by 
Πριν λίγες μέρες ο Θοδωρής Παπασγουρίδης ήταν καταιγιστικός σε σχόλιό του εδώ.
“Διονύση, το άλλο με τον Τοτό το ξέρεις;”
Υποστήριξε ότι οι μαθητές στην Α΄Λυκείου δεν μπορούν να επιλύσουν …μια εξίσωση πρώτου βαθμού.
Είναι αλήθεια αυτό;
Ο επίμονος Καθηγητής, διαβάζοντας το παραπάνω σχόλιο, μπήκε στην τάξη αποφασισμένος. Θα έλυνε την εξίσωση:
x= 1/2 α t2
αναλυτικά ως προς α, ώστε να μην μείνει καμιά απορία στους μαθητές του.
Έγραψε λοιπόν στον πίνακα:
Τι λέτε συνάδελφοι; Μείνανε απορίες στους μαθητές του επίμονου Καθηγητή ή όλα κύλισαν ομαλά;
Ναι βέβαια έχω καταλάβει ότι είσαι Φυσικός..!!
Κι εγώ έχει τύχει να διδάξω Μαθηματικά στην Γ' Γυμνασίου αλλά και στην Α' Λυκείου.
Τώρα που δεν τα διδάσκω συστήνω στους Μαθηματικούς να κάνουν μια παρουσίαση με επίλυση τύπων όσο τους επιτρέπει ο διαθέσιμος χρόνος..
Ευτυχώς συνήθως μου κάνουν το "χατήρι"
Καλημέρα συνάδελφοι. Μαθητής ήρθε στην Α΄Λυκείου με απολυτήριο στρογγυλό 20. Στον πίνακα κόλλησε στον πολλαπλασιασμό 30*0,4… Άρα δεν είναι μόνο το ότι δεν μαθαίνουν σωστά αλλά επιβραβεύεται η παπαγαλία. Στη δεκαετία του 70 που ήμουν μαθητής, καλά δεν υπήρχε μαθητής που να βγάζει 20, αλλά και ο κακός μαθητής του 10 ήξερε πολλαπλασιασμό δεκαδικών, διαίρεση και επίλυση εξισώσεων α΄βαθμού. Το ΧΑÏΔΕΜΑ των μαθητών από τους καθηγητές, η υψηλή βαθμολογία, και το σπρώξιμο προς τα πάνω, για να φορτωθεί το πρόβλημα η επόμενη βαθμίδα, οδήγησε σε αυτήν την κατάσταση.
Το έχω πει πολλές φορές στο παρελθόν και θα το επαναλάβω και τώρα. Οι ριζοσπαστικές αλλαγές και οι επαναστάσεις στην εκπαίδευση θα πρέπει να αρχίσουν από τα μικρά και από τα απλά. Όπως πχ η επιτροπή εκπόνησης των αναλυτικών προγραμμάτων να συγκροτείται υποχρεωτικά με τη συμμετοχή μαθηματικών και φυσικών ώστε τ' αναλυτικά προγράμματα μαθηματικών και φ.ε να είναι έργο μίας επιτροπής.
Και εγώ, φίλε Πάνο, (ορέ τι “σουξέ” η ερώτησή σου;)
το έχω πει πολλές φορές στο παρελθόν και θα το ξαναπώ και τώρα, επειδή 28 (εκ των 33) συναπτά έτη εκεί:
“όλα τα λεφτά είναι το Γυμνάσιο”
Όσες, ακόμα και σωστές (!) αλλαγές γίνουν για το Λύκειο, αν δεν προσεχθεί το Γυμνάσιο, ώστε οι μαθητές να αποκτήσουν απαραίτητες γνώσεις και δεξιότητες εκεί, δεν θα “προκάνουν” στο Λύκειο…