by Μου το επεσήμανε ο φίλος Νίκος Μαλακασιώτης, σε τηλεφωνική επικοινωνία.
-Διονύση είδες την οδηγία διόρθωσης του σχήματος 1.28 του σχολικού βιβλίου, πάνω στην εξαναγκασμένη ταλάντωση;
Το σχήμα, όπως υπάρχει στο βιβλίο είναι:
Και στις οδηγίες διδασκαλίας γράφεται:
Τι λέτε συνάδελφοι;
- Είναι λάθος η καμπύλη του πλάτους για b=0;
- Αν είναι λάθος, πού είναι το λάθος;
- Είναι σωστή η οδηγία για “κλείσιμο της καμπύλης” ώστε να πάρει την μορφή:
Πρέπει μάλλον να γνωρίζουν την “ιστορία” με την ανυπαρξία πλάτους (όταν ω≠ωο). Όμως μπορεί να μην την γνωρίζει κάποιος συνάδελφος, οπότε θα έπρεπε να πουν περισσότερα.
Στέλνεις μια οδηγία για να βοηθήσεις και όχι για να είσαι καλυμμένος από ενστάσεις.
Οι καμπύλες συντονισμού τους μάραναν …
Το γεγονός ότι θα πρέπει να διδάσκουμε στροφορμή συστήματος σωμάτων και διατήρηση, χωρίς να ξέρουν τα παιδιά τί είναι ροπή αδράνειας και στροφορμή σώματος, δεν τους ενοχλεί …
… και συμβολή, χωρίς σύνθεση ταλαντώσεων …
… και Η/Μ κύματα χωρίς ηλεκτρικές ταλαντώσεις …
Πες τα βρε Διονύση…
Θα προσέθετα και εξισώσεις Maxwell χωρίς επικαμπύλια και επιφανειακά ολοκληρώματα αλλά και κβαντική χωρίς συνεχείς πιθανότητες, τελεστές και ολοκληρώματα
Μυς εις τρώγλην μη χωρών, κολοκύνθην έφερεν
Ωραία Μπάμπη!
Δεν την ήξερα.
Σε τέτοιες περιπτώσεις μου έρχονται και μένα παροιμίες:
Εδώ βρακί δεν είχαμε, γαρύφαλλο στ’ αυτί μας.
Τι του λείπει του ψωριάρη, κβαντομηχανική με μαργαριτάρι.
κ.λ.π.
… και διδασκαλία στους μαθητές
των Νόμων Biot – Savart και Ampere χωρίς να έχει διδαχθεί πρίν η έννοια του Μαγνητικού πεδίου και ο ορισμός της έντασής του…
… αλλά ευτυχώς βγήκαν οι οδηγίες :
“Επειδή η εισαγωγή του σχολικού βιβλίου είναι περιορισμένη προτείνεται να χρησιμοποιήσει ο/η εκπαιδευτικός και υλικό από τις ενότητες 4.1 και 4.4 της μαγνητοστατικής της ηλεκτρονικής έκδοσης του βιβλίου «ΦΥΣΙΚΗ-Γενικής Παιδείας Β’ Τάξης Γενικού Λυκείου», ΟΕΔΒ 2010 χωρίς το υλικό αυτό να αποτελεί εξεταστέα ύλη.
Για την καλύτερη κατανόηση των φυσικών φαινομένων του κεφαλαίου προτείνονται
ενδεικτικά προσομοιώσεις σε HTML5 από διάφορους αξιόπιστους ιστότοπους καθώς και υλικό από φωτόδενδρο, study4exams και ΕΚΦΕ:
Προσομοιώσεις σε HTML5 για τον Ηλεκτρομαγνητισμό από τον Ηλία Σιτσανλή
Δύναμη Laplace: Από Φωτόδενδρο
Το πείραμα του Oersted , Δύναμη Laplace, Μαγνητικό πεδίο πηνίου , Αποτύπωση μαγνητικού πεδίου ρευματοφόρων αγωγών Από ΕΚΦΕ Θεσπρωτίας
Οπότε καλύφθηκε το θέμα και δεν θα δοθούν 3 βιβλία.
Ας συνεχίσουμε την κοπτορραπτική και αναδιάταξη της ύλης χάριν μεταβατικών προγραμμάτων και είμαι σίγουρος πως θα τα καταφέρουμε καλύτερα από τον Φρανκενστάϊν.
Το τέρας που φτιάχνουμε ποιος θα το σκοτώσει ; Η εξαναγκασμένη με (b,ω)=(0,ωο ) ;
Καλημέρα σε όλους
εγώ θα το επισημάνω ξανά, έτσι από βίτσιο, αλλά και διότι είναι απλούστατη η διόρθωση, την υποδεικνύω κιόλας, διότι δεν έχω και πολλές απαιτήσεις να την σκεφτούν μόνοι τους,
αλλά φωνή βοώντος…
https://ekountouris.blogspot.com/2022/03/blog-post_3.html
Γεια σας συνάδελφοι . Οι δύο κλάδοι,όταν το f τείνει στην ιδιοσυχνότητα του ταλαντουμενου συστήματος για b=0 είναι τόσο κοντά ο ένας στον άλλον που πρακτικά ο όρος “περιβάλλει τις άλλες” έχει ουσιαστικό περιεχόμενο. Οι διαφωνίες κατά τη γνώμη μου οφείλονται στην εικόνα της καμπύλης που υπάρχει στα βιβλία όπου για πρακτικούς λόγους οι κλάδοι φαίνεται να “απέχουν “! Συνεπώς για μένα το “περιβάλλει τις άλλες” ΔΕΝ σημαίνει ότι η καμπύλη είναι “κλειστή” όπως για b διάφορο του μηδενός…Δεν χρειάζεται λοιπόν καμμία διορθωτικη παρέμβαση του ΙΕΠ.