by Συνάδελφοι αν δούμε τη δομή των θεμάτων των Παγκύπριων εξετάσεων θα διαπιστώσουμε ότι το δοκίμιο αποτελείται από Δύο μέρη .Το πρώτο μέρος έχει 10 ερωτήσεις των 5 μονάδων η κάθε μια (όχι πολλαπλής επιλογής-που τόσα ακούγονται αλλά κάνεις δεν λέει κάτι -) και το Β μέρος έχει 5 ερωτήσεις των 10 μονάδων .Αυτήν η δομή υπάρχει πάνω από 30 χρόνια . Μήπως είναι καιρός να αλλάξει η δομή του δοκιμιού των Πανελλήνιων εξετάσεων ; Αυξάνοντας τον αριθμό των θεμάτων εύκολα καλύπτουμε την εξεταστέα ύλη και σταματάμε τις υπερπαραγωγές .
ΥΓ:
Επιτέλους ας ακούσουν οι υπεύθυνοι ……
Ναι, υπάρχει αλήθεια και στον προβληματισμό του αγαπητού Γιάννη,
αλλά και σε άλλους προβληματισμούς, έχουν διατυπωθεί και στο ylikonet σε συζητήσεις διάφοροι λογικοί προβληματισμοί.
Απλά θα υπάρχουν προβληματισμοί και θα έχουμε και διορθώσεις σε οποιαδήποτε αλλαγή, αλλά πρέπει να προχωρήσουμε σε αλλαγή με σχεδιασμό και σε βάθος χρόνου (20ατες πλάνο) γιατί απλά το σημερινό σύστημα δεν .. μπαλώνεται, έφτασε στα όρια του..
Ναι έφτασε στα όριά του.
Σχεδιάστηκε για άλλο σύστημα με όλα τα μαθήματα μέσα.
Στην πορεία διεστράφη. Τα Α θέματα μεταβλήθηκαν σε θέματα κρίσης από θέματα δηλωτικής γνώσεις. Τα Β΄ σε ασκήσεις.
Η (αναγκαία) ύπαρξη δύσκολότερων ερωτημάτων σε υπερπαραγωγές με πολλές πράξεις.
Τα φετινά θέματα είναι καλά. Αν τα στατιστικά τους αποτύχουν θα γίνει φανερό σε όλους πως πρέπει να αλλάξει η δομή των θεμάτων.
Ακόμα όμως και αν τα στατιστικά πετύχουν, χρειάζεται αλλαγή.
Θεωρώ ότι η εκπαίδευση έχει πρόβλημα, στη χώρα μας.
Λύσεις υπάρχουν, απλά οι πολιτικές αποφάσεις που θα πρέπει να παρθούν,
έχουν πολιτικό κόστος και απαιτούν ομοφωνία.
Δηλαδή τι είναι πιο σημαντικό για τους πολιτικούς;
οι πολίτες ή το πολιτικό τους μέλλον.
Τώρα απόψεις πάνω στην εκπαίδευση έχουμε ειδικά από τους εκπαιδευτικούς πολλές,
αλλαγές όμως, αλλαγές ουσιαστικές δεν βλέπω στον ορίζοντα.
Ακόμα και αν θέλουμε πολίτες υγιείς, καλοθρεμμένους με όλες τις τεχνολογικές ανέσεις (που ήδη έχουν σε πληθώρα),
θέλουμε πολίτες σκεπτόμενους;
Δεν νομίζω ότι η γνώμη η δική μας είναι και η άποψη των κυβερνόντων (σε κάθε χώρα),
η φυσική “ξυπνάει” τον άνθρωπο, τον κάνει να μελετάει, να παρατηρεί, να κρίνει, να συγκρίνει, να επαναλαμβάνει την μελέτη ή την παρατήρηση, να διορθώνει
τον κάνει να αμφισβητεί
το τελευταίο αυτό είναι και το πρόβλημα, άρα η φυσική θα καταλήξει science?
εδώ θα είμαστε να δούμε..
“Δηλαδή τι είναι πιο σημαντικό για τους πολιτικούς, οι πολίτες η το πολιτικό κόστος;”
Να φανταστώ κύριε Παπαδάκη ρητορικό το ερώτημα. Δυστυχώς για όλους μας και κυρίως για τους μαθητές μας έχει απαντηθεί εδώ και πολλά πολλά χρόνια.
Έκανα την ερώτηση γιατί με ενοχλεί σαν σκέψη,
έχετε όμως δίκιο
δυστυχώς είναι ρητορικό το ερώτημα..
Καλημέρα σε όλους.
Μετά και τη δημοσιοποίηση της ύλης για τις Πανελλαδικές του 2023, είναι ξεκάθαρα επιτακτική η ανάγκη για αλλαγή της δομής των θεμάτων Φυσικής.
Δεν μου φαίνεται εφικτό να χωρέσουν (με φυσιολογικό τρόπο) όλα σε ένα διαγώνισμα…