by 
Ο σωλήνας στο ροόμετρο Venturi είναι οριζόντιος και διαρρέεται από ιδανικό ρευστό, όπως φαίνεται στο σχήμα.
Η εγκάρσια διατομή στην περιοχή (1) έχει εμβαδόν Α1 και η αντίστοιχη στην περιοχή (2) έχει εμβαδόν…
Δείτε τα θέματα με κλικ εδώ.
και τα θέματα ΦΥΣΙΚΗΣ (ΟΜΟΓΕΝΩΝ)
Οι πρώτες απαντήσεις από το Θοδωρή Παπασγουρίδη, με κλικ εδώ.
Τα θέματα των επαναληπτικών σε Word. Μια προσφορά του Χρήστου Τσουκάτου (όπως πάντα…) τον οποίο ευχαριστώ!
Οι απαντήσεις από τον Γιάννη Μπατσαούρα, με κλικ εδώ. Ευχαριστώ Γιάννη.
Γιώργο, νομίζω ότι άλλη έννοια έχει η φράση "η υδροστατική πίεση εξαρτάται …" και άλλη η φράση: "η υδροστατική πίεση οφείλεται…"
Μπορεί να κάνω και λάθος, αλλά έτσι το προσλαμβάνω…
το παραβαίνω Διονύση (το ημιονικόν πείσμα)
και συντάσσομαι με τον Γιώργο
θεωρώ και εγώ ότι "πάσχει" και το Α2
έπρεπε να ομιλεί για κατακόρυφο κυλινδρικό δοχείο ή για βάρος υπερκείμενου υγρού και όχι ολόκληρου του υγρού
(καλά για το Α1 δεν θα πάρει θέση κανείς άλλος;)
Βαγγέλη, με έστειλες να ψάχνω το γιατί και το πώς. Βρήκα αυτό, στο σχολικό βιβλίο:
και το ερώτημα εστιάζει στην "Μία από τις μονάδες μέτρησης της στροφορμής των στοιχειωδών σωματιδίων…"
Προσωπικά, δεν μου αρέσει το ερώτημα, αλλά κάπου εδώ πάτησαν…
Διονύση δεν "παλεύεσαι"…
νομότυπον μεν, αφού το σχολικό βιβλίο δημιουργεί "δίκαιον", λανθασμένον δε
(διότι και ο Καίσαρ μας βλέπει από "εκεί"…)
έπρεπε, άρα, και εγώ όταν έγραψα τις Ταλαντώσεις στο βιβλίο της Β΄ Γενικής να επιλέξω ως μονάδα μέτρησης της περιόδου όχι το 1s, καλά πολύ "παλαιολιθικό" αυτό, αλλά το 1m.ρίζα(Kg/J), τί το 1s είναι θεμελιώδες και δεν ορίζεται από άλλα; ε, εγώ δεν το αποδέχομαι και αν το γράψω σε σχολικό βιβλίο το καταξιώνω κιόλας, μάλιστα.
…και σε κάθε περίπτωση αυτή δεν είναι "μια από τις μονάδες… στο SI…", είναι μια μονάδα, το πολύ, στο μπακαλιστάν
Καλησπέρα στους λίγους, άλλα σίγουρα όχι ολίγους σε γνώση, φίλους που μπήκαν στον κόπο να σχολιάσουν τα θέματα, των εξετάσεων που ενδιαφέρουν πολύ λίγους μαθητές…..
Διαβάζοντας τα σχόλια κάποιος που δεν γνωρίζει, θα αποκομίσει την εντύπωση πως τα θέματα ήταν γεμάτα λάθη και δημιούργησαν σύγχυση στους εξεταζόμενους μαθητές….
Δε νομίζω όμως πως είναι έτσι τα πράγματα…Καταθέτω τη δική μου γνώμη, με όποια αξία μπορεί να έχει….
Στο Α1, θα διαφωνήσω με το φίλο μου το Βαγγέλη….Η μονάδα μέτρησης J.s είναι μία από τις μονάδες που χρησιμοποιούμε για τη στροφορμή στο SI, την οποία χρησιμοποιούμε κυρίως για το spin των στοιχειωδών σωματιδίων….Θα μπορούσαμε να χρησιμοποιούμε και τη μονάδα Kgm^2/s …..Και οι δύο αυτές μονάδες είναι στο SI ..Η διατύπωση ήθελε να είναι «φιλική» προς το μαθητή , γι αυτό και η προσθήκη «της στροφορμής των στοιχειωδών σωματιδίων»
Το Α2 είναι απόλυτα συνεπές με όσα γράφει το σχολικό και σίγουρα δεν αφήνει περιθώρια για άλλη επιλογή
Για την παρατήρηση του Σταύρου…..
