by 
Ένα σώμα μάζας 5kg ηρεμεί σε λείο οριζόντιο επίπεδο. Σε μια στιγμή δέχεται την επίδραση οριζόντιας δύναμης F, με αποτέλεσμα το σώμα να κινηθεί και στο διάγραμμα δίνεται η ταχύτητά του σε συνάρτηση με το χρόνο.
i) Να περιγράψετε την κίνηση του σώματος στα χρονικά διαστήματα από 0-10s και από 10s-20s.
ii) Να βρεθεί η επιτάχυνση του σώματος μέχρι τη στιγμή t=20s.
iii) Να υπολογίστε την ασκούμενη στο σώμα οριζόντια δύναμη F, στο παραπάνω χρονικό διάστημα.
iv) Πότε παρουσιάζει μεγαλύτερη αδράνεια …
Η συνέχεια στο Blogspot.
ή
Μια απλή εφαρμογή των νόμων του Νεύτωνα.
Μια απλή εφαρμογή των νόμων του Νεύτωνα.
Διονύση καλημέρα
Πολύ ωραίο το ερώτημα με την “ξεχασμένη” έννοια της αδράνειας. Με την ευκαιρία αυτή θα μπορούσε να έλθουν στο προσκήνιο κάποια σχετικά με την αδράνεια. Στο βιβλίο της Α’ λυκείου των Δαπόντε, Κασσέτα, . θυμάμαι είναι γραμμένα ωραία πράγματα σχετικά.
Καλησπέρα Διονύση
Μας δίνεις ακόμη μια όμορφη διδακτική πρόταση.
” Μια απλή εφαρμογή των Νόμων του Νεύτωνα”
Ναι Διονύση…αυτές οι απλές εφαρμογές βοηθούν
τον κάθε μαθητή αλλά και τον διδάσκοντα
να κατανοεί …την Φυσική.
Η απλή σκέψη…λείπει σήμερα Διονύση.
Ζούμε την εποχή…του εντυπωσιασμού και της ευκαιριακής γνώσης.
Αλλά ας …σταματήσω την ”γκρίνια”
Να΄σαι καλά.
Μανώλη και Γιάννη καλησπέρα.
Σας ευχαριστώ για το σχολιασμό και τον θετικό σας λόγο.
Γιάννη, τα είπες όλα σε μια φράση:
Ζούμε την εποχή…του εντυπωσιασμού και της ευκαιριακής γνώσης.
Αν αντί να γράψω μια “απλή εφαρμογή…” αλλά μια δύσκολή και εντυπωσιακή σύνθεση, αυτή τη στιγμή που γράφω, η ανάρτηση δεν θα είχε 133 αναγνώσεις, αλλά τουλάχιστον 1133!!!
πολύ ωραία η ερώτηση της αδράνειας. συνδέει την αδράνεια με τον ρυθμό μεταβολής της ταχύτητας . Σκεφτομαι γιατί να μη γίνει συζήτηση και στη σχέση τη αδράνειας απλά με το μέγεθος τη ταχύτητας οποτε θα ζητούσα τι συμβαίνει με την αδράνεια και για άλλες χρονικές στιγμές εκτός από 5 και 15 πχ 5 και 7.
Καλημέρα Λεωνίδα.
Προφανώς θα μπορούσες να θέσεις και το ερώτημα που λες και θα ήταν επίσης ενδιαφέρον, το τι απαντήσεις θα δίνανε οι μαθητές.
Η δική μου σκέψη εστίασε στο εξής:
Λέμε στου μαθητές ότι η αδράνεια δείχνει τη “δυσφορία” του σώματος σε κάθε προσπάθεια αλλαγής της κινητικής του κατάστασης.
Έτσι εύκολα θα μπορούσε ένας μαθητής να σκεφτεί ότι, τη στιγμή 5s το σώμα παρουσιάζει αδράνεια, αφού το σώμα δέχεται δύναμη και επιταχύνεται.
Αντίθετα τη στιγμή t=15s που κανείς δεν προσπαθεί να μεταβάλλει την ταχύτητά του, το σώμα δεν έχει αδράνεια…
Καλημέρα Διονύση.
Λέει ο Λαμπράκης :Πολύ ωραίο το ερώτημα με την “ξεχασμένη” έννοια της αδράνειας.
Και να σκεφτείς πόσες φορές αιφνιδιάζει τους επιβάτες του μετρό.
Μια μέρα λοιπόν στο ξεκίνημα του μετρό …
ωωωπ μου ‘ρθε στην αγκαλιά μια νεαρά
η οποία χαμογελαστή μου ζήτησε συγνώμη
και ‘γω δάσκαλος γαρ(!) τις είπα :
”από το σχολείο ,θυμάσαι την αδράνεια;
Ωχ φυσικός είστε ,μου λέει, με δυσκόλευε η Φυσική.
Βλέπεις όμως πόσο απλή είναι στη πράξη,της είπα.
Σήμερα έμαθες κάτι, χαμογελαστά!
Να’σαι καλά Διονύση
Καλημέρα Παντελή.
Θέλεις να πεις, ότι έχει και τα …θετικά της η αδράνεια;