν)
Β2) Καλό …μέτριας δυσκολίας
Θέμα Γ
Κατανοητή η ευκολία του για έλεγχο…min γνώσεων στις ταλ/σεις.
Θέμα Δ
Ας πω κλασσικό καλό με την παρατήρηση ότι ,στο Δ4 ζητάτε επανάληψη της διαδικασίας (;) που εν ολίγοις πρέπει να εκτελέσουν επανάληψη των Δ2 καιΔ3 με διαφορά μόνο στο τελικό ζητούμενο. Έχω τούτη την απορία με την έννοια ότι υπήρχαν πλείστα άλλα …που θα μπορούσαν να ζητηθούν.
(Ως προς τη λύση ,μια δεύτερη …επειδή ο αριθμός περιστροφών παραπέμπει άμεσα σε γωνία και μετά η μετά απόδειξη ω2=2αγθ κ.λ.π)
Εύχομαι την αναμενόμενη επιτυχία.
Παντελή και Κώστα σας ευχαριστώ για τα σχόλιά σας και τις παρατηρήσεις σας!
Στο δικό μου τμήμα ο μέσος όρος είναι 15,6. Γενικά τα πήγανε πολύ καλά, μόνο ένας μαθητής κάτω από τη βάση και ένας 20 ατόφιο, 19.6 , 19.2 , 19..
Καλό μεσημέρι Πρόδρομε και σε ευχαριστώ που μοιράστηκες μαζί μας το διαγώνισμά σου.
Με μια πρώτη ανάγνωση βλέπω, ότι μάλλον δεν είναι…Προδρομικά
Καλή επιτυχία στους μαθητές σου!
ΥΓ
Με την ευκαιρία:
Καλή επιτυχία και στον γιο σου! Ελπίζω να μείνεις τελικά ευχαριστημένος από το αποτέλεσμα, αφού κακά τα ψέμματα, οι εκπαιδευτικοί είμαστε πολύ απαιτητικοί απέναντι στα παιδιά μας…
Καλή επιτυχία όμως και στο γιο του Ξενοφώντα! Δίνει και αυτός (το έμαθα τελευταία) και μιας και ο Ξενοφών… απέχει, ας παραθέσω εδώ τις ευχές μου.
Διονύση σ' ευχαριστώ για το σχόλιο και για τις ευχές για το γιο μου!
Αν περάσουμε τον.. κάβο της Έκθεσης, πιστεύω ότι θα τα πάμε καλά!
Όσο για τη ρήση σου "οι γονείς εκπαιδευτικοί είμαστε απαιτητικοί με τα παιδιά μας", έχεις δίκιο! Κι αυτό γιατί θέλουμε τα παιδιά μας
"κατ` εικόνα και ομοίωση",
αφού τα θεωρούμε (και είναι)
"σάρξ εκ της σαρκός μας,
και ομοούσιον τω Πατρί",
και δεν βλέπουμε ότι είναι μια αυτόνομη διαφορετική προσωπικότητα!
Καλή επιτυχία και στο γιο του Ξενοφώντα.
Πρόδρομε ωραία τα θέματά σου για όλους. …τους μαθητές. …
Ευχαριστώ Γιώργο να είσαι καλά .