Θα ήταν ορθότερη μια διατύπωση, όπως π.χ: «Η κινητική ενέργεια της στοιχειώδους μάζας Δm όταν διέρχεται από τη ΘΙ της ταλάντωσης είναι….»
Ποιος μαθητής όμως γνωρίζει πως στην εξαναγκασμένη ταλάντωση, η ολική ενέργεια δεν είναι σταθερή, ώστε να μπερδευτεί;;;;
Συμφωνώ ότι αυτό ήταν αβλεψία, παρόλα αυτά όμως, εκτιμώ πως το πρόσημο στο θέμα Γ είναι θετικό….
Γιατί;
Διότι η πηγή του κύματος ΔΕΝ εκτελεί ΑΑΤ, αλλά εκτελεί αρμονική ταλάντωση….
Ως προς την εξέταση τώρα, η αξία της άσκησης βρίσκεται στις πληροφορίες που έπρεπε ο εξεταζόμενος να πάρει από το διάγραμμα φ-t , κάτι που νομίζω είναι επιθυμητό… ο δε βαθμός δυσκολίας είναι ακριβώς αυτός που πρέπει να έχει το Θέμα Γ
Και επειδή αξίζει να αναφέρονται και κάποια θετικά που διαμορφώνουν κλίμα διδασκαλίας για τις επόμενες χρονιές, ας αναφέρουμε και αυτό που «έλλειπε» στο Β1…..
Ποιό ήταν;;;; Μα φυσικά το «Σώμα εκτελεί ταυτόχρονα δύο ΑΑΤ»
Θετικό πρόσημο και για το Β2, το θέμα των ρευστών….Κλασσικό μεν, με σαφή όμως σκοπό εξέτασης δε….
Να σημειώσω και κάποια θετικά ακόμα…
Κάλυπταν το σύνολο της εξεταζόμενης ύλης….Δεν είχε στάσιμο, Doppler και ιξώδες….Μην ξεχνάμε πως τα ίδια θέματα έγραφαν και μαθητές από τα εσπερινά, για τους οποίους δεν ήταν στην εξεταζόμενη ύλη…
Ο απαιτούμενος χρόνος ήταν μικρότερος από τον αντίστοιχο των θεμάτων του Ιουνίου, αλλά σίγουρα ήταν κοντά….περίπου 20% μικρότερος κατά τη γνώμη μου….όπως και ο συνολικός βαθμός δυσκολίας…
Μην ξεχνάμε πως οι εξεταζόμενοι γράφουν καθημερινά, σε συνθήκες δύσκολες, τέσσερεις το μεσημέρι και οι περισσότεροι βρίσκονται μακριά από τα σπίτια τους, αφού υπάρχουν μόνο δύο εξεταστικά κέντρα σε όλη την Ελλάδα…Με την αλλαγή στο νόμο, τα παιδιά δίνουν και τα 4 μαθήματα υποχρεωτικά….Αυτό προφανώς έχει οδηγήσει σε τεράστια μείωση του αριθμού εξεταζόμενων….αφού πλέον κανείς δεν «αρρωσταίνει» με έξωθεν συμβουλές… Δικαιούνται δε το 0,5% των θέσεων του αριθμού των εισακτέων, δηλαδή σε 200 εισακτέους ανοίγει μία θέση, εφόσον πιάσει τη βάση εισαγωγής στο τμήμα….
Για την υπερπαραγωγή στο Θέμα Δ;
Τι άλλο θα μπορούσε να είναι, με δεδομένο το αντίστοιχο θέμα του Ιουνίου;
Ήταν όμως σαφές, κυρίως στη διατύπωση, με λογικό μαθηματικό φορμαλισμό….
Να γράψω και εγώ κάποια αρνητικά….
Υπάρχουν στη φύση κυματικοί παλμοί όπως στο Α4; Μάλλον όχι
Με αυτούς όμως τους υποθετικούς παλμούς, γίνεται διακριτή η εξέταση του φαινομένου της συμβολής; Νομίζω πως ναι
Είχαν τα θέματα κάποια πρωτοτυπία; Όχι
Κάποιος που είχε λύσει θέματα εξετάσεων των τελευταίων 10 χρόνων, είχε σημαντικές πιθανότητες να γράψει πολύ καλά;;;; Ναι
Αν οι θεματοδότες δεν τολμήσουν να ζητήσουν θέματα όχι τετριμμένα και επαναλαμβανόμενα, η διδασκαλία θα περιοριστεί σε λύση θεμάτων προηγούμενων ετών….
Αυτό θέλουμε;;;;;
Υ.Γ: Όχι, Βαγγέλη δεν ήμουν θεματοδότης….
Καλημέρα και από εμένα.
Συμφωνώ με τη θέση του Θοδωρή!
