by 
Τα σημερινά θέματα Χημείας, θα αναρτηθούν εδώ, αμέσως μόλις ανακοινωθούν.
Δείτε τα θέματα, ή εναλλακτικά εδώ.
Οι λύσεις των θεμάτων από Βασίλη Δουκατζή.
Τα θέματα Χημείας σε Word, μια προσφορά του Χρήστου Τσουκάτου, τον οποίο ευχαριστούμε.
Επειδή το να μοιράζεσαι πράγματα, είναι καλό για όλους…
Τα σημερινά θέματα Χημείας, θα αναρτηθούν εδώ, αμέσως μόλις ανακοινωθούν.
Δείτε τα θέματα, ή εναλλακτικά εδώ.
Οι λύσεις των θεμάτων από Βασίλη Δουκατζή.
Τα θέματα Χημείας σε Word, μια προσφορά του Χρήστου Τσουκάτου, τον οποίο ευχαριστούμε.
Δεν χρειάζεται στην απάντηση αλλά είναι λαθάκι τα 486nm είναι μπλέ ανοιχτό χρώμα και όχι πράσινο που λέει το θέμα και το 434 μωβ και όχι μπλε. Αλλά νομίζω το ίδιο λάθος έχει και το σχολικό της χημείας
https://en.wikipedia.org/wiki/Visible_spectrum
ΣΧΟΛΙΑ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΧΗΜΕΙΑΣ 2023
Περιληπτικά θα έλεγα ότι φέτος:
είχαμε καλύτερα θέματα από τα περσινά (απείρως καλύτερα από 2019-2020 κλπ)
είχαμε σαφή θέματα
επιστημονικά ορθά (με ελάχιστες εξαιρέσεις) με πολύ λίγες ασάφειες
κάλυπταν μεγάλο εύρος της ύλης (αλλά όχι όλο)
απευθύνονταν στους καλά προετοιμασμένους μαθητές
ΑΛΛΑ
δεν είχαν καλή διαβάθμιση ούτε στις χαμηλές ούτε και στις πολύ υψηλές βαθμολογίες
δεν ακολουθήθηκε η νομοθεσία για τα θέματα Γ και Δ καθώς τα περισσότερα υποερωτήματα είναι εντελώς ανεξάρτητα μεταξύ τους και σε καμία περίπτωση δεν αποτελούν ΜΙΑ άσκηση.
είχαν υπερβολικά μεγάλη έκταση!!!
Ας τα δούμε λίγο πιο αναλυτικά.
Θέμα Α
Λογικά ερωτήματα. Λίγο τα Α4 δεν μου άρεσε καθώς είχαμε άχρηστες πληροφορίες με τα χρώματα τα οποία δεν είναι και σωστά. Αυτό βέβαια δεν επηρεάζει τον μαθητή.
ΘΕΜΑ Β
Β1.α συνηθισμένο θέμα
β) Δεν καταλαβαίνω για ποιο λόγο έχουμε πάλι ένα άχρηστο δεδομένο με το επαγωγικό του C2H5–
B2. Εύκολο
β) Καλύτερα να έλεγε mol καθώς πολλά παιδιά μπερδεύτηκαν και έβρισκαν συγκέντρωση. Εδώ τα mol H2 αυξάνονται αλλά η συγκέντρωση μειώνεται.
Β3) Πολύ μεγάλη εξήγηση για μόνο 3 μόρια
β) Κάποια φορά θα πρέπει να ξεχωρίσουν το ισοδύναμο σημείο από το τελικό. Για ποιο λόγο το ταυτίζουν οι θεματοδότες;
Β4. Βατό ζήτημα αλλά πολύ λίγες οι μονάδες που δίνονται στην αιτιολόγηση. Κάθε πρόταση παίρνει μόνο 1 μόριο για αιτιολόγηση!
ΘΕΜΑ Γ
Γ1α. Πολλές πράξεις αλλά συνηθισμένο θέμα
Γ2. Εύκολη χημική ισορροπία
Γ3. Σαφώς έπρεπε να διατυπωθεί καλύτερα το ερώτημα αυτό. Επίσης στις λύσεις έπρεπε να προστεθεί και η εξουδετέρωση του RCOOH + ΝaOH –> RCOONa + H2O όταν προσθέτουμε I2/NaOH στο δοχείο που περιέχει και καρβοξυλικό οξύ.
