Θοδωρής Παπασγουρίδης

Γεια σου Γιώργο με τα ωραία σου. Μας γλύτωσες από τον υπολογισμό της ταχύτητας στο ύψος 2m όταν κατεβαίνει, αφού ζητάς ρυθμό μεταβολής μηχανικής
και όχι κινητικής…. Βρίσκω υ(2)=10ρίζα(2)=14,1 m/s

Μήπως και όταν ανεβαίνει να λέγαμε dEολ/dt=Fυ(1)=15*8=120 J/s;

Όμορφη άσκηση η οποία αξιολογεί στο μέγιστο το θεωρητικό υπόβαθρο που οφείλουμε να έχουμε διδάξει και ας απέχει χιλιόμετρα από τη λογική θεμάτων που συχνά εξυμνούνται από συναδέλφους, όπως θέματα των εξετάσεων στην Κύπρο.

Η γνώση ξεκινά πρώτα από ουσιαστική κατανόηση εννοιών.

Καλημέρα Διονύση, ευχαριστούμε

Οφείλουμε Μανώλη να αφιερώσουμε….

Όπως επίσης οφείλουμε να πούμε πως οι δυνάμεις που ασκεί το νήμα
στα σώματα δεν αποτελούν δράση-αντίδραση…..

Χρήστο ωραίο θέμα “συμπερίληψης” εννοιών. Ειδικά το τελευταίο ερώτημα που ζητάς φορτίο που διακινήθηκε σε κάθε αντιστάτη είναι και πρωτότυπο.

Δύο “ενστάσεις” μικρής σημασίας

Το Neumann θα τον έγραφα q= N <ΔΦ>/Rολ και όχι Φ=ΒΑολ , αλλά είναι δευτερευούσης σημασίας…

Όμως γράφοντας i(π)=i(1)+i(2) –> q(ολ)=q(1)+q(2) αφήνουμε να ε…[Περισσότερα]

“Το φαινόμενο Compton είναι λοιπόν ο μηχανισμός μετατροπής του άγριου φωτός που παράγεται στον πυρήνα στο εξημερωμένο φως που εκπέμπεται από την επιφάνεια του Ήλιου και συντηρεί την ίδια μας τη ζωή.”

Αποστόλη, εμείς τη γλυτώνουμε από το “άγριο φως” λόγω της σκέδασης των φωτονίων του από τα ελεύθερα ηλεκτρόνια στο ηλιακό πλάσμα, (τί μαθαίνουμε…[Περισσότερα]

Το ppt της ομιλίας του Στέφανου Τραχανά

Η ομιλία βιντεοσκοπήθηκε και θα αναρτηθεί στο youtube

Μέχρι να γίνει αυτό εφικτό οπότε θα έχουμε τη δυνατότητα να απολαύσουμε
ξανά τον Δάσκαλο και τον μοναδικό τρόπο αφήγησής του, ας περιοριστούμε
στις διαφάνειες της ομιλίας.

Παντελή σε ευχαριστούμε για την μεταφορά εικόνων από την εκδήλωση, ότ…[Περισσότερα]

https://i.ibb.co/BV0MMwZw/9.jpg

Μία φωτογραφία και από εμένα.

Ευχαριστούμε ιδιαίτερα όσους μαθητές επέλεξαν να περάσουν το Σαββατόβραδό τους μαζί μας (και ήταν τουλάχιστον 20)

Άκυρο

Παντελή στο έστειλα στο email σου, δεν ξέρω και εγώ, ίσως είναι μεγάλο το αρχείο

Εξαιρετικό Αποστόλη, μία τεκμηριωμένη με σαφήνεια ιδέα για το πώς συνδέεται η φυσική και ειδικά η ύλη της κβαντομηχανικής με την βιωματική μας εμπειρία

Ευχαριστώ για την αφιέρωση και για την παρουσία σου στην εκδήλωση

Ευχαριστούμε Μίλτο, έχει δρομολογηθεί η βιντεοσκόπηση

Καλημέρα Ανδρέα, θα μας τα πεις και από κοντά σε λίγες ώρες

Καλημέρα Δήμητρα, εκτός είναι και η μαθηματική απόδειξη της σχέσης (2.7) αλλά και η ίδια σχέση (2.7)

Εκτός είναι η σελίδα 50:

“Τα συμπεράσματα αυτά μπορούν να γίνουν πιο πειστικά αν μελετήσουμε …………………………………..η (2.8) δίνει Α’=0. Δηλαδή τα σημεία αυτά παραμένουν διαρκώς ακίνητα” στη σελίδα 51.

Προσοχή όμως, η α…[Περισσότερα]

Όσες γραμματοσειρές και αν επινοήσουν, όσα γραφικά και αν φτιάξει η ΑΙ, η αυθεντικότητα του χειρόγραφου είναι μοναδική και στοιχείο ταυτότητας του δημιουργού.

https://i.ibb.co/VW7MvpjT/6.png

Σε ευχαριστούμε Δάσκαλε

Παιδιά για να μην κατηγορηθεί η ιστοσελίδα για διαφήμιση και εσείς για κομματική προπαγάνδα, δεν αλλάζετε τον ΣΚΑΙ σε Kosmos radio 93,6 MHz, που είναι κρατικός και παίζει και ωραία ethnik μουσική;;;;

Ποιοι μαθητές Διονύση;

Αυτοί που προετοιμάζονται για πανελλαδικές όχι.

Όσοι θελήσουν να δοκιμάσουν την τύχη τους σε διαγωνισμό, οφείλουν να διαβάζουν
τα πάντα ΟΛΑ ….

Να κάνω μία μαντεψιά; Χρονοκυκλώματα R-C, φόρτιση, εκφόρτιση πυκνωτή….
Να ξεσκονίσουμε από τα ράφια τα βιβλία πριν το 1999

Ξαναβλέποντας το Β2 με χρονική απόσταση, βλέπω και ένα καλό…

Επιτέλους θα σταματήσει να διδάσκεται ο αστικός μύθος ότι το έργο της Laplace είναι ίσο κατά απόλυτη τιμή με την εκλυόμενη θερμότητα….

Παράλληλα οι διαγωνιζόμενοι θα μάθουν να διαβάζουν και όσα οι οδηγίες διδασκαλίας προτείνουν να μην διδαχθούν άρα οι μαθητές να μην ασχο…[Περισσότερα]

Μία λύση για το Β2 που έστειλε ο Γιάννης Μπατσαούρας χθες

https://i.ibb.co/d4ds5jGh/image.png

Η ίδια λύση και σε αρχείο

Να διευκρινίσω προς αποφυγή παρεξηγήσεων, πως με τη φράση:

“Εκτός και αν …. το ζητούμενο είναι άλλο…. που δεν έχει νόημα να γράφουμε εδώ…”

δεν εννοώ οτιδήποτε έχει σχέση με συναλλαγή…

Εννοώ λανθασμένη αίσθηση της “Αριστείας”… πάντα κατά τη γνώμη μου και με κριτήριο όσα εισπράττω διδάσκοντας μαθητές που σε μεγάλο ποσοστό ενδιαφέρονται γ…[Περισσότερα]

Εντάξει Γιάννη, ξέρεις πως ο καθένας διαφημίζει την “πραμάτεια” του …

Δεν ισχυρίζομαι πως ο “εργατικός” πρέπει να πάει στην Ολυμπιάδα…

Ισχυρίζομαι πως ο “καψούρης” δεν πρέπει να φάει “χυλόπιτα”….

Υπάρχουν πολλοί τρόποι να πεις το ίδιο πράγμα…