Κασέτας Αντρέας – Φυσική 3, Ταλαντώσεις – Κυματική – Ακουστική

Εγώ αγαπητοί φίλοι και συνάδελφοι αφού  ξαναματαέχουμε το ίδιο θέμα για ν-οστή φορά στο ylikonet περί του εστί γατ ή αατ ή αρμονικός ταλαντωτής  κ.λ.π.,  θα μου επιτρέψετε να ξαναματαπώ στου κουφού την βρόντα όσο θέλεις πόρτα.

Αφού μετά από τόσα χρόνια με ελάχιστη ύλη, τα εντεταλμένα αλλά κουρασμένα παλληκάρια του υπουργείου δεν στάθηκαν ικανά έστω λίγα-λιγα να διορθώνουν λάθη να συμπληρώνουν κενά ώστε να βελτιώνεται η κατάσταση, μέσω επίσημων οδηγιών (με αριθμό πρωτοκόλλου) και όπου στην αρχή του έτους και πριν τις εξετάσεις θα ανακοινώνεται ότι η εξεταζόμενη ύλη είναι οι τάδε παράγραφοι του βιβλίου και οι οδηγίες τάδε τάδε και τάδε. Θέλουνε τα μόρια ενός ελαστικού μέσου στο οποίο διαδίδεται κύμα να κάνουν αατ ή γατ ή κολοτούμπα να το γράψουν να το στείλουν ως οδηγία και με βάση αυτό να εξεταστούν τα παιδιά.

● Κάθε κίνηση έχει το κινηματικό κομμάτι το δυναμικό και το ενεργειακό. Γενικά θα έπρεπε να ξεκινά μια θεμελίωση για την μελέτη μιας κίνησης με βάση το δυναμικό αφού οι δυνάμεις που ασκούνται σε ένα σώμα είναι αυτές που καθορίζουν και το είδος της κίνησης. Πολλές φορές όμως, για λόγους διδακτικούς, ακόμη και στα πιο απαιτητικά βιβλία τα τρία κομμάτια παρουσιάζονται χωριστά, συνήθως με πρώτο το κινηματικό.

● Με δεδομένο το συγκεκριμένο σχολικό βιβλίο και τον τρόπο και την σειρά παρουσίασης π.χ. κάθε σώμα που κινείται με βάση την σχέση χ=Αημωt κάνει αατ και με δεδομένο ότι μπορεί σε μια εξαναγκασμένη να έχει ένα σημείο αυτό τον τρόπο κίνησης αλλά δεν έχει τα άλλα χαρακτηριστικά θεωρώ ότι ΔΕΝ πρέπει ποτέ να ερωτηθεί ως θέμα. Αυτό και όλα τα άλλα αδιευκρίνιστα, μεσοβέζικα ή ανύπαρκτα. Όμως αφού δεν γίνεται δουλειά που περιέγραψα παραπάνω η ευθύνη πέφτει στην απρόσωπη και χωρίς ευθύνες ΚΕΕ, φέξε μου και γλίστρησα. Κάθε επιστημονικά σωστή……  

● Με βάση τα παραπάνω και στην μοναξιά του καθενός μας στην τάξη του μπορεί και πρέπει να προσπαθεί να υποκαταστήσει αξιοπρεπώς τις ανύπαρκτες ανώτερες βαθμίδες.

● Η άποψη και η πρακτική μου πολλά χρόνια. Ότι λέει τα βιβλίο και ερωτηθεί ακριβώς έτσι γράφεις τα του βιβλίου. Σε κάθε περίπτωση τους έλεγα το κατά την γνώμη μου σωστό, just in case Τους έγραφα για κάθε μια περίπτωση απλή ταλάντωση, φθίνουσα, εξαναγκασμένη τα κινητικά δυναμικά, ενεργειακά στοιχεία,

● Από πού μετράω το x σε κάθε περίπτωση.

● Βάζω σωστά στο σχήμα τις δυνάμεις με την κατεύθυνσή τους

● Που είναι ΣF=0 στην φθίνουσα τι συμβαίνει τότε, που είναι u=0, που είναι α=0 τι συμβαίνει τότε.

● Που είναι ΣF=0 στην εξαναγκασμένη τι συμβαίνει τότε, που είναι u=0, που είναι α=0 τι συμβαίνει τότε.

● Που και πότε ισχύει η διατήρηση ενέργειας Ποιές δυνάμεις είναι διατηρητικές και ποιες όχι.

Έτσι νομίζω ότι βοηθούσα τα παιδιά  να καταλάβουν όσο γίνεται τι συμβαίνει επί της ουσίας σε κάθε περίπτωση στα πλαίσια των γνώσεών τους και του βιβλίου τους  Λειτουργική αντιμετώπιση βασικά.

Καλό καλοκαίρι σε όλους.