ΘΕΜΑ Δ
Δ1.Σχετικά δύσκολο για αρχή του θέματος Δ
Στο β) ελπίζω φέτος να ξεκαθαρίσουμε αν οι ερωτήσεις σε ένα «δέντρο» θεωρούνται κλειστού τύπου. Δεν είμαι αισιόδοξος!
Δ2. Καλό θέμα.
Δ3. Δουλεμένο θέμα. Βέβαια διάλυμα Ca(OH)2 με συγκέντρωση 0,05 Μ είναι αδύνατο να φτιαχτεί στους 25 oC λόγω διαλυτότητας, αλλά αυτό είναι πταίσμα σε σχέση με τα τέρατα που έχουμε δει στο παρελθόν!!!!
Δ4. Κάποιος έκοψε το θέμα αυτό διότι μάλλον κατάλαβαν ότι ο χρόνος δεν βγαίνει. Πιθανότατα το έκαναν αυτό και στο Γ1β όπου έδωσαν τους συντελεστές στην πολύπλοκη οξειδοαναγωγική αντίδραση. Όμως τι είναι αυτή η εμμονή με το CH3OΝa; Πολλές μονάδες για αυτό το θέμα το οποίο σε καμία περίπτωση δεν ξεχωρίζει τους καλούς από τους ιδιαίτερα καλούς μαθητές.
Μονάδες ανά κεφάλαιο
Διαμοριακές δυνάμεις – Ωσμωτική πίεση – 4 Μόρια
Θερμοχημεία – 9 Μόρια
Χημική Κινητική – 10 Μόρια
Χημική ισορροπία – 11 Μόρια
Ιοντική ισορροπία – 26 Μόρια
Ηλ. Δομή Π.Π – 18 Μόρια
Οξειδοαναγωγή – 0 Μόρια!!! (εντάξει υπάρχει και στην οργανική)
Οργανική – 22 Μόρια
Συμπέρασμα: Σχεδόν τίμια θέματα αλλά ….με εχθρό το χρόνο!!!)
Θα συμφωνήσω σε όλα με το σχόλιο του Αντώνη. Και με πολλούς συναδέλφους.
Πολλά τα υποερωτηματα, πολύ γράψιμο για λίγες μονάδες…
Δηλαδή αν δεν το κάλυψες σωστά τι θα πάρεις; μισή μονάδα;
Το θέμα Β1β με την ισχύ των βάσεων είναι αρκετά δύσκολο (για πλήρη δικαιολογηση, πχ ότι η βάση έλκει τα πρωτόνια κλπ).
Στον θέμα Β3 (σχολ 122) έχει κακή διατύπωση.. Δημιουργεί σύγχυση με τα Δ1, Δ2, ΗΑ, ΗΒ, V1, V2.
Απαιτητικά όλα τα θέματα οργανικής, διάκριση με μίγματα, και τα Δ1, Δ2.
Επίσης αν δεν βρεις τους 4 C της αλκοόλη πάει και το (β)…
Συμπέρασμα, φορτωμένο διαγώνισμα (αρκετοί καλοί μαθητές δεν τα πρόλαβαν..),
θέματα αυξημένης δυσκολίας σε πολλά σημεία, και επιτέλους το αυτονόητο, θέματα για μαθητές, θέματα στο σχολικό πνεύμα και όχι ακρότητες και αλαζόνες θεματοδότες.
Ανέβηκαν παραπάνω και τα θέματα Χημείας σε Word, μια προσφορά του Χρήστου Τσουκάτου, τον οποίο ευχαριστούμε.
Καλησπέρα, φέτος έδωσα πανελλαδικές και ήθελα να ξέρω αν στο θέμα β1β ήταν σωστό να πούμε ως εξήγηση ότι κατά μήκος μιας ομάδας η ισχύς των οξέων αυξάνεται από πάνω προς τα κάτω οπότε η ισχύς των οξέων είναι asph4+>ph4+>nh4+ και επειδή όσο πιο ισχυρό είναι ένα οξυ τόσο ασθενής είναι η σύζυγος βάση οπότε nh3>ph3>ash3? Ή είναι δεν είναι δεκτή ως απάντηση?Ευχαριστώ
Μια χαρά, να έλεγες όμως ότι η φορά αυτή οφείλεται στο μέγεθος του κεντρικού στοιχείου, για να είναι απόλυτα πλήρης