by 
Δυο μαθητές, ο Αντώνης και ο Βασίλης στέκονται στις δυο απέναντι πλευρές ενός ευθύγραμμου δρόμου. Σε μια στιγμή περνάει εμπρός τους ένα αυτοκίνητο το οποίο κινείται με σταθερή ταχύτητα 18km/h. Μετά από 4s, το αυτοκίνητο αυξάνει με σταθερό ρυθμό την ταχύτητά του στην τιμή 72km/h μέσα σε 8s, με την οποία συνεχίζει να κινείται μέχρι να φτάσει σε ένα δένδρο. Τα αυτοκίνητο φτάνει στο δέντρο σε 15s μετά τη στιγμή που πέρασε από τα παιδιά. Ζητάμε από τους μαθητές, θεωρώντας ο καθένας την προς τα δεξιά του κατεύθυνση ως θετική, να βρουν την απόσταση του δένδρου και να κάνουν τις γραφικές παραστάσεις της
H συνέχεια στο Blogspot.
ή
Μια κίνηση και η μαθηματική επεξεργασία της.
Μια κίνηση και η μαθηματική επεξεργασία της.
Καλησπέρα Διονύση. Πολύ ωραίο θέμα.Με παρέπεμψε στη συνήθη αποστροφή, όταν με μέτωπο προς την τάξη λέμε “δεξιά για μένα ή αριστερά για σας”.Νόμιζα ότι γενικά αυτό που λέγεται σε σχέση με την Δx-t στην ομαλά μεταβαλλόμενη είναι “στρέφει τα κοίλα προς τα πάνω , όταν ο συντελεστής του δευτεροβάθμιου όρου (εδώ η επιτάχυνση α) είναι θετικός”.Στην συγκεκριμένη περίπτωση για τον Βασίλη είναι αρνητικός , άρα καλώς στρέφει τα κοίλα προς τα κάτω.Πολύ καλή η παράθεση των εξισώσεων για τους δύο παρατηρητές, αλλά όπως έχει ξανασχολιαστεί κυριαρχεί η λογική της χρήσης του διαστήματος και όχι της μετατόπισης.
Kαλησπέρα Διονύση …καλησπέρα Ξενοφώντα.
Εξαιρετική φυσική ιδέα.
Όμορφη παρουσίαση.
Καλησπέρα Ξενοφώντα, Καλησπέρα και πάλι Γιάννη.
Σας ευχαριστώ για την θετική υποδοχή της άσκησης, η οποία στόχο είχε να αναδείξει τη διαφορά μεταξύ αλγεβρικής τιμής και μέτρου, ενός διανυσματικού μεγέθους και ποιο από τα δύο “περιγράφει” την αύξηση ή τη μείωση του μεγέθους αυτού. Στην περίπτωσή μας δηλαδή, τι εννοούμε όταν λέμε ότι η ταχύτητα αυξάνεται.
Το ξέρω Ξενοφώντα ότι η κυρίαρχη λογική είναι η χρήση του διαστήματος και όχι της μετατόπιση, αλλά ξέρεις ότι χρόνια τώρα … το παλεύω!
Όσον αφορά το πρόσημο της επιτάχυνσης και πώς αυτό καθορίζει την καμπυλότητα της παραβολής, ενώ αυτό που λες πρέπει να διδάσκουμε, ήμουνα νιος και συνταξιοδοτήθηκα, και οι μαθητές μας το μαθαίνουν λάθος.
Καλησπέρα Γιάννη.Εύλογα ο Διονύσης ασχολείται με το εποχιακά επίκαιρο… υγρό στοιχείο.Αλλά και σ’ αυτή την ανάρτηση υπάρχει ιδιαίτερο ενδιαφέρον καθώς απευθύνεται σε μαθητές που έρχονται για πρώτη φορά σε επαφή με τη Λυκειακή Φυσική.
Διονύση προφανώς γράφαμε μαζί.Ωραιότατα και τα του κέντρου άνωσης.
Πολύ καλή εισαγωγή Διονύση στην Α Λυκείου που ξεκαθαρίζει αλγεβρική τιμή,μέτρο,είδος παραβολής και δεικτικός ο τρόπος που χρησιμοποιείς τις αλγεβρικες τιμές στην κινηματική.
Διονύση καλησπέρα
Πολύ ενδιαφέρουσα και ευφυέστατη παρουσίαση που ξεκαθαρίζει την ουσία από τις συμβάσεις.
Καλημέρα Κώστα και Μανώλη και καλή Κυριακή.
Χαίρομαι που σας άρεσε η παραπάνω ανάρτηση.
Άντε να στείλεις Μανώλη, με το καλό, και τη φορολογική σου δήλωση να ηρεμήσεις, οπότε να δούμε και μεις την επόμενη εργασία σου!