Μια πλάκα μάζας m ηρεμεί στο κάτω άκρο ενός κατακόρυφου ελατηρίου, σταθεράς k, όπως στο σχήμα, στη θέση Ο. Ανεβάζουμε το σώμα κατακόρυφα κατά d=2mg/k, φέρνοντάς στη θέση (1) και κάποια στιγμή το αφήνουμε να κινηθεί, χωρίς να του προσδώσουμε κάποια αρχική ταχύτητα. Η πλάκα ταλαντώνεται δεχόμενη δύναμη απόσβεσης της μορφής Fα=-bυ.
i) Η μέγιστη δυναμική ενέργεια του ελατηρίου στη διάρκεια της ταλάντωσης, έχει τιμή:
α) Uελ,mαx=m2g2/2k, β) m2g2/2k < Uελ,mαx< 9m2g2/2k, γ) Uελ,mαx = 9m2g2/2k.
ii) Η μέγιστη κινητική ενέργεια την οποία αποκτά το σώμα, στη διάρκεια της ταλάντωσής του έχει τιμή:
α) Κmαx < 2m2g2/k, β) Κmαx = 2m2g2/k, γ) Κmαx > 2m2g2/k
iii) Κάποια στιγμή η πλάκα περνάει από την θέση Ο με ταχύτητα μέτρου υ1, με φορά προς τα πάνω. Τη στιγμή αυτή:
α) Έχει επιτάχυνση με φορά προς τα πάνω.
β) Έχει επιτάχυνση με φορά προς τα κάτω.
γ) Δεν έχει επιτάχυνση.
Να δικαιολογήσετε τις απαντήσεις σας.
ή
Ενέργειες και επιτάχυνση στην φθίνουσα ταλάντωση
Ενέργειες και επιτάχυνση στην φθίνουσα ταλάντωση
![]()
Καλημέρα Κωνσταντίνε, καλημέρα Γιάννη (απαντώντα!)
Κωνσταντίνε, ελπίζω να μην διαφωνείς ότι η επονομαζόμενη από το σχολικό βιβλίο “απεριοδική κίνηση” ο μαθητής οφείλει να την ξεχωρίζει από μια ταλάντωση.
Από κει και πέρα, η εκφώνηση αναφέρεται σε ταλάντωση και δεν κατανοώ πού είναι το πρόβλημα.
Εντάξει να αναζητούμε τα λάθη, αλλά όχι να αλλάζουμε διατύπωση, για να βγει κάτι λάθος…
Δεν υπαρχει λαθος Διονυση ουτε κανενα προβλημα στην ασκηση σου. Ολα σωστα ειναι ακριβως αυτα που λες λεμε με τον Γιαννη, οτι η λεξη “ταλαντωση που χρησιμοποιεις ειναι σημαντικη και οτι η κινηση δεν ειναι απεριοδικη, και οτι ο μαθητης θα ξεχωρισει μια απεριοδικη κινηση απο μια ταλαντωση. Aπλως μας εδωσες εμπνευση και κατασκευασαμε μια αλλη ασκηση.στηριζομενοι στην δικη σου.
Διαβασε πιο προσεκτικα τα σχολια μας και πες μας την γνωμη σου.
Διονύση, πολύ καλή για τα ζητήματα που προσπαθεί να αναδείξει.
Δεν θα ήταν πλεονασμός να αναφερόταν (αν και ρητά μιλά για ταλάντωση) ότι η τιμή της b είναι μικρή ώστε το σύστημα να ταλαντώνεται αρκετές φορές μέχρι να σταματήσει.
Στο ερώτημα των παιδιών τι απαντάμε στο «η ενέργεια μειώνεται εκθετικά με το χρόνο», και αφού έχουμε αποδείξει (δεν είναι και τόσο δύσκολο αν δοθεί η συνάρτηση για την απομάκρυνση) ότι κάτι τέτοιο δεν μπορεί να είναι σωστό, τους λέω ΣΩΣΤΟ είναι ότι λέει το βιβλίο (πετάει ο γάιδαρος).
Να είσαι καλά.
Καλημέρα Ντίνο και καλή Κυριακή.
Το ότι η ενέργεια δεν μειώνεται εκθετικά, είναι εύκολο να κατανοηθεί από τους μαθητές και χωρίς εξισώσεις, αρκεί να σκεφτούμε ότι τη στιγμή της μέγιστης απομάκρυνσης η ισχύς της δύναμης απόσβεσης είναι μηδενική! Μια εκθετική συνάρτηση, δεν έχει σημεία με μηδενική κλίση…
Τι κάνουμε με τα παιδιά;
Λέμε αυτό γράφει το βιβλίο και …. αυτό είναι το σωστό, χωρίς κατά την γνώμη μου να διδάσκουμε εξισώσεις απομάκρυνσης και χωρίς να βρίσκουμε την σωστή εξίσωση της ολικής ενέργειας!
Και μετά;
Μετά περνάμε στα γρήγορα το σημείο, χωρίς πολλά – πολλά (ασκήσεις και εφαρμογές) τονίζοντας στα παιδιά, ότι αυτό που περιμένουμε, πάνω στο ζήτημα, είναι ένα ελαφρύ ερωτηματάκι θεωρίας, στο οποίο δεν θα κληθούν να αποδείξουν το σωστό, αλλά να δείξουν ότι έχουν διαβάσει το βιβλίο τους.
Αυτό μπορείς να το πεις και “πετάει ο γάϊδαρος”!
Καλημέρα Γιάννη. Τώρα είδα το σχόλιο. Έτσι ακριβώς. Θα γίνει και ο 2ος Νόμος ένα μέρος του κόλπου για να λύνουμε τις ασκήσεις στις φθίνουσες.
Όσο για το άρθρο σου, με τις “πρώην” είναι από τα αγαπημένα μου και το είχα δει πρώτα στο Physicsgg. Με τις ταινίες αυτές μεγαλώσαμε. Που να ξέραμε τότε την αντιστοιχία στερεό – γουέστερν…