Χαράλαμπος Κασωτάκης

Ίσως το πάω πολύ μακριά αλλά μέχρι να γίνει υ = υορ/2 η θερμότητα, αν θέλουμε να κυριολεκτούμε, δεν είναι αυτό που υπολογίζουμε ή υπολογίζει το βιβλίο στην αντίστοιχη άσκηση. Έχει απλά γίνει μετατροπή της ενέργειας των κινούμενων ηλεκτρονίων σε εσωτερική των ιόντων με αποτέλεσμα τη θέρμανση χωρίς όμως θερμότητα του αγωγού. Για να γίνει η με…[Περισσότερα]

Ωραίο κείμενο. Να προσθέσω κάτι. Διδασκόμενος κύματα στο πανεπιστήμιο ουδέποτε άκουσα τον όρο “φάση κύματος”. Οι διδάσκοντες και ορθώς κατά τη γνώμη μου, έκριναν πως δεν χρειάζεται αν και υπάρχει σε λίγα βιβλία διεθνούς βιβλιογραφλιας . Το ίδιο δεν μπορώ να καταλάβω τη χρησιμότητα του προσδιορισμού σε μεταβαλλόμενα μεγέθη π.χ. στον στιγμι…[Περισσότερα]

Πολύ καλή συλλογή που περιέχει και θέματα με αρχική φάση κύματος που δεν ανήκουν στη φετινή ύλη. Μια παρατήρηση για να μην μας κυνηγάνε οι μαθηματικοί: καλό είναι να συμβολίζουμε τη διαφορά φάσης δύο σημείων Α και Β(αρχική τιμή – τελική τιμή) με φΑΒ και όχι με Δφ γιατί με Δφ συμβολίζουν την μεταβολή φάσης(τελική τιμή – αρχική τιμή). Με τον ί…[Περισσότερα]

Μια και περι βαρυτικών κυμάτων ο λόγος ένα καλό πολύ πρόσφατο (προχθεσινό) βίντεο από ένα καλό δάσκαλο με τίτλο “πόσο γρήγορα τρέχει η βαρύτητα” που εμπεριέχει πρόσφατες ανακαλύψεις

Θα προσέθετα και εξισώσεις Maxwell χωρίς επικαμπύλια και επιφανειακά ολοκληρώματα αλλά και κβαντική χωρίς συνεχείς πιθανότητες, τελεστές και ολοκληρώματα

Μυς εις τρώγλην μη χωρών, κολοκύνθην έφερεν

Πολύ καλή ανάρτηση που φαίνονται και οι αβλεψίες του σχολικού και τι ισχύει και πότε ισχύει. Για μένα θα έπρεπε να υπάρχει στο σχολικό σαν ελεύθερο ανάγνωσμα. Ενας από τους λόγους τελειότητας των ξένων βιβλίων πανεπιστημιακών και κολλεγιακών είναι αυτά τα ελεύθερα αναγνώσματα που αποτελούν επεκτάσεις της θεωρίας, εφαρμογές τις θεωρίας π.χ. στην κα…[Περισσότερα]

Στην αρχή το ράδιο θεωρούνταν φάρμακο για κάθε νόσο. Ο Χαουαρντ Κέλι ένας από τους ιδρυτές γιατρούς του διάσημου νοσοκομείο John Hopkins, ήταν σημαντικός πρωτοπόρος στην ιατρική χρήση του ραδίου για τη θεραπεία του καρκίνου. Η πρώτη του ασθενής ήταν η θεία του το 1904, η οποία πέθανε λίγο μετά την επέμβαση. O Kelly ήταν γνωστό ότι χρησιμοπ…[Περισσότερα]

Μια παρατήρηση ως Ρεθυμνιώτης και ζώντας τα γεγονότα από κοντά. Όλα που γράφει το άρθρο είναι αληθινά εκτός από ένα : Το γεγονός όχι μόνο δεν κουκουλώθηκε αλλά έπαιξε σε όλα τα δελτία ειδήσεων σχεδόν όλων των κρητικών και ελληνικών καναλιών πανελλήνιας εμβέλειας τις τελευταίες μέρες. Και δεν είναι τωρινό φαινόμενο όπως γραφει το άρθρο αλλά αρχισαν…[Περισσότερα]

Θα συμφωνήσω με τον Κωνσταντίνο. Το σχολικό βιβλίο κάνει απλά μια περιγραφή και μάλιστα περιορισμένης ακρίβειας. Δεν δίνει τη γενική λύση άλλωστε οι μαθητές δεν ξέρουν διαφορικές για να τη βγάλουν ούτε καν αναφέρει το απλό Λ=b/(2m). Είναι σαφής ο προσανατολισμός του και στις ταλαντώσεις αλλά και στα κύματα. Κάνει μια εισαγωγή για να πάρουν μια…[Περισσότερα]

όμορφο θέμα. Με μια πιο ελαφρά ράβδο θα είχε νόημα να κάνουμε διερεύνηση για χασιμο επαφής όχι μόνο για ανατροπή αλλά και για ανύψωση της ράβδου.

