by 
Η ομογενής ράβδος του σχήματος, μήκους 2m, ισορροπεί όπως στο σχήμα, ενώ στο άκρο της Β ασκείται δύναμη σταθερής διεύθυνσης (θ=30°) και μεταβλητής τιμής F=40-10t (S.Ι.). Στο σχήμα έχει σχεδιαστεί η δύναμη F την στιγμή t=0.
Να βρεθεί η ροπή της δύναμης F ως προς την άρθρωση στο άκρο Α:
i) την χρονική στιγμή t0=0
ii) τη στιγμή t1=5s.
Απάντηση:
Ο μοχλοβραχίονας της δύναμης F είναι d=ℓ∙ημθ=1m, οπότε για την ροπή της δύναμης ως προς το άκρο Α έχουμε:
τ=F∙d=(40-10t)∙d
i) τη στιγμή t0, έχουμε:
τ0=F∙d=(40-10∙0)∙d=40Ν∙m
ii) τη στιγμή t1 έχουμε:
τ1=F1∙d=(40-10∙5)∙1Νm=-10Ν∙m.
Τι λέτε συνάδελφοι, συμφωνείτε με την παραπάνω απάντηση;
Καλησπέρα σε όλους.
Μέσα από την ερώτηση του Διονύση, στην οποία με τον ταπεινό μου τρόπο προσπάθησα να συνεισφέρω, θεωρώ υποχρέωση να ευχαριστήσω τον Άρη για την έκφραση που πρόσφερε:
Νομιμοποίηση της αμφισβήτησηςτου αυτονόητου!!!
Συχνά σε συζητήσεις μη φυσικής που είχα διαφωνίες άκουγα, μα αυτό είναι αυτονόητο!
Και ενώ ήθελα μια έκφραση περιεκτική να απαντήσω, δεν την είχα. Τώρα την έχω.
Για να πάμε και πιο κάτω νομίζω ότι όλοι γνωρίζουμε ότι στις επαναστάσεις των επιστημών πάντα αμφισβητήθηκε το αυτονόητο (επίπεδη γη, κοινός χρόνος).
Έχω τοποθετηθεί για τη στήριξή μου σε ασκήσεις ” ανατρεπτικές”.
Ακόμη και στη σημερινή ανάρτηση που έκανα, δηλώνω ότι δε γνώριζα ότι τα σημεία ανά δύο είχαν ταχύτητες ίσων μέτρων.
Αυτό το δικαίωμα της αμφισβήτησης είναι που προάγει τη γνώση. Δε πρέπει με κανένα τρόπο να το πνίγουμε, αλλά να το διερευνούμε.
Φυσικά επαναστάσεις στην επιστήμη δε γίνονται κάθε μέρα.
Όμως πιστεύω ότι και σε προσωπικό επίπεδο ο καθένας μας έχει κάνει τις αναθεωρήσεις του.
Άρη σε ευχαριστώ και πάλι!!!
Δεν μου πέφτει λόγος, αφού δεν είμαι διαχειριστής του δικτύου, αλλά διαβάζοντας τα παράπλευρα της επίμαχης ανάρτησης δε μπορώ να μη «σηκώσω το γάντι», επειδή και παλιότερα είχαν συμβεί παρόμοια φαινόμενα προσβλητικότατων συμπεριφορών από κάποιους (που στο όνομα της αυθεντίας τους, έτσι είναι αν έτσι νομίζουν, μπορούν να γράφουν ότι θέλουν).
Άλλωστε δε μπορώ να σφυρίζω αδιάφορα και να λέω δε συνέβη και τίποτα (μιας και δεν αναφέρονται σε μένα) ή βρείτε τα να τελειώνουμε και όλα καλά. Το ότι δε βλέπω το πρόσωπο που τα λέει, εκφράσεις και άλλα χωρατά που γράφτηκαν δε μου λέει τίποτα. Ίσα ίσα, επειδή οι περισσότερου γνωριζόμαστε μόνο διαδικτυακά, θα έπρεπε να είμαστε πολύ πιο προσεκτικοί και πάνω από όλα ευγενέστατοι.
Η επισήμανση λαθών μπορεί να γίνει με χίλιους δυο τρόπους χωρίς να θίγουμε τον άλλον.
Πλησιάζοντας προς τέλη του δημόσιου εκπαιδευτικού μου βίου οφείλω ένα μεγάλο ευχαριστώ σε όλους τους συναδέλφους που μου «έμαθαν» αρκετά πράγματα. Το απόσπασμα αφορά όλους μας.
«…Δεν υπάρχει επιπλέον, καμία αυθεντία που να αποφασίζει ποια ιδέα είναι καλή. Δεν είμαστε πια αναγκασμένοι να απευθυνόμαστε σε αυθεντίες για να μάθουμε κατά πόσο μια ιδέα είναι αληθινή ή όχι. Μπορούμε να διαβάσουμε το έργο της αυθεντίας και να δούμε ε κ ε ί τ ι π ρ ο τ ε ί ν ε ι . Τη σχετική πρόταση μπορούμε να την υποβάλλουμε σε έλεγχο και να διαπιστώσουμε αν είναι αληθινή ή όχι. Κι αν δεν είναι αληθινή, τόσο το χειρότερο – έτσι οι «αυθεντίες» χάνουν κάτι από το «κύρος» τους…..»R. Feynman (Ρίτσαρντ Φάινμαν)
Κλείνοντας την παρέμβασή μου.
Με τον ακούραστο ευγενέστατο δάσκαλο της Φυσικής Θοδωρή (χωρίς δεύτερες σκέψεις).
Καλησπέρα σε όλους.
Παρακολούθησα την συζήτηση από την αρχή. Θεώρησα εαυτόν προσβεβλημένο όσο και ο Θοδωρής. Λυπάμαι για την ατυχή έκφραση που χρησιμοποίησε ο συνάδελφος η οποία ήταν η αφορμή και όχι η αιτία της συζήτησης. Κατά την ταπεινή μου άποψη , αιτία είναι η τάση συναδέλφων να θέτουν την αυθεντία τους υπεράνω όλων.
Συμφωνώ απολύτως με την ρήση του άξιου συναδέλφου Κωνσταντίνου Σαράμπαλη : “επειδή οι περισσότεροι γνωριζόμαστε μόνο διαδικτυακά, θα έπρεπε να είμαστε πολύ πιο προσεκτικοί και πάνω από όλα ευγενέστατοι.”
Κατανοώ πλήρως την αγανάκτηση του Θοδωρή όπως και την αντίδρασή του. Θα ήταν εύκολο να του “χτυπήσω ευγενικά την πλάτη” και να του πω “δώσε τόπο στην οργή”. Ούτε εγώ θα το έκανα, είναι θέμα χαρακτήρα. Κι εγώ το ίδιο θα αντιδρούσα.
Υ.Γ. Λυπάμαι για την καθυστερημένη ανάρτηση της άποψής μου στο θέμα που δημιουργήθηκε. Η ημέρα μου είναι από τρομερά ως εφιαλτικά δύσκολη εδώ και τρεις μήνες από πλευράς προγράμματος, σε βαθμό τέτοιο ώστε να μην μπορώ να συνδράμω το ίδιο μου το παιδί που δίνει φέτος Πανελλαδικές. Τόσο που προσπαθώ να αναρτήσω ένα επαναληπτικό διαγώνισμα για τους υποψηφίους και δεν προλαβαίνω να κάνω τις επαληθεύσεις, ώστε να έχει μια ικανή επιστημονική επάρκεια. Ελπίζω να το κάνω εντός της επομένης ημέρας.