web analytics

Όταν δεν έχουμε «μια στιγμούλα», αλλά δύο!

Μια ομογενής ράβδος ΑΒ συγκρατείται στη θέση (α), δεμένη στο μέσον της Μ με αβαρές νήμα ΜΟ (1ο ενδεχόμενο) ή καρφωμένη (πακτωμένη) σταθερά με αβαρή ράβδο ΜΟ, η οποία μπορεί να στρέφεται γύρω από το άκρο της Ο (2ο ενδεχόμενο). Σε μια στιγμή αφήνουμε ελεύθερη τη ράβδο και μετά από λίγο περνά από τη θέση (β), όπου γίνεται οριζόντια.

Να χαρακτηρισθούν ως σωστές ή λανθασμένες οι παρακάτω προτάσεις, δίνοντας τις κατάλληλες δικαιολογήσεις:

  1. Η κίνηση της ράβδου δεν μπορεί να χαρακτηρισθεί ως μεταφορική.
  2. Αν η ράβδος είναι δεμένη με αβαρές νήμα ( 1η περίπτωση), τότε υπεύθυνη για την περιστροφή της ράβδου γύρω από το Ο, είναι η ροπή του βάρους ως προς το σημείο πρόσδεσης Ο.
  3. Η ράβδος του σχήματος έχει προσδεθεί στο άκρο αβαρούς ράβδου ΟΜ (2η περίπτωση) και όχι αβαρούς νήματος.

Απάντηση:

ή

%ce%b1%ce%b1%ce%b1%ce%b11Όταν δεν έχουμε «μια στιγμούλα», αλλά δύο! 
%ce%b1%ce%b1%ce%b1%ce%b13 Όταν δεν έχουμε «μια στιγμούλα», αλλά δύο!

 

Loading

Subscribe
Ειδοποίηση για
11 Σχόλια
Δημήτρης Γκενές
Αρχισυντάκτης
22/05/2020 6:19 ΜΜ

Καλησπέρα Διονύση. Ευχαριστώ για το μέρος της αφιέρωσης

Δεν κατάλαβα το ιι)

η εκφώνηση μας λέει για περιστροφή γύρω από το Ο ενώ η απάντηση σχολιάζει την περιστροφή γύρω από το Μ.

Η περιστροφή γύρω από το Μ γίνεται επειδή φαίνεται ότι είχε εξ αρχής ω. Αν όχι απλά δεν θα γίνει περιστροφή γύρω από το Μ.

Η περιφορά γύρω από το Ο θα γίνει έτσι και αλλιώς γιατί η συνισταμένη δύναμη έχει ροπή ως προς Ο

Μάλλον κάτι δεν διάβασα προσεκτικά …θα το δω ξανά αργότερα γιατί τώρα προηγείται η κόρη ( μια την έχω )

Νίκος Ανδρεάδης
Αρχισυντάκτης
22/05/2020 7:46 ΜΜ

Διονύση ένας μαθητής που έχει κατανοήσει την κυκλική μεταφορική κίνηση και την διαφορά της με τη στροφική, μπορεί να προβλέψει τι θα συμβεί μόνο με την αρχική "στιγμούλα", διότι δίνεις τις κατάλληλες πληροφορίες.
Ο μαθητής θα γράψει:
α. Αν το ΟΜ είναι αβαρές νήμα, τότε η συνισταμένη δύναμη διέρχεται από το κέντρο μάζας της ράβδου ΑΒ και σύμφωνα με το σχολικό βιβλίο θα εκτελέσει μεταφορική κίνηση.
β. Αν το ΟΜ είναι αβαρής ράβδος, τότε το συνολικό στερεό είναι "σουβλισμένο" στο Ο, άρα θα εκτελέσει λόγω του βάρους, του στροφική κίνηση γύρω από το ακλόνητο σημείο Ο.

Τώρα αν θέλουμε περαιτέρω ανάλυση μπορούμε να γράψουμε:
Στα σημεία επαφής της αβαρούς ράβδου ΟΜ με την βαριά ράβδου ΑΒ αναπτύσονται ν δυνάμεις των οποίων η συνισταμένη δεν διέρχεται από το κέντρο μάζας της ράβδου ΑΒ.
Μεταφέρουμε τη συνισταμένη δύναμη στο κέντρο μάζας της ράβδου ΑΒ προσθέτοντας το ανάλογο ζεύγος δυνάμεων.
Δηλ. μπορούμε να θεωρήσουμε ότι η ράβδος ΑΒ εκτελεί ταυτόχρονα μια μεταφορική κίνηση με την ταχύτητα του κέντρου μάζας και μια στροφική γύρω από το κέντρο μάζας.

ΥΓ.
Αν κάνω κάπου λάθος, είμαι σίγουρος ότι ο Γιάννης θα το βρεί και θα ανεβάσει το ανάλογο IP indecision

Γιάννης Κυριακόπουλος
Αρχισυντάκτης

Καλησπέρα παιδιά. 

Νίκο κάτι τέτοιο;

Νίκος Ανδρεάδης
Αρχισυντάκτης
22/05/2020 9:30 ΜΜ

Διονύση από την εμπειρία μου η κυκλική μεταφορική κίνηση έχει μεγάλη δυσκολία για τους μαθητές.
Ο λόγος είναι ότι τα υλικά σημεία έχουν ίσες γωνιακές ταχύτητες ω διαφορετικού φορέα
Το ω αυτό όμως δεν έχει σχέση με αλλαγή προσανατολισμού.
Ο μαθητής όμως μόλις ακούσει για ω το μυαλό του πηγαίνει σε "στροφικές κινήσεις", όπου τα υλικά σημεία έχουν ίσες γωνιακές ταχύτητες ω του ίδιου φορέα.
Η βασική αιτία της δυσκολίας είναι ότι δεν διδάσκεται επαρκώς η κυκλική κίνηση υλικού σημείου.
(Καλά τώρα σε φώτισα blush)

Γιάννη καλά έκανες και πρόσθεσες την τρίτη περίπτωση.
Το χρώμα του φόντου δεν μου αρέσει.
Βάλε κάτι πιο χαρούμενο.
Επίσης μην ανεβάζεις πολύ την απαιτούμενη ανάλυση, γιατί οι προτζέκτορες των σχολείων προβάλλουν σε ανάλυση 800×600 ή το πολύ 1024×768.

Νίκος Ανδρεάδης
Αρχισυντάκτης
22/05/2020 9:42 ΜΜ

Ξέχασα.
Διονύση μου αρέσουν οι εικόνες στο σχόλιο.
Τις κλέβω για να τις ενσωματώσω στις παρουσιάσεις που κάνω.
Βέβαια στη 2η περίπτωση έπρεπε να ρίξεις λίγο καλάϊ στη μάτιση
η να τοποθετήσεις ένα καρφί για να φαίνεται η διαφορά.
Τώρα ο μαθητής μπορεί να μπερδευτεί blush

Γιάννης Κυριακόπουλος
Αρχισυντάκτης
Απάντηση σε  Νίκος Ανδρεάδης

Νίκο για το σχολείο ανεβάζω την 800×600.

Η συγκεκριμένη θεραπεύεται πατώντας "θέαση-.> μέγεθος θέασης".

Νίκος Ανδρεάδης
Αρχισυντάκτης
22/05/2020 9:56 ΜΜ

Γιάννη ευχαριστώ.
Δηλ. στα "ελληνικά" θα πάω
View
μετά
View Size…
και θα αλλάξω τους αριθμούς.

Μου αρέσει που λόγω κρούσεων αλλάζει το είδος της κίνησης.