Σε κάποια σημεία ήταν σωστό . Όμως ισότητες του στυλ mp = 938,272 ΜeV, 1u = 931 MeV = 1,66·1027 kg που υπήρχαν στο βιβλίο αποτελούν στη διεθνή βιβλιογραφία παράδειγμα προς αποφυγήν και παιδαγωγικά και επιστημονικά. Οι δε ερωτήσεις του υπουργείου που συνόδευαν το τότε σχολικό είχαν μετατρέψει την αρχή ισοδυναμίας μάζας και ενέργεια…[Περισσότερα]

Πολύ ωραίο και με πρακτική εφαρμογή και καταπληκτική εισαγωγή στη ΓΘΣ. Μία παρατηρήρηση
Πιθανόν να υπάρχει μικρότερη σε μήκος διαδρομή ακόμα και από την μπλέ που προτείνεται. Το αεροπλάνο μπορεί να κινείται στον αέρα και μπορεί να κινηθεί και προς τα κάτω ή προς τα πάνω συντομεύοντας λίγο την απόσταση. Όμως η προτεινόμενη διαδρομή έχει ένα πλ…[Περισσότερα]

Εξαιρετική ιστορική παρουσίαση. Να σημειώσω ότι η παρουσίαση του ελλείματος μάζας ως τάχα πηγή της ατομικής ενέργειας ταλάνιζε σε ορισμένα σημεία ακόμα και το βιβλίο φυσικής Γενικής παιδείας Γ λυκείου.
Να παρατητήσω κάτι: Η τάξη η δική μου διδάχτηκε κβαντική, σχετικότητα αλλά και ατομική/πυρηνική φυσική, λέιζερ κ.λ.π. καθώς το 1985…[Περισσότερα]

Δεν καταλαβαίνω. Μια καθηγήτρια είχε την ευθύνη ενός μόνο τμήματος; Έγινε το χτύπημα στον αυχένα αφού χτύπησε το κουδούνι για μέσα αφού δεν είχαν ευθύνη οι εφημερεύοντες; Ή έγινε το διάλειμμα και ήταν ένας μόνο εφημερεύων; Πρόλαβε να κατέβει ο εφημερεύων αν ήταν ένας; Έγινε εν ώρα μαθήματος; Δεν αποσαφηνίζεται. Το δεν αισθάνομαι καλά το είπε ο μαθ…[Περισσότερα]

Παλιότερα απασχολούσε πολλούς διδασκόταν μάλιστα ως θέμα έκθεσης. Τώρα φαίνεται ότι απασχολεί μόνο τα ψιλά γράμματα των εφημερίδων. Αλήθεια πόσους άραγε χωράει ο πλανήτης με την προυπόθεση για κάποιες ελάχιστες συνθήκες διαβίωσης π.χ. τροφής, στέγης, καθαρού νερού κ.λ.π. , που νομίζω ότι πρέπει να έχει κάθε ανθρώπινο ον ανεξαρτήτως περιοχής, χωρί…[Περισσότερα]

Στην φετεινή ύλη όχι. Αυτή αποτελεί “κατάκτηση του ΙΕΠ”. Είναι μια πρωτοποριακή ύλη με παγκόσμια πρωτοτυπία που δεν ξέρω ποιοί ακριβώς την εμπνεύσθηκαν. Στο νέο πρόγραμμα σπουδών ναι. Μάλιστα θεωρήθηκε τόσο υπέροχο αυτό του 2016 που είχε βγεί ταχύτητα ώστε να πάρουν τα τότε λεφτά του ΕΣΠΑ πριν να μην αλλάξει η τότε κυβέρνηση ώστε ήταν το μόνο που…[Περισσότερα]

Για να δούμε και ποιός φταίει για τις ασάφειες;
α) Ο καθηγτής που διδάσκει ; Μα αυτός μπορεί να διδάσκει για πρώτη φορά, να διδασκει μόνος του σε επαρχιακό Λϋκειο ή καποιο νησί ή ακόμα και να του διέφυγαν οι λεπτομέρειες των οδηγιών.
β) ο μαθητής; Μα αυτός διαβάζει ότι του λέει ο καθηγητης.
γ) Το σχολικό βιβλίο; Μα αυτοί που το έγραψαν το…[Περισσότερα]

Όμορφη άσκηση από αυτές που λείπουν από τα Ελληνικά βιβλία αλλά και την τράπεζα θεμάτων. Επιπλέον “σηκώνει” πολλές παραλλαγές π.χ. λύστε το ίδιο πρόβλημα αν έστω Δt = 1s το χρονικό διάστημα από τη στιγμή που πιάνει το ξύλο ο άνθρωπος μέχρι να το ξαναπετάξει κάθε φορά οπότε απλά συμβαδίζει με το σκύλο, λύστε το ίδιο πρόβλημα αν ο άνθρωπος πετάε…[Περισσότερα]