Ο νόμος του Boltzmann

Εντυπωσιακή.

Ευχαριστώ Γιάννη. Θα μπορούσαμε να αναφέρουμε πολλά ακόμα, αλλά είναι καλό για τους συμμετέχοντες, οι οποίοι δεν έχουν πολύ χρόνο για την προετοιμασία αφού αυτή γίνεται μετά τις Πανελλήνιες, να γνωρίζουν τουλάχιστον τα απαραίτητα μπας και «επιβιώσουν»

Να είσαι καλά

Σαράντο ωραία και χρήσιμη ιδέα. Να’σαι καλά.

Θα σου πώ τι μου έγινε την περασμένη βδομάδα .

Στο σχολείο φτάνω στην κινητική θεωρία που »τελειώνει»στον υπολογισμό της υεν.

Ποια είναι όμως η χρησιμότητα του υεν; Ρώτησα τα παιδιά …»που μπορεί να μας χρησιμεύσει ;»

Απάντησαν »μα έιναι εκτός ύλης κύριε …οι εφαρμογές» . Δεν σου κρύβω…ότι τόλμησα. Ανάλυσα την κατανομή Μ-Β και τους εξήγησα …γιατί στην ατμόσφαιρά μας δεν υπάρχει Η2 αλλά Ο2 και Ν2.

Η αντίδραση : Τα καλύτερα κύριε …έβγαλαν από την ύλη.

Σε ευχαριστώ Γιάννη. Νομίζω ότι στην πρώτη αλλά και στη δευτέρα λυκείου είμαστε πιο ελεύθεροι μερικές φορές να κάνουμε τέτοιες αναφορές που δε νομίζω ότι είναι εκτός ύλης. Έτσι κι αλλιώς ακόμα και αυτά που είναι στην ύλη δεν εξετάζονται στις πανελλήνιες με ελάχιστες εξαιρέσεις, και τα θέματα τα βάζουμε εμείς στις ενδοσχολικές. Κάτι τέτοιο πρότεινε και ο κύριος Τσαούσης για τις εργαστηριακές προσεγγίσεις. Η ύλη είναι ένας μπούσουλας για να επιτευχθούν οι στόχοι που θέτει το αναλυτικό πρόγραμμα. Έτσι λοιπόν νομίζω ότι έκανες άριστα που συζήτησες το θέμα.

Βέβαια η ομάδα αυτή απευθύνεται σε μαθητές που θα συμμετάσχουν στην Ολυμπιάδα. Τουλάχιστον εγώ εδώ προσπαθώ να καλύψω ζητήματα που δεν αναφέρονται καθόλου στα υπάρχοντα σχολικά βιβλία (και τίθενται σε ολυμπιάδες) ή αναφέρονται με τρόπο που δεν τους βοηθά.

Να είσαι καλά Γιάννη.

Και τώρα Γιάννη θα τους μάθεις λογαρίθμους (και εγώ εκεί είμαι) για να προχωρήσεις γιατί δεν θα τους διδαχτούν πριν τον Χειμώνα.

Γιάννη καλησπέρα. Δε νομίζω ότι είναι απαραίτητο αλλά είναι ζήτημα επιλογής του καθένα μας. Γίνεται πάντως σχετικά γρήγορα. Εγώ όταν ήμουν σε λύκειο το απέφευγα σε πρώτη φάση.

Χρειάζεται Γιάννη διότι πως θα βρουν  το ln(8V/V);

Μπράβο Σαράντο. Πολύ καλή παρουσίαση.

Δυστυχώς Γιάννη (Δογρ), πράγματι τα καλύτερα τα έχουμε βγάλει από την ύλη…

Και όμως Σαράντο είμαστε υποχρεωμένοι να πούμε και λογαρίθμους…

Καλησπέρα στην παρέα . Εγώ τους  έχω ήδη πεί.Σωστό Γιάννη.

Πως θα βρουν  το ln(8V/V) …αν τους δίνουν το ln2;

Διονύση …το κοριτσάκι μας το ντύσανε γριούλα.

Καλησπέρα Διονύση. Γιατί είμαστε υποχρεωμένοι; Θα έλεγα ότι είμαστε υποχρεωμένοι να εξηγήσουμε τη λειτουργία μιας θερμικής μηχανής, τη μηχανή Carnot, την έννοια «συντελεστής απόδοσης» , το πως υπολογίζεται W/Qh, εφαρμογές αυτών, και προβλήματα πάνω σε αυτές, τον δεύτερο νόμο, τον πρώτο νόμο, το θεώρημα Carnot, την έννοια ειδική θερμότητα και μπορούμε και χωρίς υπολογισμούς με έργα σε ισόθερμες. Ας επιλέξουμε εκείνες τις ασκήσεις που εφοδιάζουν τους μαθητές με τις απαραίτητες γνώσεις ώστε όταν αργότερα μελετήσουν και άλλες περιπτώσεις να ,μην έχουν πρόβλημα εννοιολογικό. Όπως αυτή που ανέβασα τις προάλλες για παράδειγμα. Βέβαια είναι θέμα επιλογής. Αν το κάνουμε, κάτι άλλο θα χάσουμε. Δεν κατανοώ όμως γιατί είμαστε υποχρεωμένοι να πούμε λογαρίθμους τώρα και όχι μετά ή καθόλου.

Να είσαι καλά.

ΥΓ είμαι εκτός.

Δεν θα συμφωνήσω Σαράντο να διδάξουμε 1ο νόμο και να φύγουμε, χωρίς να έχουμε υπολογίσει το έργο σε μια ισόθερμη.

Πράγματι είναι θέμα επιλογής, αλλά δεν συμφωνώ να γίνει το μάθημα με αυτόν τον τρόπο. π.χ. να διδάξουμε κύκλο Carnot, χωρίς να μπορεί να υπολογίσει ο μαθητής τα επιμέρους έργα.

Σαράντο πιστεύω ότι ένας μαθητής μαθαίνει κάτι κυρίως εκτελεστικά αν δηλαδή το υπολογίσει.

Του λες π.χ. ότι το εμβαδόν στο P-V είναι το έργο. Αν αμέσως δεν ακολουθήσουν δύο παραδείγματα (ένα ορθογώνιο και ένα τραπέζιο) δεν έμαθε τίποτε. Επαναλαμβάνει μια διακήρυξη. Έτσι και με τον τύπο που συζητάμε. Θα τον ξεχάσει και δεν θα καταλάβει την ουσία.

Όπου μπορεί είναι απαραίτητο. Η εισαγωγή στους λογαρίθμους απαιτεί λίγο χρόνο.

Η Δέσποινα Μακρή είχε στείλει μια καλή δουλειά.

ΕΔΩ