Οι μαθητές εξετάστηκαν σε θέματα με βάση το σχολικό βιβλίο, θέματα προηγούμενων ετών, βοηθήματα που κυκλοφορούν ευρέως και είναι στο ίδιο πνεύμα, διδασκαλίες καθηγητών ανά την επικράτεια που συντάσσονται με το γενικό πνεύμα που υπάρχει,….,
οπότε δε νομίζω ότι δημιούργησε κάποιο πρόβλημα η εξέταση αυτή!!
Ως προς το αν ένας υποψήφιος είχε επάρκεια χρόνου αντιμετώπισής τους, θεωρώ ότι ήταν αρκετός! Με άλλα λόγια, ο υποψήφιος δεν είχε ως αντίπαλο το "χρόνο", αλλά τις γνώσεις του και την εμπειρία που απέκτησε σε όλη τη διάρκεια προετοιμασίας του!
…καλά εκεί στο Υπερπέραν κάποιος Αϊνστάϊν, λένε, έχει πάρει μολύβι και χαρτί, γράφει και ξαναγράφει εξισώσεις για να σιγουρέψει ότι η ταχύτητα του φωτός είναι, όπως έχει πει, άνω φράγμα, διότι του είπανε ότι στη Γη, σε έναν δικτυακό τόπο, το ylikonet ντε, και ανάθεμά τον δεν ξέρει καν τί είναι ο δικτυακός τόπος, κάποιος Θοδωρής ξεπέρασε την ταχύτητα του φωτός, αφού κατάφερε να απαντήσει στην ερώτηση ενανού Βαγγέλη πριν καν αυτός την υποβάλλει!
Κύριοι, καλημέρα. Στο θέμα Α4 δεν έπρεπε να διευκρινίσει ότι εννοεί απόσβεση στην περιοχή συμβολής τους και όχι στο σημείο συνάντησης της τους;
Θοδωρή, στο Β1, βρίσκω τη συχνότητα ταλάντωσης 400Hz, άρα γίνονται 800 ταλαντώσεις. Σωστό το γ. Για δες το πάλι μην έχω κάνει λάθος στις πράξεις.
Καλημέρα Ζηκο, η συχνότητα είναι
(399/2) +(401/2) /2=800/4=200
Συμφωνώ, πριν το γράψεις…
Εξετάζει την προσοχή στις πράξεις… ξεχνώντας πιο σημαντικά…
Δυστυχώς, αυτό είναι το πλαίσιο
Έχεις δίκιο Θοδωρή. Καλημέρα.
Φίλτατε Βαγγέλη θα μου επιτρέψεις να κάνω το δικηγόρο του διαόλου όπως λέμε στη Κέρκυρα
Η σταθερά του Πλανκ προκύπτει από τη σχέση E=hf άρα νομίζω ότι είναι λογικό να τη μετράμε σε Js όπως κάνουν όλα τα βιβλία. Αν πάμε τώρα στις συνθήκες του Borh μία από αυτές αναφέρει για τη κβάντωση της στροφορμής του ηλεκτρονίου. Άρα το σπιν στο μικρόκοσμο είναι γενικά ακέραιο πολλαπλάσιο ( όσον αφορά τα μποζόνια) ή δεκαδικό ( για τα φερμιόνια) του βασικού στοιχείου της στροφορμής που εκφράζει το h. Αν βάλουμε λοιπόν το σπιν του ηλεκτρονίου ως s=h#/2 είναι λογικό να μετράμε τη στροφορμή σε Js όπως κάνουν τα περισσότερα βιβλία της κβαντομηχανικής.
Για να το τερματίσω θα βάλω τον εξής προβληματισμό. Πόσο σοβαρό λάθος θα θεωρήσουμε αν ένας μαθητής γράψει ότι η ροπή κάποιας δύναμης είναι 3J;
ώ, φίλτατε και "ομότεχνε" Πάνο, τη λέμε και Λακωνία την παροιμία για τον δικηγόρο του "εξ αποδώ"…εξακολουθώ, όμως πεισματικά και "γεροντικά" ίσως, να επιμένω, το γνωρίζω ότι είμαι μειοψηφία, μάλλον, μιας, μόνο, ψήφου, σε αυτά που έγραψα: μονάδα μέτρησης της στροφορμής στο S.I. είναι μόνο η 1Kg.m^2/s καμμία άλλη τυχόν άλλες "ισοδύναμες" είν
…ε, χμ, είναι μια κάποια λύση ήθελα να γράψω, αλλά εγώ αγαπάω μόνο μονάδες εκφρασμένες με θεμελιώδεις, δεν αγαπάω με ενδιάμεσες μουτσούνες, δεν αγαπάω Js, δεν αγαπάω eV, συντηρητικούρα ρε παιδί μου, πίνω νερό μόνο στην πηγή…