by 
Δημοσιεύτηκε από τον/την Διονύσης Μάργαρης στις 15 Δεκέμβριος 2011 και ώρα 13:19
Ή θα ανασηκωθεί το σώμα;
Ένα σώμα μάζας 1kg ηρεμεί σε λείο οριζόντιο επίπεδο. Σε μια στιγμή ασκούμε πάνω του μια δύναμη μέτρου 14Ν, η διεύθυνση της οποίας μπορεί να είναι όπως φαίνεται στα παρακάτω σχήματα.
i) Στην περίπτωση του (α) σχήματος, πόση επιτάχυνση θα αποκτήσει το σώμα;
ii) Το σώμα στο (β) σχήμα, όπου θ=30°:
α) θα κινηθεί οριζόντια
β) θα κινηθεί στη διεύθυνση της δύναμης F,
γ) θα κινηθεί σε άλλη διεύθυνση.
iii) Να υπολογιστεί η επιτάχυνση του σώματος στην περίπτωση του (β) σχήματος.
- iv) Αν η δύναμη στο (γ) σχήμα σχηματίζει γωνία ……….
Η συνέχεια στο Blogspot.
Ή αλλιώς “Βαδίζοντας στη ζώνη του λυκόφωτος”!
Κάπως έτσι Διονύση, προσπάθησα να περπατήσω σήμερα, που δίδαξα την ανάλυση δύναμης. Και τώρα τι κάνουμε; Γιατί το διδάσκω, πού θα το χρειαστούν ή πώς θα πειστούν ότι έχει κάποια αξία η ανάλυση μιας δύναμης; Μόνο με το να πούμε ότι την δουλειά που κάνει μια δύναμη, θα την κάνουν τώρα δύο;
Στο μυαλό μου εξάλλου είχα ότι αμέσως μετά θα διδάξω τριβή και μου χρειαζόταν η κάθετη αντίδραση. Πρέπει λοιπόν να το πεις.
Αλλά πώς θα πρέπει; Αν γράψεις εξισώσεις και μιλήσεις για άξονες, κινδυνεύεις να πάνε το απόγευμα στο φροντιστήριο και να τους πούνες, ότι αυτό είναι εκτός ύλης και τι θέλει τώρα αυτός ο Μάργαρης και μας ταλαιπωρεί με πράγματα που είναι εκτός ύλης;
Έτι κατέφυγα, να τραβάω πάνω στην έδρα την τσάντα μου, λοξά και να βλέπουμε, αν θα συρθεί ή θα ανασηκωθεί. Νομίζω ότι κάτι βγήκε. Τουλάχιστον ικανοποιήθηκα, ότι μπόρεσα να πω αυτά που μου απαγορεύουν οι οδηγίες διδασκαλίας.
Αρκεί; Μάλλον όχι, αλλά νομίζω ότι θα μου είναι πιο εύκολο, όταν την επόμενη φορά γράψω την εξίσωση. Θα δείξει….
Πρέπει βλέπεις Διονύση, να προσαρμοστούμε στο Νέο Λύκειο!!!!
Μην δώσουμε και αφορμές, πονηρές μέρες που είναι και βρεθούμε σε εφεδρεία, γιατί τότε, θα περιμένουμε να περάσουν τα χρόνια, για να πάρουμε ψωμί να φάμε…. Βρε τι τραβάμε…
Διονύση καλησπέρα.
Ως φυλλάδιο εξαιρετικό όσον αφορά την επιτέλεση των στόχων του. Μάλλον καλύτερα να έλεγα ΑΨΟΓΟ
( Μια τυπογραφική “διαολιά” στη σχέση που αναφέρεται στο δεύτερο σχήμα Χρειάζεται Ν με δείκτη 2 όπως στο σχήμα)
Έτσι πάντως πρέπει να διδάσκεται ή τουλάχιστον κάπως έτσι το παλεύω κι εγώ.
Αλλά νομίζω πως υπερβάλλεις όταν λες : “…να πω αυτά που μου απαγορεύουν οι οδηγίες διδασκαλίας….”. Δεν ξέρω ίσως να φτάσουμε και εκεί, ίσως και στην απαγόρευση της κυκλοφορίας βιβλίων αλλά προς το παρόν δεν μας απαγορεύουν να λέμε, μας απαγορεύουν να εξετάζουμε κάποια σημαντικά πράγματα.
Εγώ τουλάχιστον δήλωσα και στην Σύμβουλό μου ότι θα διδάσκω ότι έχει το σύγγραμμα ( και ΄μερικά από τα εκτός κεφάλαια- ή παραγράφους- ως παρουσιάσεις εργασιών από παιδιά- πρώτα απ’ όλα από σεβασμό στον κόπο των συγγραφέων και στον μόχθο των εργαζομένων που πληρώνουν την εκτύπωσή του).
Το μόνο που μπορούν να μου απαγορεύσουν- προς το παρόν- είναι η αξιολόγηση μαθητών επί αυτών.
Για να απαγορευτεί πάντως η διδασκαλία κάποιων από αυτά που προτείνουν κάποιοι ειδήμονες φροντίζουν. Έμαθα ότι ετοιμάζονται συγγράμματα με πρότυπο το σύγγραμμα της Β Λυκείου Πολυκλαδικού για τους θεωρητικούς κλάδους. Οποιος το θυμάται είχε κεφάλαι περιγραφικής Αστροφυσικής, Μετεωρολογίας, Ενέργειας…αλλά χωρίς ασκήσεις. Μπορεί να είναι και απλά μια φήμη…Είδομεν.
Καλημέρα Δημήτρη. Προφανώς και υπερβάλλω μιλώντας για απαγορεύσεις. Απλά είπα να πατήσω εδώ, παίρνοντας μια αφορμή και να πάω τη κουβέντα στην εφεδρεία και στις απολύσεις με τις οποίες μας απειλούν…